《什么是周長》-教學設計

大連市2012年“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設計北師大版小學數(shù)學三年級上冊《什么是周長》教學設計大連市莊河向陽小學姜肖一．教案背景1、面向?qū)W生：□小學2、學科：數(shù)學3、課時：14、學生課前準備：1、樹葉，尺子，彩筆2、20根小棒。二、教學課題教學目標：1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。2.讓學生結(jié)合具體事物或圖形，在觀察、“描一描”、“摸一摸”等操作活動中進行獨立思考，并與同伴進行交流的過程認識周長；結(jié)合具體情境，小組同學通過觀察、度量、計算等活動，探索三角形、長方形、梯形等圖形的周長。3.能結(jié)合具體情境，感知周長與生活的密切聯(lián)系。三．教材分析《什么是周長》是小學數(shù)學北師大版三年級上冊第五單元《周長》的第一節(jié)課，是新課標教材中"空間與圖形"領域中有關"圖形與測量"的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎上展開的，這是學習平面圖形周長計算的基礎。因此，使學生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。本節(jié)主要教學內(nèi)容是：通過描一描、量一量、摸一摸等實踐活動，讓學生自己體驗"邊線、一周"這些詞，初步感知周長的含義。計劃一課時進行教學。本課的教學重點是結(jié)合具體實物，通過觀察、親身體驗等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義；教學難點是能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。重點：理解什么是周長。難點：周長的測量。教具：多媒體課件樹葉卡片尺子投影儀。四．教學方法：1、創(chuàng)設情境法：利用學生身邊的小動物為學生創(chuàng)設生活情境，使學生產(chǎn)生學習興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性，產(chǎn)生急于探索的心境。2、活動探究法：引導學生動手描一描，摸一摸，量一量，探究出物體和圖形的周長，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。3、課件演示法：備課中把能突破重難點之處制作成多媒體課件，在課堂教學中演示，方便、快捷、一目了然。五．教學過程（一．）創(chuàng)設情境師：今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，大家想認識嗎？瞧！它來了?。ù笃聊谎菔荆┧钦l？生：小螞蟻。師：這是一位愛運動的螞蟻，我們一起來看看它是怎么運動的。（大屏幕演示）生匯報。師：小螞蟻運動后又對我們說些什么呢？（大屏幕演示）學生看課件自讀，并且匯報。（小螞蟻：我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長）師：你能用自己的話說說什么是樹葉的周長嗎？多生匯報。（樹葉一周的長度就是樹葉的周長）【百度搜索】（/view/0c456c67783e0912a2162a6a.html）師：看完小螞蟻運動，再看看鉛筆朋友為我們描繪什么圖畫？你能說說鉛筆朋友是怎樣描的嗎？（大屏幕演示）生：其它的圖形都是封閉的，這個蘑菇不封閉。師；非常感謝這幾位小老師，他告訴我們原來只有封閉圖形才有周長啊。［由樹葉的周長到其它圖形的周長，讓學生類比著說出來，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和歸納總結(jié)的能力；同時通過辨一辨，讓學生進一步理解周長。］3．摸一摸：感知實物的周長（1）摸出數(shù)學書封面的邊線，說出它的周長。生：我是從這一點開始沿著邊線摸了一周，又會到了這一點，這一周的長度就是數(shù)學書封面的周長。（2）摸出課桌面的邊線，說出它的周長。（邊摸邊說給組里同學聽）生：我是從課桌面這一點開始沿著邊線摸了一周，又會到了這一點，這一周的長度就是課桌面的周長。（3）在課桌上選一件自己喜歡的學習用品，摸出它某一面的邊線，說它的周長。生：我摸的是橡皮的這一面的邊線……生：我摸的是彩筆盒的這一面的邊線……生：我摸的是鉆筆刀的這一面的邊線……4．量一量，理解周長的意義⑴量：每個同學面前有一個圖形，請你想辦法量一量，算一算周長是多少厘米？⑵匯報交流：誰來說一說你是怎么量的，怎么計算的，結(jié)果是多少？生1：我選的是長方形，我測量了四條邊的長度，然后加在了一起，周長是……生2：我選的也是長方形，因為長方形對邊相等，所以我只測量了相鄰的兩條邊，分別乘2再相加，周長也是……生3：我選的是三角形，我測量了3條邊的長度，再把它們加起來，周長是……【百度搜索】（/view/ab92e02bb4daa58da0114ab0.html）⑶小結(jié)：剛才都用不同的方法測量并計算出圖形的周長，但是不管用什么方法，我們都是把圖形幾條邊的長度加在了一起，這才是圖形的周長。[小精靈兒（三．）鞏固練習1.樹葉有周長，圖形有周長，還有什么物體的面有周長？你能從身邊找一個例子說一說什是它的周長嗎？【百度搜索】（/view/5fa9a8edf8c75fbfc77db2bc.html?from=related&hasrec=1）［從生活事例入手，拓寬學生對周長的感性認識，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。］2.量一量圖形的邊線，算出它們的周長（書中習題）組內(nèi)交流，再匯報計算結(jié)果。3.比較它們的周長一樣長嗎?（書中習題）小組討論，匯報小組合作：利用你小組內(nèi)的圖形卡片，動腦筋想一想它們的周長一樣嗎？為什么？再用小棍擺一擺，說出比較結(jié)果。［培養(yǎng)學生解決問題的策略。］觀看課件演示，明確答案。4.請你也估計一下你的腰圍大約是多少厘米？5.認識一下古代數(shù)學家【百度搜索】（/view/26db5c4bcf84b9d528ea7ac1.html）（四．）課堂總結(jié)：師：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？六．反思在教學設計和試講的過程中，我體會到，本教學設計和其他教學設計的相同之處有：一方面是注重數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。另一方面是讓學生親歷“做數(shù)學”的過程。在活動中，學生通過描一描，摸一摸，量一量，擺一擺等活動親自探究，得到