《安塞腰鼓》教學設計 (人教版七年級下冊)共3篇

《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)共3篇《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)1《安塞腰鼓》教學設計（人教版七年級下冊）

一、背景介紹

《安塞腰鼓》是陜西省安塞縣的一種傳統(tǒng)打擊樂器，起源于民間，至今已有千百年的歷史?！栋踩摹肥且环N由數(shù)人演奏合奏的樂器，是民間舞蹈和戲曲中常用的伴奏樂器，也是中國古代五大鼓曲之一。隨著我國文化的不斷發(fā)展，安塞腰鼓已成為一種融合了地方特色和全國文化的民族音樂。

二、教學目標

1.了解安塞腰鼓的起源、構造和演奏形式；

2.學習安塞腰鼓的基本節(jié)奏并能夠模仿演奏；

3.培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和審美能力；

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的興趣，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、教學內容

1.安塞腰鼓起源與構造介紹；

2.安塞腰鼓基本節(jié)奏講解和演奏體驗；

3.安排一定時間進行團隊合作練習；

4.學生齊奏安塞腰鼓演奏，展示學習成果。

四、教學過程

1.引入：通過播放安塞腰鼓的視頻和音頻，引導學生了解安塞腰鼓的起源和構造。

2.呈現(xiàn)：老師給學生講解安塞腰鼓的基本節(jié)奏，引導學生自己模仿并練習?！岸６＿诉恕?、“鐺鐺叮?！钡纫舴?，要結合手部動作配合演奏，并強調每個音的重心。

3.實踐：學生結合視頻演奏體驗，了解到一些基本的演奏技巧和方法，老師要現(xiàn)場指導和指正錯誤，讓學生逐步熟悉安塞腰鼓的演奏風格和套路。

4.團隊合作：將全班分成小組互相協(xié)作，模擬起舞和舞蹈伴奏的場景。學生通過協(xié)作和分工，更深入地了解了安塞腰鼓的演奏技巧和和諧性。

5.展示：學生在練習過程中，老師可以拍照或錄制視頻，以完美展示學生的成果。通過照片組圖或視頻播放的形式，來評選本節(jié)課表現(xiàn)最出色的隊伍。

五、教學特點

1.多元化教學方法：通過介紹、學習、練習、團隊合作等多種形式，讓學生更好地了解和掌握安塞腰鼓。

2.交互性強：教師通過現(xiàn)場實踐指導，幫助學生更好地理解和記憶安塞腰鼓的演奏方法和套路。

3.注重實踐與運用：學生通過團隊協(xié)作學習和實踐演奏技巧，提高技巧感和審美能力。

4.傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結合：課堂教學中結合傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代教育創(chuàng)新等元素，使學生在學習過程中不僅能掌握技巧，還能更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

六、教學評價

通過這節(jié)的教學，學生能夠了解到安塞腰鼓的起源和構造，并能夠熟練掌握其基本節(jié)奏和演奏風格。學生在團隊合作中不斷協(xié)調和溝通，體驗到更好的協(xié)作氛圍和團隊精神。同時，學生在學習過程中也對民族音樂文化產生了濃厚的興趣，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過本節(jié)課的教學，學生們對安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化有了深入了解，并且通過多種形式的學習和實踐掌握了它的演奏技巧和風格。在團隊合作中，他們體驗到協(xié)作和溝通的重要性，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。此外，學生們也對民族音樂文化產生了興趣和熱情，更好地傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本節(jié)課的教學方法多元化，注重實踐和運用，傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結合，具有很好的教育意義和價值。通過教師的引導和學生的實踐，加深了學生對安塞腰鼓文化的理解和認識，有助于培養(yǎng)學生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感和使命感《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)2《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)

一、教學背景

本教學設計適用于初中七年級音樂課程，主要內容是安塞腰鼓的學習與演奏，旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、音樂欣賞能力、合作能力等，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與興趣。本教學設計基于人教版教材，結合時代需求和學生實際情況進行設計。

二、教學目標

1、了解安塞腰鼓的起源、特點和類型。

2、掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧和鼓點。

3、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和合作意識，提高演奏的協(xié)調性和整體效果。

4、加深學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。

三、教學內容與方法

1、教學內容

(1)了解安塞腰鼓的起源與地位

安塞腰鼓是中國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產，它起源于陜北安塞地區(qū)，始于唐朝，流傳至今已有千年歷史。安塞腰鼓曾是陜北廣大農民和工人群眾喜愛的一種古老樂曲形式，現(xiàn)已成為陜西省非物質文化遺產。

(2)了解安塞腰鼓的特點和類型

安塞腰鼓的演奏音樂形式，具有明快、熱烈、豪邁、神秘等特點。它常常在婚慶、春節(jié)等喜慶場合中演奏，并分為九個架子鼓的群奏和一個馬頭琴的扮演。其中的九個架子鼓分為大鑼鼓、小鑼鼓、大榆鼓、小榆鼓、狼皮鼓、羊皮鼓、鳥皮鼓、魚皮鼓、手提桶鼓等九個種類，每種鼓都有不同的演奏技巧和鼓點。

(3)掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧和鼓點

學生可以選擇其中的一種鼓進行學習，教學示范老師按照基本鼓點和節(jié)奏進行演奏示范，并分享一些常見的演奏技巧和樂理知識，幫助學生更好地掌握演奏技術。

(4)組織學生合作演奏安塞腰鼓

教師將學生分為若干小組，每個小組選擇一個鼓進行練習演奏，并在教學周期結束時進行集體演奏。學生可以進行鼓點的加強、技巧的提高、整體效果的協(xié)調和演奏氛圍的創(chuàng)造等方面的探索和實踐。

2、教學方法

(1)情境教學法

在教學中，可以進行實地考察和文化調研，組織學生到安塞地區(qū)進行實地考察，感受地方文化的獨特魅力，并逐步理解和掌握安塞腰鼓的創(chuàng)作和演奏過程。

(2)實踐教學法

教師可以教授鼓點、節(jié)奏和基本技能的同時，讓學生自己進行演奏練習，逐漸熟練掌握每個鼓的演奏方法。然后，讓學生在小組合作演奏，提高其協(xié)調性和整體效果，這樣可以使學生的實踐能力得到更好的發(fā)展和提升。

(3)啟發(fā)式教學法

教師可以采用啟發(fā)式的教學方法，即啟示追問，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力。教師可以通過與學生的對話，引發(fā)學生對安塞腰鼓的更深入的了解和理解，同時也可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造能力。

四、教學過程安排

根據(jù)課程內容和學生實際情況，教學過程可以分為五個階段：

1、前置學習（1課時）

在這一階段，通過觀看相關的視頻、圖片等材料，引導學生了解安塞腰鼓的發(fā)展歷程、起源、演奏形式等知識。

2、基礎技能學習（4課時）

通過示范演奏和互動練習等形式，教授學生安塞腰鼓的基礎鼓點和節(jié)奏，并要求學生進行自主練習。

3、合作式演奏（5課時）

將學生分成幾個小組，每個小組選擇一個鼓進行練習演奏，逐漸磨合協(xié)調，提高演奏整體效果，并可以加入自己的創(chuàng)意和特色。

4、集體演示（1課時）

在這一階段，每個小組根據(jù)安排，輪流演奏自己熟練掌握的安塞腰鼓曲目，并接受其他小組、教師和同學的點評和評價。

5、綜合評價（1課時）

在這一階段，教師將采取多種方式對學生的素總之，安塞腰鼓是一種具有濃郁民族特色的民間藝術表演形式，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應用。在教學過程中，教師可以利用多種教學法，通過前置學習、基礎技能學習、合作式演奏、集體演示和綜合評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美能力、藝術技能和創(chuàng)造能力，提高學生的參與度和滿意度，達到綜合素養(yǎng)的提升的教育目的《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)3《安塞腰鼓》教學設計(人教版七年級下冊)

一、教學目標

1.了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。

2.熟練掌握《安塞腰鼓》的基本節(jié)奏和動作。

3.培養(yǎng)學生的音樂表演能力和團隊協(xié)作能力。

二、教學內容

1.安塞腰鼓的歷史和文化背景介紹。

2.《安塞腰鼓》的基本節(jié)奏和動作練習。

3.團隊合作，進行演出。

三、教學過程

第一節(jié)：安塞腰鼓的歷史和文化背景介紹

1.教師向學生簡單介紹安塞腰鼓的概念及其歷史淵源。

2.教師講述安塞腰鼓的發(fā)展及其作用，讓學生對其文化背景有更深入的了解。

3.通過PPT、圖片等多種方式讓學生能夠更好地理解安塞腰鼓文化的內涵。

第二節(jié)：《安塞腰鼓》的基本節(jié)奏和動作練習

1.教師向學生演示《安塞腰鼓》的基本節(jié)奏和動作。

2.學生跟隨教師的示范，和著節(jié)奏練習動作。

3.教師根據(jù)學生掌握情況，逐步增加節(jié)奏和動作難度。

4.形成團隊，進行集體排練。

第三節(jié)：團隊合作，進行演出

1.整合團隊，分配分工，進行分組練習。

2.教師進行指導，幫助學生克服困難。

3.學生通過集體排練，提高音樂表演能力和團隊協(xié)作能力。

4.進行小組演出，讓學生體驗音樂演出的快樂。

5.學生進行自我評價及互評，回顧整個學習過程。

四、教學評價

1.能夠了解安塞腰鼓的歷史和文化背景，使學生增強文化認知和審美能力。

2.能夠熟練掌握《安塞腰鼓》的基本節(jié)奏和動作，提高音樂表演能力和藝術修養(yǎng)。

3.能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和合作技能，為以后開展合作性學習打下基礎。

五、教學總結

通過本次教學設計，學生不僅能夠了解安塞腰鼓的歷史和文化背景，同時也能夠培養(yǎng)音樂表演能力和團隊協(xié)作能力。在學生的音樂修養(yǎng)提高的同時，也促進其綜合素質的全面發(fā)展。同時，本次教學也為學生今后開展合作性學習提供了參考和