稱贊(教案).知識(shí)

讀中感悟

讀中積累

讀中提升——《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)〔情景說(shuō)明〕教材分析：《稱贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)的第18課?！百澝朗钦赵谌诵撵`上的陽(yáng)光?！币痪湔嬲\(chéng)的稱贊，會(huì)給人以自信，賜人以力量。文中的小刺猬和小獾正是借助對(duì)方真誠(chéng)的稱贊，獲得了自信，消除了疲勞，并且在彼此發(fā)自內(nèi)心的稱贊中，也極大的豐富了自己，獲得了內(nèi)心的愉悅。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是教學(xué)追求的最高境界。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等生字，結(jié)合自主識(shí)字方法，識(shí)記字形。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和自信。3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、自主識(shí)字學(xué)詞。2、通過(guò)朗讀，理解小刺猬和小獾相互恰當(dāng)?shù)姆Q贊給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和自信。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，書(shū)簽若干、一只板凳模具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)〔教學(xué)過(guò)程〕第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)題。師：很多老師都說(shuō)，我們班上的小朋友個(gè)個(gè)聰明能干。那我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)一年多了，你發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（生1說(shuō)：我們班長(zhǎng)的字寫(xiě)得特別好。）師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，同學(xué)的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)你都看在眼里，記在心里，謝謝你。（訪問(wèn)被夸獎(jiǎng)?wù)撸┠愫?，想到過(guò)會(huì)有人夸你嗎？現(xiàn)在心情怎樣？想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生2：謝謝××的夸獎(jiǎng)，我以后要爭(zhēng)取做得更好！師：一句稱贊就給他帶來(lái)了好心情，其實(shí)，稱贊還會(huì)帶來(lái)許多奇妙的東西呢！讓我們一起走進(jìn)第18課去發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟?shū)課題）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（生發(fā)音不正確）師：沒(méi)關(guān)系，再試一試?。ㄉ僮x，發(fā)音正確）你真棒，字音讀得一次比一次準(zhǔn)?！胺Q贊”這個(gè)詞要想把它讀準(zhǔn)可不簡(jiǎn)單。我們一起來(lái)讀讀課題吧。二、進(jìn)入文本，自主識(shí)字。師：課題讀得這么好，老師相信大家課文會(huì)讀得更好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，翻到第85頁(yè)，用自己喜歡的方式大聲讀課文。不過(guò)曹老師有個(gè)要求：同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順好嗎？那我們開(kāi)始自由讀書(shū)吧！師：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真喜歡讀書(shū)，現(xiàn)在，曹老師想看看大家是不是和生字都交上朋友，你會(huì)讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字吧？cì

wèi

bǎn

dèng

cāo

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bàng

yǐ

qiáo

liú刺

猬

板

凳

糙

但

傍

椅

瞧

留師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單哪，字音讀得真標(biāo)準(zhǔn)。下面曹老師和大家做一個(gè)摘果識(shí)字的游戲。大家看，這些摘掉了拼音帽的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)他們寫(xiě)？你是怎樣記住它們的？生：我會(huì)認(rèn)“刺”，刺刀的刺。生：我會(huì)認(rèn)“板”，我買(mǎi)過(guò)糖炒板栗，就是這個(gè)“板”。師：對(duì)了，都別忘了打個(gè)招呼。生：我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，“登在茶幾上”？生齊“凳”師：你的說(shuō)字方法真獨(dú)特，相信小朋友一定會(huì)記得更牢，謝謝你。生：我會(huì)認(rèn)“瞧”，瞧，就是看的意思，要用眼去看，所以是“目”字旁。師：你能左右瞧一瞧嗎？（生表演）生：我會(huì)認(rèn)：“板”和“椅”，他們都是木字旁，板凳和椅子都是木頭做的（你真?zhèn)€觀察）生：我會(huì)認(rèn)“猬”，刺猬的猬。生：我會(huì)認(rèn)“但”，單人旁且元是的是就是但。師：你用加一加的方法來(lái)識(shí)記，也不錯(cuò)。生：我會(huì)認(rèn)“糙”，粗糙的糙。生：我會(huì)認(rèn)“留”，我家有留言本。生：我會(huì)“傍”，它是翅膀的膀的月字旁換成了單立人。師：我們班的記字小專家可真多。師：那這么多生字是不是都記住了呢？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧！（開(kāi)火車(chē)讀生字）誰(shuí)愿意主動(dòng)和他們打個(gè)招呼。對(duì)了，今天還有一群朋友趕來(lái)了?？?，它們就是生字寶寶，結(jié)成成詞語(yǔ)朋友坐著火車(chē)趕來(lái)了。聰明的你們來(lái)認(rèn)識(shí)它們嗎？（刺猬

板凳

粗糙

背著背上

傍晚

泄氣

自信

清晨

消除

稱贊）評(píng)價(jià)：“刺猬”，我聽(tīng)出來(lái)了，你讀的是輕聲，真好聽(tīng)。評(píng)價(jià)：這個(gè)多音字你讀得很準(zhǔn)，你能做個(gè)動(dòng)作把它們區(qū)分開(kāi)嗎?師：這么多同學(xué)都想來(lái)讀生詞，那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧！生：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。一一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)。（開(kāi)火車(chē)讀）師：這列火車(chē)真是開(kāi)得又快又穩(wěn)。這些詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)的意思是不是都明白呢？哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，快提出來(lái)吧！生質(zhì)疑。師：誰(shuí)知道這些詞語(yǔ)的意思。快來(lái)幫幫他？生1：“清晨”就是早晨，很早很早。生2：“傍晚”就是快到晚上。生3：“消除”就是去掉，我們?cè)诘?課學(xué)過(guò)這個(gè)詞。生4：我不知道“粗糙”是什么意思？師：課文里說(shuō)什么東西很粗糙？（生齊：板凳）瞧，這就是小獾做的板凳，誰(shuí)來(lái)摸摸看，有什么感覺(jué)？（拿出模具請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說(shuō)出感受；摸著覺(jué)得很癢、板凳一點(diǎn)也不光滑、板凳歪七豎八，不好看……）師：對(duì)了，“粗糙”就是不光滑，不好看。同學(xué)們不僅敢提問(wèn)，還能用各種方法幫同學(xué)解決問(wèn)題，真了不起。“泄氣”、“自信”兩個(gè)詞意思不明白，我們呆會(huì)兒在課文中把它們弄清楚，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想，這篇課文寫(xiě)的是哪兩個(gè)動(dòng)物之間的故事？三、精讀課文。生：課文寫(xiě)的是小刺猬和小獾的故事。師：（板書(shū)貼畫(huà)）小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么事呢？讀了課文你知道了什么？生：我知道小刺猬稱贊小獾。師：那小刺猬是怎么稱贊小獾，你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀）師：你的聲音很響亮，如果能讀出稱贊的語(yǔ)氣來(lái)就更好了。怎樣讀才好呢？同桌互相讀一讀吧。師：誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好這句話？（再指名讀）師：你讀得真好，曹老師還想聽(tīng)你再讀一遍。（生再讀）大家認(rèn)為他這次讀得怎么樣？指名評(píng)：我認(rèn)為他一次比一次讀得好。師：你聽(tīng)得很仔細(xì)。我們學(xué)著他的樣子也來(lái)夸夸小獾吧?。ㄉR讀）對(duì)，這樣讀才是稱贊別人！大家看老師手上的粉筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？（拿出3根粉筆，1根比一根長(zhǎng)。）生：這3根粉筆一根比一根長(zhǎng)。師：你看得可真仔細(xì)。你能像小刺猬那樣夸夸我們身邊的人嗎？生1：我媽媽做的飯一次比一次香。生2：小紅的字寫(xiě)得一次比一次好。生3：田玉讀書(shū)讀得一次比一次有感情。師：同學(xué)們可真會(huì)稱贊人。其實(shí)，每個(gè)人都希望得到別人的稱贊，讓我們從今天開(kāi)始多給別人點(diǎn)稱贊，好嗎？（生齊好）讀了課文你還知道些什么呢？生4：小刺猬的板凳做得很粗糙，但它做得很認(rèn)真。師：（屏顯）大家看小獾做得多認(rèn)真呀！誰(shuí)能把這段話認(rèn)真地讀一讀？（指名讀）師：你讀書(shū)也很認(rèn)真。認(rèn)真的你們還明白了些什么？生：我知道小刺猬很認(rèn)真地看了看小獾的板凳。師：你能把小刺猬仔細(xì)地樣子做給大家看一看嗎？（學(xué)生作認(rèn)真觀察狀）你看他拿起板凳里里外外的看，多仔細(xì)呀！同學(xué)們，請(qǐng)看老師的動(dòng)作，老師把他的頭摸了摸，誰(shuí)還能像這樣說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生紛紛舉起了小手，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：想了想、寫(xiě)了寫(xiě)、拍了拍……）師：同學(xué)們真能干，一下子說(shuō)了這么多。細(xì)心的小刺猬在小獾的板凳做得還不夠好的時(shí)候，也能給他應(yīng)有的肯定，小獾高興極了。讀了這篇有趣的故事，你們還知道了什么？生1：我知道小刺猬的稱贊讓小獾有了自信。（板書(shū)：獲得自信）師：你是從哪兒讀出來(lái)的？（指名讀）師：你找得可真準(zhǔn)啦！同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道“泄氣”是什么意思了嗎？生2：“泄氣”就是先鼓足了很大的勇氣，后來(lái)沒(méi)勁了。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）師：對(duì)了，“泄氣”就是這種感覺(jué)。那“自信”又是什么意思呢？生3：“自信”就是自己相信自己一定能把板凳做好，還能做椅子。師：你能自信地把這一段讀一讀嗎？師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？（師生共評(píng)）師：大家想一想，當(dāng)自己做一件事，老是做不好的時(shí)候，老師稱贊了你，同學(xué)稱贊了你，爸爸媽媽稱贊了你，你會(huì)是什么心情？讓我們帶著這種體驗(yàn)，自己去讀讀這段話吧。師：這句話應(yīng)該怎樣讀才好？（指名讀）師：你讀得真不錯(cuò)。我們的小獾原來(lái)做的是粗糙板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子了，這是多么大的進(jìn)步?。≌l(shuí)能把它心中的高興讀出來(lái)？這么多同學(xué)都想讀，那我們來(lái)男女生比賽讀吧！首先有請(qǐng)男生起立。男同學(xué)有信心把它讀好嗎？（男生齊讀）師：男生讀得真是信心十足哇！女生敢向男生發(fā)出挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）師：女生把小獾的高興勁兒全讀出來(lái)了，那今天最熱烈的掌聲應(yīng)該送給誰(shuí)呢？我認(rèn)為最熱烈的掌聲應(yīng)該送給我們?nèi)啵瑢?duì)不對(duì)？（生齊鼓掌）師：真沒(méi)想到，稱贊有這么神奇。一句稱贊的話能讓泄氣的小獾獲得自信。除了小刺猬稱贊了小獾，他們之間還發(fā)生了什么事？生：小獾也稱贊了小刺猬。師：小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？（指名讀）（師范讀）誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)夸夸小刺猬？（再指名讀）師：你的聲音好聽(tīng)極了。不知這么真誠(chéng)的稱贊會(huì)給小刺猬帶來(lái)些什么？生1：小獾的稱贊讓小刺猬消除了疲勞。（板書(shū)：消除疲勞）師：大家看，受到稱贊的小刺猬高興得手舞足蹈。（屏顯）來(lái)，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)讀這一段吧。（師生齊讀）師：小刺猬一句真誠(chéng)的稱贊讓有點(diǎn)泄氣的小獾獲得了自信，小獾一句發(fā)自內(nèi)心的稱贊讓小刺猬消除了疲勞，這是多么令人高興的事??！學(xué)習(xí)了這篇課文，你們還有什么不明白的地方嗎？生2：我不明白小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊它呢？生3：因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真。生4：因?yàn)樾♀档陌宓首龅靡粋€(gè)比一個(gè)好，它有進(jìn)步。師：同學(xué)們想一想，假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又會(huì)是什么結(jié)果呢？生1：小獾可能永遠(yuǎn)都不會(huì)做椅子了。生2：小刺猬和小獾可能不會(huì)成為好朋友的。四、小結(jié)師：小朋友們，一句真誠(chéng)的稱贊能讓人獲得自信，消除疲累。稱贊對(duì)一個(gè)人是多么重要?。≡谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，讓我們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多給別人一點(diǎn)稱贊吧！好，我希望大家回家后，能像老師這樣做一個(gè)書(shū)簽，把你最想稱贊的話寫(xiě)在上面，送給你最想稱贊的人，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：稱贊消除疲勞

獲得自信〔教學(xué)反思〕人們常說(shuō)：“贊美是照在人心里上的陽(yáng)光?！币痪湔嬲\(chéng)的稱贊會(huì)給人自信賜人力量。今天，我教授的《稱贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)上冊(cè)的第18課