語文閱讀考試技巧總匯

-.z一、理清文章線索劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。線索作用：問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。一般貫穿全文，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明，突出表現(xiàn)了……二、文章各局部的作用1、文章開頭的作用：〔1〕、引起下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆〔記敘文、小說〕開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，設(shè)置懸念〔小說〕；〔2〕、開篇點(diǎn)題，提出中心〔中心論點(diǎn)〕〔3〕、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題〔說明對象〕，激起讀者閱讀興趣?鞭打心中的桃花?第5題，第2段中，作者為什么竭力狀寫櫻桃花開之盛和“我〞對櫻桃的憧憬.(2分)引出下文，為下文母親鞭打櫻桃樹以及我竭力保護(hù)櫻桃樹作鋪墊。作者先描寫櫻桃花盛開的旺盛，之后再寫母親抽打櫻桃樹的用意，給文章設(shè)下懸念。2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；比方?目送?“我慢慢地、慢慢地了解到，我的落寞仿佛和另一個背影有關(guān)。〞這句話在文中有什么作用?！?分〕承上啟下，承接上文與兒子的別離，啟示下文與父親的重逢，巧妙連接了文章兩個局部對兒子和父親背影的描寫，進(jìn)一步解釋了作者的落寞的緣由。3、文末：點(diǎn)明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應(yīng)開頭〔議論文、記敘文、小說〕三、文章結(jié)尾的作用：1、深化中心，升華感情2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)3、總結(jié)上文，提出建議，發(fā)出號召四、一句話或一段話的作用：1、構(gòu)造上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下〔過渡〕、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)開展.2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、襯托人物形象〔或人物感情〕、點(diǎn)明中心〔提醒主旨〕、突出主題〔深化中心〕。*句話在文中的作用：2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；比方?目送?“我慢慢地、慢慢地了解到，我的落寞仿佛和另一個背影有關(guān)。〞這句話在文中有什么作用?！?分〕承上啟下，承接上文與兒子的別離，啟示下文與父親的重逢，巧妙連接了文章兩個局部對兒子和父親背影的描寫，進(jìn)一步解釋了作者的落寞的緣由。3、文末：點(diǎn)明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應(yīng)開頭〔議論文、記敘文、小說〕二、判斷記敘人稱，體會妙處但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！〔節(jié)選自2000年全國卷?長城?〕問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么.⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它〞，原因是什么.答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長城抒懷。提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么.或：為什么要改變?nèi)朔Q.答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)展抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。語文閱讀考試技巧總匯一、描繪類提問方式：*句話中*個詞換成另一個行嗎.為什么.或：文章的*個句子說成另一個句子好不好.為什么.答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動具體〔形象、準(zhǔn)確〕地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈〔或該詞比另一詞更切合對象的性格特征〕。答題例如：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個淘氣的孩子！〔節(jié)選自謝大光?鼎湖山聽泉?〕問：“好一個淘氣的孩子〞，為什么不說成“真是得意的孩子〞.答：因?yàn)椤昂靡粋€〞比“真是〞感情更強(qiáng)烈，“淘氣〞比“得意〞更切合愛女的性格特征。構(gòu)造類提問方式：*兩個或三個詞的順序能否調(diào)換.為什么.答題模式：不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……答題例如：“記?。合胝剂畠r(jià)的人，往往占不到廉價(jià)！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧！〞父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占廉價(jià)的人，生活也不會讓他吃虧！〞父親意味深長的對兒子說?！补?jié)選自?荷包蛋?〕問：文中的“告誡〞“教訓(xùn)〞“意味深長〞三個詞的順序能否調(diào)換.為什么.答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法.這樣寫在表達(dá)上有什么好處.答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3.比照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣答題例如：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操?！补?jié)選自2002年全國卷?話說知音?〕問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動〞的表達(dá)作用.答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：*句〔段〕話在文中有什么作用.答題模式：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；照應(yīng)前文。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。答題例如：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……〔節(jié)選自韓羽?父子之間的怯意?〕問：請簡析第一自然段〔即上文〕在作品中的作用。答：〔1〕為下文寫父親對“我〞的愛作反襯；〔2〕為文末寫父親對“我〞的怯意作鋪墊；〔3〕照應(yīng)了“父子之間的怯意〞這個題目。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用.答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果〔或作用〕答題例如：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了大方的奉獻(xiàn)。**蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。問：本文第四段〔即上文〕寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，大方奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)〔歷史〕和空間的阻隔〔地理〕而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么.或：為什么要改變?nèi)朔Q.答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)展抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題例如：但夢想畢竟是夢想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！〔節(jié)選自2000年全國卷?長城?〕問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么.⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它〞，原因是什么.答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來，寫的是“人們〞的感受，而不是作者直接向長城抒懷。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問方式：請概括*一段〔或全文〕的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。答題例如：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好似也安靜古雅了起來。夏天的黃昏，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶?！补?jié)選自席慕容?花的世界?〕問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花〞“安靜古雅〞“珍惜的記憶〞，最后整合答案。答：〔1〕受母親的愛花的影響〔2〕花讓自己變得安靜古雅〔3〕花里有自己珍惜的記憶。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來答復(fù)。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題例如：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊.我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年。這四個字用她地道的話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有辭退我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍〔好似我是個什么怪物〕，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥?！补?jié)選自安勇?煙囪里的兄弟?〕問：文中的“女主人〞是個怎樣的人物形象.請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民?！不驘o比的惡毒地將“我〞稱為“文學(xué)青年〞“傻瓜蛋〞等〕說明文閱讀一.說明方法1.舉例子：具體形象2.打比方：生動形象3.作比擬：突出強(qiáng)調(diào)4.分類別：條理清晰5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確7.引用：更具體二.說明語言1準(zhǔn)確性2平實(shí)和生動記敘文閱讀一.修辭方法1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸*：突出特征4.排比：加強(qiáng)語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣二.表達(dá)方式1.記敘2.議論3.抒情4.描寫5.說明小說閱讀環(huán)境描寫：1.渲染氣氛2.襯托情感3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題4.推動情節(jié)開展議論文閱讀論證方法1舉例論證：具體有力2.道理論證：具有權(quán)威性3.比喻論證：生動形象4.比照論證：全面深刻句子作用是：〔1〕總領(lǐng)全文【在開頭】〔2〕承上啟下〔3〕引出下文〔4〕提綱挈領(lǐng)【在最后】二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.例如：表現(xiàn)手法〔托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘比照襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯襯托托物起興渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等〕；【不同文體的表現(xiàn)手法】抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反比照、類比推理等；小說的描寫手法、襯托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章〞，答案一定要有{文章中的語句}，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮?，自己編的總趕不上作者說的吧一、詞語的比擬〔選詞填空〕１、比擬詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)區(qū)分兩個詞在程度、適用*圍、感情色彩的方面的區(qū)別。２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。二、語句作用、含義分析題１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……〞，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……〞之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置〔即調(diào)到前面〕的局部，例如：“甚矣，汝之不惠〞就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠〞的程度是“甚矣〞。又如“并不見佳，我以為〞一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照〞這一勝景的評價(jià)是“并不見佳〞。３、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即說明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色〔準(zhǔn)確、生動〕。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子〔如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句〕；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸*、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子〕。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧〔一〕社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在答復(fù)時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句提醒了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。〔二〕自然環(huán)境描寫〔景物描寫〕句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動情節(jié)開展；３、渲染氣氛；４、襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；５、突出、深化主題?！踩尘渥釉谖恼聵?gòu)造上的作用分析：１、對上文〔或全文〕：照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文〔或全文〕；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下〔過渡〕?！菜摹秤米约旱脑挻饛?fù)以下問題：１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來答復(fù)，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用以下方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況?！参濉澄亩沃兄魅斯呐袛啵涸瓌t：必須依據(jù)本文的主題。例如：?孔乙己?——“孔乙己〞。散文〔包括雜文、通訊、一般記敘文〕中的“我〞等于作者本人；而小說中的“我〞不等于作者本人，而是作者在生活的根底上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象?！擦掣鶕?jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。〔七〕根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境?！舶恕掣鶕?jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌*冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。３、格式：人物＋事例＋簡短評價(jià)〔九〕文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間〔季節(jié)、年代〕、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)?！彩硠澐侄温?、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序?！彩弧程釤捴行摹⒅黝}：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、挖苦……、說明……、提醒……、反映……等?！彩撑袛辔亩蔚恼f明中心〔說明內(nèi)容〕：答題方式：１、實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關(guān)于…………的道理〔原因、方法、原理等〕３、程序說明文：…………的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出〔科學(xué)準(zhǔn)確〕地說明了……〔說明內(nèi)容〕，使讀者……?！彩痴f明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“××〞詞好在哪里.*答題方式：用了“××〞詞，生動地〔準(zhǔn)確地〕說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣〔符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性〕。Ｂ、“××〞詞能不能刪掉.*答題方式：①不能，用了“××〞詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××〞詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××〞詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性?！彩摹澄亩巍哺鞣N文體〕中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合?！彩濉痴f明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：１、對文中的內(nèi)容進(jìn)展簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。２、對文中內(nèi)容進(jìn)展合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)展補(bǔ)充說明。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明?！惨衔亩蔚恼f明中心的要求〕４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想?！惨锌茖W(xué)性，切忌胡編亂造〕５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)展評說?！步Y(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮〕〔十六〕識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：１、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中〔注意承上啟下的過渡句〕、⑤表述不集中，需要概括。２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的根底上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比擬，找出最簡潔、最明確的句子?！彩摺撤治稣摀?jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文〔段〕的論點(diǎn)是……，這里所列舉的……屬〔事實(shí)或道理〕論據(jù)，是為了從〔反面或正面〕證明這個論點(diǎn)，……〔十八〕辨識論證方法，分析其作用：１、答復(fù)這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差異，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。２、答題方式：這一段〔一句〕運(yùn)用了……論證方法，論證了……〔論點(diǎn)〕，顯得……〔好處〕?！彩拧撤抡赵闹斜硎稣擖c(diǎn)〔分論點(diǎn)〕的句式，提出自己的一個觀點(diǎn)：１、答復(fù)這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點(diǎn)〔分論點(diǎn)〕。２、這種題目既考察聯(lián)想能力，又考察語言表達(dá)能力，還考察把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力?！捕抽_放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考察學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進(jìn)展評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；５、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考察選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系〔如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等〕；７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)展賞析。破解語文閱讀之秘笈本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，操作簡單，考前研讀，可以到達(dá)速成之成效。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。線索作用：問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。一般貫穿全文，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明，突出表現(xiàn)了……二、文章開頭的作用：1、引起下文，為下文作鋪墊〔記敘文〕