語文閱讀考試技巧總匯

-.z一、理清文章線索劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。線索作用：問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。一般貫穿全文，脈絡清晰，主旨鮮明，突出表現(xiàn)了……二、文章各局部的作用1、文章開頭的作用：〔1〕、引起下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆〔記敘文、小說〕開篇點題，總領下文；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，設置懸念〔小說〕；〔2〕、開篇點題，提出中心〔中心論點〕〔3〕、用故事或典故引出論點或論題〔說明對象〕，激起讀者閱讀興趣?鞭打心中的桃花?第5題，第2段中，作者為什么竭力狀寫櫻桃花開之盛和“我〞對櫻桃的憧憬.(2分)引出下文，為下文母親鞭打櫻桃樹以及我竭力保護櫻桃樹作鋪墊。作者先描寫櫻桃花盛開的旺盛，之后再寫母親抽打櫻桃樹的用意，給文章設下懸念。2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；比方?目送?“我慢慢地、慢慢地了解到，我的落寞仿佛和另一個背影有關。〞這句話在文中有什么作用?！?分〕承上啟下，承接上文與兒子的別離，啟示下文與父親的重逢，巧妙連接了文章兩個局部對兒子和父親背影的描寫，進一步解釋了作者的落寞的緣由。3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應開頭〔議論文、記敘文、小說〕三、文章結尾的作用：1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結上文，提出建議，發(fā)出號召四、一句話或一段話的作用：1、構造上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下〔過渡〕、前后照應、首尾照應、總結全文、點題、推動情節(jié)開展.2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、襯托人物形象〔或人物感情〕、點明中心〔提醒主旨〕、突出主題〔深化中心〕。*句話在文中的作用：2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；比方?目送?“我慢慢地、慢慢地了解到，我的落寞仿佛和另一個背影有關。〞這句話在文中有什么作用?！?分〕承上啟下，承接上文與兒子的別離，啟示下文與父親的重逢，巧妙連接了文章兩個局部對兒子和父親背影的描寫，進一步解釋了作者的落寞的緣由。3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應開頭〔議論文、記敘文、小說〕二、判斷記敘人稱，體會妙處但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，吼叫著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！〔節(jié)選自2000年全國卷?長城?〕問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么.⑵第六段的結尾改用第三人稱“它〞，原因是什么.答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長城抒懷。提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么.或：為什么要改變人稱.答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進展抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。語文閱讀考試技巧總匯一、描繪類提問方式：*句話中*個詞換成另一個行嗎.為什么.或：文章的*個句子說成另一個句子好不好.為什么.答題模式：不行。因為該詞生動具體〔形象、準確〕地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈〔或該詞比另一詞更切合對象的性格特征〕。答題例如：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個淘氣的孩子！〔節(jié)選自謝大光?鼎湖山聽泉?〕問：“好一個淘氣的孩子〞，為什么不說成“真是得意的孩子〞.答：因為“好一個〞比“真是〞感情更強烈，“淘氣〞比“得意〞更切合愛女的性格特征。構造類提問方式：*兩個或三個詞的順序能否調換.為什么.答題模式：不能。因為〔1〕與人們認識事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對應的關系〔3〕這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……答題例如：“記住：想占廉價的人，往往占不到廉價！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價的人，可能要吃虧！〞父親指著蛋教訓兒子說……“不想占廉價的人，生活也不會讓他吃虧！〞父親意味深長的對兒子說?！补?jié)選自?荷包蛋?〕問：文中的“告誡〞“教訓〞“意味深長〞三個詞的順序能否調換.為什么.答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法.這樣寫在表達上有什么好處.答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性3.比照：強調了……突出了……4.設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5.反問：強調，加強語氣等；6.反復：強調了＋加強語氣答題例如：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。〔節(jié)選自2002年全國卷?話說知音?〕問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動〞的表達作用.答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關布局謀篇的題型:提問方式：*句〔段〕話在文中有什么作用.答題模式：1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；照應前文。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，構造嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題例如：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……〔節(jié)選自韓羽?父子之間的怯意?〕問：請簡析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。答：〔1〕為下文寫父親對“我〞的愛作反襯；〔2〕為文末寫父親對“我〞的怯意作鋪墊；〔3〕照應了“父子之間的怯意〞這個題目。三、有關表現(xiàn)手法的題型:藝術類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用.答題模式：使用的方法＋內容＋效果〔或作用〕答題例如：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了大方的奉獻。**蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。問：本文第四段〔即上文〕寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，大方奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠〔歷史〕和空間的阻隔〔地理〕而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么.或：為什么要改變人稱.答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進展抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題例如：但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，吼叫著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！〔節(jié)選自2000年全國卷?長城?〕問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么.⑵第六段的結尾改用第三人稱“它〞，原因是什么.答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長城抒懷。四、有關歸納內容要點的題型:提問方式：請概括*一段〔或全文〕的內容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。答題例如：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的黃昏，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。〔節(jié)選自席慕容?花的世界?〕問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花〞“安靜古雅〞“珍惜的記憶〞，最后整合答案。答：〔1〕受母親的愛花的影響〔2〕花讓自己變得安靜古雅〔3〕花里有自己珍惜的記憶。五、有關鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題例如：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊.我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有辭退我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍〔好似我是個什么怪物〕，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥?！补?jié)選自安勇?煙囪里的兄弟?〕問：文中的“女主人〞是個怎樣的人物形象.請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民?！不驘o比的惡毒地將“我〞稱為“文學青年〞“傻瓜蛋〞等〕說明文閱讀一.說明方法1.舉例子：具體形象2.打比方：生動形象3.作比擬：突出強調4.分類別：條理清晰5.列數(shù)字：具體準確6.下定義：科學準確7.引用：更具體二.說明語言1準確性2平實和生動記敘文閱讀一.修辭方法1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸*：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣二.表達方式1.記敘2.議論3.抒情4.描寫5.說明小說閱讀環(huán)境描寫：1.渲染氣氛2.襯托情感3.表現(xiàn)任務性格或主題4.推動情節(jié)開展議論文閱讀論證方法1舉例論證：具體有力2.道理論證：具有權威性3.比喻論證：生動形象4.比照論證：全面深刻句子作用是：〔1〕總領全文【在開頭】〔2〕承上啟下〔3〕引出下文〔4〕提綱挈領【在最后】二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.例如：表現(xiàn)手法〔托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘比照襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應寓情于景反襯襯托托物起興渲染虛實結合側面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等〕；【不同文體的表現(xiàn)手法】抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反比照、類比推理等；小說的描寫手法、襯托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章〞，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧一、詞語的比擬〔選詞填空〕１、比擬詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細區(qū)分兩個詞在程度、適用*圍、感情色彩的方面的區(qū)別。２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。二、語句作用、含義分析題１、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……〞，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而且……〞之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。２、倒裝句的作用：往往是強調前置〔即調到前面〕的局部，例如：“甚矣，汝之不惠〞就是為了強調“汝之不惠〞的程度是“甚矣〞。又如“并不見佳，我以為〞一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照〞這一勝景的評價是“并不見佳〞。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即說明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色〔準確、生動〕。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子〔如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句〕；⑤運用各種修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸*、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子〕。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。三、問答題型、常規(guī)答題術語及技巧〔一〕社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在答復時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句提醒了什么樣的社會現(xiàn)實?！捕匙匀画h(huán)境描寫〔景物描寫〕句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)開展；３、渲染氣氛；４、襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；５、突出、深化主題?！踩尘渥釉谖恼聵嬙焐系淖饔梅治觯海薄ι衔摹不蛉摹常赫諔衔?、首尾照應、總結上文〔或全文〕；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下〔過渡〕?！菜摹秤米约旱脑挻饛鸵韵聠栴}：１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來答復，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用以下方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。〔五〕文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：?孔乙己?——“孔乙己〞。散文〔包括雜文、通訊、一般記敘文〕中的“我〞等于作者本人；而小說中的“我〞不等于作者本人，而是作者在生活的根底上通過虛構塑造出來的人物形象?！擦掣鶕?jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷?！财摺掣鶕?jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境?！舶恕掣鶕?jù)短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌*冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。３、格式：人物＋事例＋簡短評價〔九〕文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間〔季節(jié)、年代〕、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。〔十〕劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序?！彩弧程釤捴行摹⒅黝}：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、挖苦……、說明……、提醒……、反映……等?！彩撑袛辔亩蔚恼f明中心〔說明內容〕：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關于…………的道理〔原因、方法、原理等〕３、程序說明文：…………的操作或實驗或制作的過程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出〔科學準確〕地說明了……〔說明內容〕，使讀者……?！彩痴f明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“××〞詞好在哪里.*答題方式：用了“××〞詞，生動地〔準確地〕說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣〔符合實際情況，具有科學性〕。Ｂ、“××〞詞能不能刪掉.*答題方式：①不能，用了“××〞詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××〞詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××〞詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。〔十四〕文段〔各種文體〕中指代詞指代對象的判斷：１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。〔十五〕說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。主要題型：１、對文中的內容進展簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。２、對文中內容進展合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進展補充說明。３、聯(lián)系實際舉例說明?！惨衔亩蔚恼f明中心的要求〕４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想?！惨锌茖W性，切忌胡編亂造〕５、對語言的表達特色進展評說?！步Y合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮〕〔十六〕識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中〔注意承上啟下的過渡句〕、⑤表述不集中，需要概括。２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的根底上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比擬，找出最簡潔、最明確的句子?！彩摺撤治稣摀?jù)與論點的關系：答題方式：本文〔段〕的論點是……，這里所列舉的……屬〔事實或道理〕論據(jù)，是為了從〔反面或正面〕證明這個論點，……〔十八〕辨識論證方法，分析其作用：１、答復這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差異，然后結合語境，具體內容具體分析。２、答題方式：這一段〔一句〕運用了……論證方法，論證了……〔論點〕，顯得……〔好處〕?！彩拧撤抡赵闹斜硎稣擖c〔分論點〕的句式，提出自己的一個觀點：１、答復這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點〔分論點〕。２、這種題目既考察聯(lián)想能力，又考察語言表達能力，還考察把握分論點與中心論點關系的能力。〔二十〕開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考察學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進展評說；４、根據(jù)生活、學習經歷，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考察選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系〔如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等〕；７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進展賞析。破解語文閱讀之秘笈本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，操作簡單，考前研讀，可以到達速成之成效。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。線索作用：問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。一般貫穿全文，脈絡清晰，主旨鮮明，突出表現(xiàn)了……二、文章開頭的作用：1、引起下文，為下文作鋪墊〔記敘文〕