高校青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

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大學(xué)青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案【篇1】

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、樂(lè)觀健康地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民老師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。

一.個(gè)人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是老師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。熟悉自己很難，要蘇醒地熟悉自己，這是追求老師人格力氣的前提。

1.優(yōu)勢(shì)方面

忠于教導(dǎo)事業(yè)，熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，敬重、相信、理解同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜愛(ài)?閱讀與討論，包括理論學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較簡(jiǎn)單接受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。

2.不利因素

日常忙于預(yù)備活動(dòng)材料及上課年級(jí)較多，在一定程度上造成了對(duì)同學(xué)和教材深化討論的時(shí)光不夠?qū)捤伞?/p>

在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少浮現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。

對(duì)于科研還是停歇于表面，沒(méi)有可以深化的實(shí)施，還走在科研型老師的起點(diǎn)上。

二.職業(yè)進(jìn)展任務(wù)

1.總體任務(wù)

教書(shū)育人，為人師表，強(qiáng)化師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教導(dǎo)教學(xué)方式，通過(guò)3—5年時(shí)光，成為討論型老師。

2.詳細(xì)任務(wù)

a.教導(dǎo)理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教導(dǎo)教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，誠(chéng)摯對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教導(dǎo)教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教導(dǎo)，衷心誠(chéng)意體貼每一個(gè)同學(xué)，用“愛(ài)”塔起教導(dǎo)的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得同學(xué)的相信，點(diǎn)燃同學(xué)的愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)的健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

b.探究合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來(lái)，成為同學(xué)施展才華的主陣地。利用課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)閱歷，不斷求索。利用自己的教學(xué)藝術(shù)，汲取同學(xué)的追求，使課堂上的同學(xué)個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探究欲的同學(xué)。

c.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，提高自我的專業(yè)水平和處理教導(dǎo)、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的本事。教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、堆積學(xué)問(wèn)，自我進(jìn)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的教師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足?？芍^教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與同學(xué)一起成長(zhǎng)，這樣才干成為同學(xué)的老師。

d.增加科研意識(shí)，為專業(yè)化進(jìn)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)老師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提升本事，堆積閱歷，總結(jié)辦法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教導(dǎo)，做一名優(yōu)秀的新老師。

大學(xué)青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案【篇2】

一、指導(dǎo)思想。

百年大計(jì)，教導(dǎo)為本；教導(dǎo)大計(jì)，老師為本?！吨袊?guó)教導(dǎo)改革和進(jìn)展綱要》中明確指出：“振興民族的希翼在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的希翼在老師?！鼻嗄昀蠋熓墙虒?dǎo)的將來(lái)和希翼，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史使命。因此，強(qiáng)化青年老師的培養(yǎng)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、本事強(qiáng)和素養(yǎng)高的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。所以，作為辦事處語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，如何培養(yǎng)青年老師，是新時(shí)期的一個(gè)重要課題。

我和一線老師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年老師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我方案按照青年老師的特征舉行系統(tǒng)培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)人員

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年老師：董萬(wàn)德、王金鳳等

三、培養(yǎng)任務(wù)

1、使青年老師不斷改變觀念，掌控現(xiàn)代教導(dǎo)理論。

2、增加青年老師的科研和課改意識(shí)，使他們能樂(lè)觀主動(dòng)地舉行教材、教法討論，深化舉行課改試驗(yàn)。

3、能使青年老師掌控現(xiàn)代信息技術(shù)，嫻熟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

4、爭(zhēng)取更多青年老師成為校骨干老師、學(xué)科帶頭人，部分青年老師成為市、區(qū)骨干和學(xué)科帶頭人。

5、使更多的青年老師在市、區(qū)、校的各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)重點(diǎn)

1、青年老師的課改理論

2、青年老師的課堂教學(xué)技能

五、培養(yǎng)措施

1、對(duì)青年老師舉行分層次培養(yǎng)

在實(shí)際工作中，我按照青年老師的實(shí)際，把他們分為兩種類型，按照不同層次，有針對(duì)性地舉行培養(yǎng)。

第一種是剛參與工作的新老師。他們的特征是剛經(jīng)過(guò)幾年的`、系統(tǒng)的師范教導(dǎo)，學(xué)問(wèn)功底較厚，朝氣蓬勃，但是，因?yàn)閯倕⑴c教導(dǎo)教學(xué)工作，簡(jiǎn)單產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的脫節(jié)，加上大多數(shù)新老師擔(dān)任班主任工作，工作負(fù)擔(dān)較重，一下由同學(xué)變?yōu)榻處?，?duì)角色轉(zhuǎn)換一時(shí)很難適應(yīng)。在教學(xué)工作上，對(duì)教學(xué)大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學(xué)中，很難靈便地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對(duì)這種狀況，在指導(dǎo)新老師時(shí)，要注重培養(yǎng)的階段性，不能操之過(guò)急。聽(tīng)課交換時(shí)，以鼓舞為主，不要求過(guò)高，更不要求全譴責(zé)。把重點(diǎn)放在指導(dǎo)新老師領(lǐng)悟大綱、把握教材上。然后逐步舉行教學(xué)思想和教學(xué)辦法的指導(dǎo)。

其次種是有一定教齡和教學(xué)閱歷的青年老師。這些老師已經(jīng)參與工作幾年，堆積了一些教學(xué)閱歷，有了一定的教學(xué)水平，但是距離骨干老師的要求尚有一定的距離，特殊是在教學(xué)上缺乏教導(dǎo)教學(xué)理論的指導(dǎo)。對(duì)這些青年老師要注重協(xié)助他們更新教導(dǎo)觀念，以現(xiàn)代教導(dǎo)思想武裝他們，同時(shí)在教學(xué)技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干。

2、對(duì)青年老師舉行多形式培養(yǎng)

（1）.通過(guò)教材輔導(dǎo)，對(duì)青年老師舉行集中培訓(xùn)

充分通過(guò)教材輔導(dǎo)，對(duì)青年老師舉行教學(xué)理論和教學(xué)辦法的集中指導(dǎo)，實(shí)行專題溝通、觀摩示范課、研討會(huì)等形式，強(qiáng)化對(duì)青年老師的培養(yǎng)。

（2）.通過(guò)教改試驗(yàn)，對(duì)青年老師舉行專項(xiàng)指導(dǎo)

充分通過(guò)教改試驗(yàn)，挑選一批素養(yǎng)較好的青年老師作試驗(yàn)老師，這樣能夠分學(xué)科、分專題、有重點(diǎn)地對(duì)青年老師舉行培養(yǎng)。

（3）.通過(guò)各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，對(duì)青年老師舉行重點(diǎn)培養(yǎng)

當(dāng)前各種類型的教學(xué)活動(dòng)豐盛多彩，不僅要重視活動(dòng)的結(jié)果，更要重視活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)青年老師舉行重點(diǎn)培訓(xùn)，從中帶出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

三、注重的幾個(gè)問(wèn)題

1.要把提升青年老師的思想素養(yǎng)放在工作的首位。

假如老師沒(méi)有良好的思想道德素養(yǎng)，即使具有再高的業(yè)務(wù)本事，也是不能教導(dǎo)好下一代的。尤其是青年老師思維活躍，接受新事物快，也簡(jiǎn)單受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。所以，在培養(yǎng)青年老師時(shí)，不僅要協(xié)助他們提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要關(guān)注他們的思想情況，思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)同步提升，使他們逐步成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

2.在和青年老師溝通上，注重民主、平等。和青年懇切、平等地探討教知識(shí)題，對(duì)他們的成果要充分絕對(duì)，對(duì)存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改看法，真正成為青年老師的良師益友。

3.培養(yǎng)青年老師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

合理支配培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對(duì)他們舉行有針對(duì)性的培養(yǎng)。例如對(duì)新老師要有方案地、分步驟、由淺入深地對(duì)他們舉行教學(xué)思想和教學(xué)辦法的指導(dǎo)，使他們逐步勝任教學(xué)工作。特殊是在教材輔導(dǎo)和專題講座中，更要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

在職期間，我要重視對(duì)青年老師的培養(yǎng)，實(shí)行多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提升青年老師的教導(dǎo)教學(xué)本事，為新世紀(jì)中國(guó)教導(dǎo)的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保證。

大學(xué)青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案【篇3】

一、指導(dǎo)備課方面

因?yàn)槲遗c被指導(dǎo)教師的任教班級(jí)不一樣，就方案每月指導(dǎo)彭文梅教師舉行一次常規(guī)備課。在備課過(guò)程中，深化理解新課標(biāo)，按照新課標(biāo)的要求確立教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能按照同學(xué)的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)