高考預(yù)測專題之閱讀題 6向日葵 試題

作人：多莘創(chuàng)馮亦代記得自己也曾經(jīng)有過這幅同名而布局略異的復制品，是HY成功后在買的。有天在南路是19世紀以來對現(xiàn)代繪畫形成頗有影響的HY，我不懂畫，但我喜歡他的強烈色彩，亮堂的瓶里，配著黃色的背景，給人的是種凄涼的感覺，似乎是盛宴散后，燈燭未滅的那種空蕩蕩的光景，令人為之心沉。我原是愛看向日葵的，每天清晨看它們緩緩轉(zhuǎn)向陽光，灑著露珠，是那樣的楚楚可憐亦復得意。如今得了這幅畫便把它裝上鏡框，掛在寓所餐室里。的原野中，特別怡目，但又顯得孤清。每天我就這樣坐在這幅畫的對面，看到了歡欣，也嘗37歲，半生在探究色彩的顛狂中生活，最后自殺了。他不善謀生，但在藝術(shù)上卻走出了自己的道路，雖然到死后很久，才為人們所成認。我讀了這本書，為他執(zhí)著的生涯所感動，因的。因為解放了，周圍已沒有落寞之感，一切都沉浸在節(jié)日的歡樂之中。但是曾幾何時，我隨著我身影的孤寂，在作無望的掙扎。以后星移斗轉(zhuǎn)，漸漸這一片金黃，在我的記憶里也不自覺地冷淡起來，逐漸疏遠得幾乎被遺忘了。十年HY中，我被謫放到南荒的勞改農(nóng)場，每天做著我力所不及的勞役，心情慘淡得自。歲的女兒在學著大人腔說話，接著她也覺察自己學得不像，便嘻嘻笑了起來，爬上桌子指著我在念的書，說“等我大了，我也要念這個〞。而如今眼前只有幾朵向日葵招呼著我，我的心不住沉落又飄浮，沒個去處。以后每天拾糞，即使要多走不少籬笆里孩子們正在爭奪豐收的果實，一片笑聲里夾著尖叫；我也想到了我遠在北國的女兒，她如今假如就夾雜在這群孩子的喧嘩中，該多幸福！但假如她看見自己的父親，衣衫襤褸，推著沉重的糞車，她又作何感想？我噙著眼里的淚水往回走。我又想到了梵·高那幅?向日葵?，他在畫這畫時，心頭也許遠比我嘗到人世更大的孤凄，要不他為什么畫出行將衰敗的花朵呢？但他也夢想歡欣，要不他又為什么要用這耀眼的黃色作底呢？梵·高的?向日葵?已經(jīng)賣入富人家，可那幅復制品，卻永遠陪伴著我的記憶；難免想起思。〔節(jié)選自?曠世的憂傷?〕向日葵?畫，作者認為自己“似乎懂得了他的畫為什么一半歡欣、一半寂寞的道理〞，對這句話如何理解？〔4分〕A．文章以梵·高名畫?向日葵?的拍賣開頭，以其被賣入富人家結(jié)尾，首尾照應(yīng)。作者借此寫出了?向日葵?的價值，并且表達了自己雖然不能擁有藝術(shù)品，卻懂得欣B里，都拼命要抓住這逐漸遠去的。C在?向日葵?這幅中分別表現(xiàn)為耀眼的色彩和行將衰敗的形象，這也反映了梵·高的不被理解和他對藝術(shù)的追求以及對生活的渴望，還表達丁作者對人生孤凄的體會和對生活的熱愛。D．作者在文中屢次提到“墨綠色的墻壁〞，這一方面為?向日葵?亮堂的色彩做襯托，也害怕〞的“慘淡心情〞。E．作者寫在勞改農(nóng)場時，繞道去看一朵日漸衰敗的向日葵，寫果實成熟時農(nóng)民一家的歡欣，既表達了自己在困難環(huán)境中對美妙生活的思念與向往，又推進了文章，寫出了向日葵這一形象的深層含久。關(guān)系；同時作者也將自己對生活的熱愛寄寓在“向日葵〞