2023年-國培學習心得體會-5

第頁2023國培學習心得體會國培學習心得體會

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我為大家整理的國培學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

國培學習心得體會1

本人于20xx年10月參與了由學校組織的國培學習，通過這次學習，我深深感覺到，隨著科學的快速開展，時代的飛速前進，提高國民文化素養(yǎng)是一個國家的首要任務。作為老師首先要肩負重任。國培安排全面提高了老師專業(yè)素養(yǎng)，為不同條件下的老師培訓供給了學習便利。這種高效網(wǎng)絡培訓模式，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在驚慌的工作中合理的支配時間進行學習，為我們供給了學習的便利。因此，在培訓期間，每天的感覺是驚慌而又充溢，勞碌而又開心，在不知不覺中，將近四個月的學習即將結束了，回味這幾個月的培訓，感受甚深。度自由發(fā)表特性主見和建議，溝通方式實現(xiàn)了“一對多〞、“面對面〞、“層對層〞的立體化溝通，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的歡樂和進步。

(三)國培學習，給老師開拓了自我反思的驛站。

國培學習，以開放自由的特點，為我們老師翻開一扇收納外來簇新空氣的窗戶，集合了四面八方的精華，欣賞廣闊同仁們精致的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的勝利和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

通過國培學習，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、接著不斷學習。

“活到老，學到老，學問也有保質期〞，因此，學問更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)學問。

二、加強自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得〞與“失〞，轉“敗〞為“勝〞，吸取教訓，總結閱歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成果。

三、增加相互溝通。

虛心與同事相互溝通，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，肯定會大有進步和開展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培〞為我們供給了這么難得的合理的自由學習時機，我決心把培訓中所學的業(yè)務學問運用到實際小學語文教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同開展。

國培學習心得體會2

通過這次“數(shù)學國培學習〞工程的培訓，使我在教化教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機再次來充溢和完善自己。20xx年國培學習總結5篇。在這次培訓的過程中，我傾聽了多位教化專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我確定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這次學習時機。因為他們?yōu)槲夜┙o了珍貴的教學案例和資源，讓我從自身動身找尋差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不管是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通和探討，傾聽感言，溝通自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次開展，讓我對教化教學又充溢了信念和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無愛好，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的改變，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應改變。應創(chuàng)設與學生生活親密相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探究、合作溝通，自己覺察問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動〞，親臨了這些教化教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱情溝通探討，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教化教學實踐中，在對教化工作的宗旨相識、數(shù)學老師肩負的育人責任、新課程理念的探究與思索、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調都應當有更高的追求。

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境〞的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛教化事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆酷愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教化教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教化教學中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到許多同學溝通的珍貴閱歷，讓我不光學到了教學、探討的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教化教學上重新跋涉的新起點。

二、更新了教化教學理念

作為一名小學老師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深開展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，經(jīng)常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教化教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“剛好雨〞，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清爽課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教化科學根本理論，現(xiàn)代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中。教化教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“短信〞常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

四、提高了教化教學業(yè)務水平

這次培訓，通過仔細學習各位專家講座的視頻，主動和輔導老師的互動溝通，并且和同伴在網(wǎng)上相互探討教化教學實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)學問水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新開展，還提高了自身更新教學內容和改良教學方法的實力，以及教化教學根本功和學科教學或教化實踐實力。文章20xx年國培學習總結5篇出自學不僅是一門困難的學問，同時又是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的學問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大實力為學生做的更好點。

國培學習心得體會3

在本次地理國培學習中，通過專家視頻講解，我有時機傾聽到各個專家闡述的觀點，剛好更新了自己的教學模式，深感受益匪淺。下面，我談談參與國培學習以后的幾點心得：

1、對新課程標準有了更深化的了解。

新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與開展問題，獲得根本的地理技能以及地理學習實力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)開展觀念。

2、增長了專業(yè)學問。

通過在線視頻，我們學習了現(xiàn)代地理理論根底學問，對新課標的理解，對新世紀培育人才的要求，對如何變更以前的應試教化的模式，如何培育學生學習地理的愛好，如何使教學面對全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比方，在學習七大洲四大洋時，教材支配主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，假設只講這些就太過于簡潔淺薄，還應當通過讀圖，深挖教材，從而駕馭一些必要的學問，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋四周的大洲有哪些？印度洋四周的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學生的讀圖實力，從而鞏固駕馭地理學問。讓我感受最深的是，通過學習，我認為在完成教化教材教學任務的同時，要親密聯(lián)系地理學問與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學生的學習愛好和成就動機，供給最適合學生的的學問加工法那么，鼓勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。全部這些，為我以后的教學指明白方向。

3、教給學生有用的地理學問。

課本是學問框架，是理論根底，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理學問。這就意味著，一方面要教化學生學以致用，用所學地理學問分析生活中的地理現(xiàn)象。比方，為什么四川汶川、青海玉樹等地簡單發(fā)生地震？老師就應當緣由講給學生，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震學問；另一方面，還要結合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習愛好，從而培育他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學地理學問解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學習為目標。

作為老師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。所以平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)立學生喜愛的課堂，只有不斷學習，才能形成自己的教學風格。從本質上說，教材只是工具，只有當老師擁有淵博的學問時，才有可能深化淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習愛好與主觀能動性相結合的有效途徑。事實上，作為基層老師，我們平常工作在教學第一線，都忙于應付上課，更多考慮的是如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培，是我有時機剛好更新了自己固有的學問體系，對我觸動很大。通過國培學習，我深刻感受到，只有剛好地充溢自己，不斷提高自己，才能沉著面對劇烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理老師。

借此時機，感謝上級部門給我們供給這樣一次有用的國培學習時機！

國培學習心得體會4

4月19日至22日，在夏邑縣老師進修學校領導的帶著下，我參與了為期四天的校長培訓班學習，傾聽了專家教授們的精彩報告，并實地參觀了北京其次試驗小學洛陽分校，感受了名校的校內文化氣氛。聽了劉志強教授、梁秋蓮教授、孟彩云教授、張勝輝校長等教化專家的講座后，我更加深刻地領悟到了學校管理中，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教化管理模式，抓隊伍促開展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路。下面，我將就本次的學習培訓，談幾點自己的感悟和創(chuàng)想。

一、打造校內新氣象

學校文化建設是一所學校的生存與開展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，確定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和籌劃，確定著教化教學質量的提高和開展的速度，確定著校內各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略開展的重中之重，學校文化建設的根本結構主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，因此，我們應重視校內文化建設，把學校建設成“綠色生態(tài)〞校內。

二、探究學校開展新思路

學校要開展，老師要開展，學生要開展，迫切要求校長樹立科學的教科研理念，有超前的教化意識，帶頭搞教研教改，走進課堂、走進學生、走進老師，與老師學生共同開展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導老師研讀教材、改良教法，與學困生溝通思想，建立相互信任，民主、同等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，實力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，信任自我，激發(fā)愛好，培育良好的學習習慣，努力學習，走出逆境，我認為轉變一名學困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大。校長要引導老師把課堂還給學生，科學支配講與學的時間安排，培育學生“自主、合作、探究〞的學習方法。同時要發(fā)揮教研組的作用，要求各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，也要求每一位老師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有老師如此，學校才能真正得到開展。

三、當好師生的效勞員

校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教化者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如劉志強教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校〞。校長對學校的領導首先是教化思想的領導，要依據(jù)國家的教化政策法規(guī)，以及本校的實際狀況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，標準辦學行為，運用教化規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定肯定時期內學校教化教學工作的重點與開展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得肯定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同開展的平臺，當好師生和家長的效勞員?？陀^公正，公允地評價老師工作，合理、合法、合情地層次協(xié)調好領導與老師、老師與老師、老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人〞的原那么，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝合力，發(fā)揮團隊作用的團隊精神，學校才有更大的開展，因為在新的世紀，情商將成為勝利領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培育學生為目標，抓教化理念的更新，教化理念也就是教化境界，只有符合老師、學生實際的理念，才能促進學校、老師、學生的開展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以鼓勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素養(yǎng)為核心抓老師隊伍建設，以教化質量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓根底設施建設?？傊?，要當好校長，首先要當好老師、學生、家長的效勞員。

幾天的培訓，讓我深刻相識到做校長就要做一名“好校長〞，為學校開展鋪路，為師生開展引航，當好這個效勞員。當然，這須要更多的付出和努力。難走的路都是向上的，我將堅決方向，不忘初心，砥礪前行。

國培學習心得體會5

三個月的國培學習，我收獲了許多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還須要進一步改良。在培訓中，能夠得以傾聽眾多專家、乃至全國的聞名專家教授的講座，能夠觀摩一線老師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的淺薄，學問的匱乏，學識的淺薄，實力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新奇的教法，人格的魅力，淵博和學問無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉變思想，提高實力。轉變教學思想，由重學問傳授變?yōu)閷嵙ε嘤何覀儾粦攦H僅教給學生學問，還應當教給他們學習的實力，既“授之以魚不如授之以漁〞在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要四平八穩(wěn)的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探究，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培育學生的自學實力、探究實力。這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都特別仔細，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。

主要收獲:通過參與國培培訓，我仔細傾聽每一位專家的講座和每一個視頻，及學習材料。在學習過程中，我感受到了國培的深意。國培為我們農村老師供給了足不出戶就能“充電〞的好時機，引領鼓勵著我們全體老師轉變教化理念，變更教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動的工作熱忱投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的開展而努力。在參與國培的日子里，我累并歡樂著！我感受到成長的力氣。思索著，完成一份份富含深意的作業(yè)。在參與國培的日子里，我獲得了和眾多同事溝通思想，交換收獲的難得機緣，在這參與培訓的日子里從同行們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。也增加我接著把課講好的信念。所以這次培訓對于我來說，是一場剛好雨，一次再教化，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆熾熱的心，不能無視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的歡樂。

這次培訓既充溢了生活，又能在短時間內快速提升課堂教學實力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地溝通在教化教學工作中的困惑和難題。在這些真誠溝通中，我覺察自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，

不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺許多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以待新的進期步！

國培學習心得體會6

參與工作11年以來，有幸參與了這次遠程國培學習。經(jīng)過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程有了更深刻的相識與理解，提高了我的思想相識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。

第一，通過培訓，提高了自己的相識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)開展。

在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴〞。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習供給了開展的可能。通過視頻領會了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化開展起到了良好的促進。

其次，通過學習經(jīng)典務實的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領會了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的實力，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習愛好，培育他們勇于實踐的實力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的相識與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。

專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進行解答。通過仔細學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多，但我要主動地進行教學改革、探究新教學方法，主動進行嘗試新課改。

第四，通過培訓，使我相識到在今后的教學生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。

國培學習心得體會7

在文理學院的“國培〞學習已經(jīng)進行了五個周，給我們授課的有來自西南高校、重慶高校、文理學院的老師〔大多是教授、博士〕，有來自重慶市教科院的專家，有來自局部區(qū)縣的教研員。授課的內容特別廣泛，有哲學、政治思想、法律、歷史文化、教學科研、教化綱要解讀、課標解讀、授課技能技巧、課堂教學模式、教學藝術、教化理念、現(xiàn)代教化技術等等，教學方式上除了聽報告，聽講座，也有動手實踐和集體活動，總而言之，算是內容豐富，形式多樣。

就我自己而言，我的?？莆膽{是參與四川省高等教化自學考試獲得的，是實實在在付出了時間和精力的，這個文憑是有含金量的。雖然?？莆膽{對現(xiàn)在的許多人來說未免覺得輕飄飄的，但是我自己知道，這個文憑對我個人素養(yǎng)的提高是起到了作用的。可要說起我的本科文憑就慚愧了，除了付出幾千個大洋，別的什么也沒付出，所謂的函授、電大，我不能說全部的都是假的，反正我是絕沒有下什么真功夫就輕而易舉地獲得了這個所謂的本科本本的。

沒有正正規(guī)規(guī)地進入過高校校內學習，始終是心中的隱痛和終身的缺憾。這次國培雖然短暫，文理學院也不是什么好不得了的高等學府，但是我還是感到很幸運，姑且不管能有多大的收獲，也不寄望于就此打通我的“任督二脈〞，但是有那么一點兒時機親自傾聽教授呀博士呀這些學問精英的開導和啟迪，至少應當會有助于我認清自己的淺薄和弱視，為以后的學習明確方向和形勢。

前面五個周的講座絕不能說堂堂精彩，次次有用，從我的視角動身，我認為有的所謂專家雖然不是北師大那位聞名的教授錢志亮先生所說的“許多所謂專家就是特地騙人的家伙〞，但是有的“專家〞確實是虛有其名，浪得虛名，他〔她〕們沒有自己的學術思想，外表看起來“著作等身〞，其實幾乎都是人云亦云，胡編亂造，滿口空話套話，與其說是“平淡〞，還不如用“枯燥〞來形容，他〔她〕們的講稿都是東挪西騰弄出來的，完全沒有形成自己的東西，離開了講稿，他們就會“無話可說〞、“江郎才盡〞。這類人外表雖然是很光鮮的，動不動就是什么國家級名師、探討員、課標專家、教材編委等等，要么到過美國、日本，要么到過歐洲，其實不是他們有多么不得了，而是他們的“椅子〞不得了。

就我個人而言，最不喜愛聽的講座是有關“教學科研〞、“政治思想教化〞等方面的內容。我認為，作為一般的從事根底教化工作的老師，最應當做好的是教化教學工作，而所謂教學科研，一是沒時間去做，二是〔也是最主要的方面〕沒水平和實力去做。這些年中國的學術腐敗空前嚴峻，這其中中小學的所謂教學科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊，有的人連根本的文化素養(yǎng)，學問功底都很缺乏，卻堂而皇之地搞起了教學科研，閱歷一套一套的，論文著作層出不窮。外人不曉得，可我們自己是清晰的，這些都是假的，全是抄襲和剽竊的結果。在現(xiàn)在這個信息社會，電腦時代，要搞點抄襲和剽竊簡直是太便利了，真是不費吹灰之力，這為有的人撰寫所謂的“學術論文〞，獲得“學術成果〞供給了捷徑?，F(xiàn)在基層的中小學校，無論是城市，還是偏遠鄉(xiāng)村，哪一所學校沒有轟轟烈烈地搞幾個課題？并且還動不動就是市級課題、國家級課題。其實并不是下面學校的校長、老師們想這么搞，而是“上有所好下必效之〞，對學校來說，這其實是勞命傷財?shù)馁M力不討好的事情，不但每個課題要交數(shù)目不菲的申報費、開題費、結題費，還要時時常的看法無比虔誠的請“專家〞們來審查、論證，除了要搞好“桌面工作〞，私下里每個專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學校和老師不搞課題吧，上面會說這個學校不重視教學科研工作，老師們不思進取，花錢搞了課題探討吧，也不見得能掙得多大的面子，因為你有的，別的兄弟學校也有，說不定還更多。其實大家都心照不宣，都明白不過是花錢買來的而已。

真正從中得到好處的，就是上面那些“專家〞和參加“課題探討〞的老師。目前中國根底教化問題多多，可是我們的課題探討探討了這么多年，花費了大量的人力物力財力，起到了作用嗎？真正解決了大家關注的什么問題了嗎？沒有，純粹沒有！反過來說，比擬勝利的魏書生一類大師的教化教學改革閱歷，全國真正有影響的一些地方和學校的教學改革〔比方洋思閱歷、杜郎口改革模式〕，哪一個是靠“課題探討〞弄出來的？所以，這次的國培學習中支配的有關教化科研報告我是特別不感愛好的，心里是特別厭而遠之的。

國培學習心得體會8

通過這次培訓，多位教化專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規(guī)格的化學文化大餐。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。

人民教化出版社化學室的王老師在?初中化學教材總體介紹?的講座中，詳盡地闡述初三化學的編排體系，編排意圖，讓我在今后的教學中，教學思路豁然開朗，思路清楚，在教學中少走彎路。人民教化出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在?初中化學教材疑難問題解析?的講座，具體的指出并用詳細案例分析了教材的疑難問題，用更多教化案例來說明突破教材難點在教化中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學?元素?課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒方法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析后，用比照法教學更簡單讓學生接納。因此我通過國培后，我的教化理念得到了提升，教化思路得到了轉變，教化方法得到變更。

王潔老師做了題為?校本教研與老師專業(yè)開展?的專題講座，向我們介紹了先進的教研閱歷。教化教學質量的有效提高和促進每位學生更好開展離不開校本教研的有力推動，校本教研是促進中小學老師理論素養(yǎng)進一步提高的一個有效途徑，這個講座中王老師為我們指引迷津，明確了校本教研的方向。

還有?如何相識和解決中小學生學習困難問題?，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去相識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深化細致的講解，也為我們老師在實際教學中，供給了更多理論上的支持。

還有專家教授們的講座?九年級化學教材與課例分析?，?中小學老師科研成果的主要表達形式?。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。授課的專家教授，每一位身上都出現(xiàn)著很多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教化的酷愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，老師的價值在于內外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對教化的激情和對教

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷,為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的根底。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學問，更重要的是一種教化理念的提升，一種帶著教化改革投身于教化事業(yè)的執(zhí)著信念。老師的一天，學生的一生，這句話道出了老師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們肯定要抓住此次國培機遇，再學習、相識、反思，把學到的學問技能與理論學問運用于教學之中，擅長捕獲教化良機，開掘學生學習過程中的主動因素，讓學生真正能領悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改很多試驗區(qū)的有關教改資料看，新課程關注學生的學習愛好，講座從各個角度剖析了老師在日常工作存在的問題，學習過程

中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當接著發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。閱歷的積累不在犧牲學生，這或許就是最大的收獲。老師參與國培的心得體會

在這次的培訓學習中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對語文課程標準新課改有了更深的相識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步相識了新課程的開展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我的學習作如下總結：

一、樹立活到老，學到老的終身學習觀

通過這次國培學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應對改革開放的今日，就連學生的需求也難以滿意。假設教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導型老師。老師假設沒有相識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去教化現(xiàn)在的學生，那其結果必定是被社會無情的淘汰。今日，在我們這些農村中小學可能還不能表達，學問媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，學問量也在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多稀奇怪異、異想天開的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是學生，老師為育人而學習。作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教化者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是老師的天職。我們應當主動參與上級組織的各種培訓，接著學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教化教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求學問的心田。

二、主動實踐，提高教化教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教化教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培育學生良好的學習習慣。駕馭學習策略和開展實力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好。

充分調動學生的主動性，為學生供給各種開展的時機，為學生效勞，建立一個民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師應當把握社會開展對人的開展的根本須要，不斷提高自己的教學實力和科研實力，確立培育目標，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家、學者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教化教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所遙遠的農村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的開展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向!

三、變更工作方式，謀求共同開展

新課程理念提倡培育學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數(shù)學的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

四、國培緣，網(wǎng)絡情

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作看法。每位學員的作業(yè)他都要仔細的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。假設僅僅是一個人的問題，那應當沒什么，但是我知道，輔導老師確定不止答復一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師成天都在網(wǎng)上輔導著我們。

五、展望將來

在今后的教學活動中，我將接著虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現(xiàn)自己的教化夢想。

國培學習心得體會9

我仔細學習了“國培〞的培訓內容，傾聽了各位專家、教授的精彩講座。通過學習，我樹立了新的教化觀，感悟到要善待學生，敬重生命。我還學到了自信，學到了方法。

在今后的語文教化教學中，我要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷探討新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，并結合我校的實際狀況，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的開展中大放光榮。

面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參加者。新課標在注意根底學問與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法，并增加了學生情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是學生的主宰，老師和學生是兩個同等的'團體，在學生獲得學問的過程中，老師只是鼓勵人、引導者，為學生的學習供給支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的開展供給指導。

新課程要求我們必需更新學問結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的學問結構，一方面精確把握語文學科中學生終身開展所必需的根底學問和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的學問儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的實力，把原來的“教教材〞變?yōu)椤坝媒滩慕台暋＝虒W內容從過去的以教材為中心的單一書本學問轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充溢教材內容。

大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中探討，這將是我今后所追求的目標。同時老師要成為探討者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在課本上進行的探討而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。我會在今后的語文教學中取長補短，銳意進取，結合我校的實際狀況，讓培訓的碩果在教化事業(yè)開展中大放光榮！

國培學習心得體會10

通過這次網(wǎng)上學習，我覺得自己無論在思想上，還是在理論上，都有很多的提升，無論在教化上，還是在教學上，都有很多的收獲。比照自己以往的工作，我感到還有很多缺乏，還有很多有待改良的地方。

通過學習，不但使我駕馭了很多專業(yè)理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)進一步充溢了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種開展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進老師原創(chuàng)性的思索。

孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充溢著嬉戲。生活中能所被他運用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學問性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在嬉戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。許多嬉戲來自于孩子對自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供給時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色調。

專家們獨特的見解引領著我反思自己的教化行為，更新著我的教化理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些相識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象。讓我了解了什么叫“幼兒教化的行動〞。其實在平常的教化工作中，隱含著很多的問題值得探討，但這隱含教化本質的問題卻往往被我們無視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我相識到：假設想讓自己的勞動從單調變得好玩的話，就走上從事一些探討這條華蜜的道路上來。使我再一次相識了幼兒的開展規(guī)律、重新相識了什么是科學的幼兒開展觀、專業(yè)化老師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。從如何理解幼兒園教化質量入手，深刻分析了哪些因素是確定幼兒園教化質量的重要因素。學前兒童教化既要順應兒童的自然開展規(guī)律，又要將兒童的開展納入符合社會要求的軌道，專業(yè)化的老師要了解兒童的愛好和開展的須要，把握兒童開展的程序和規(guī)律。使我相識到自己以前的做法與幼兒開展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論學問的缺乏，理論支持力氣的缺乏。老師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。我將從現(xiàn)在做起，堅持敬重幼兒的原那么，堅持以幼兒為本、以幼兒開展為，不再偏離。

國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了希望。培訓結束了，新的工作起先了，作為一名老師，此次培訓中我深刻相識到，在新的時代和新的教化背景下，只有進一步更新教化觀念，改良教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最終，我想對國培工程組的全部工作人員說聲：感謝！專家老師們，您們辛苦了！您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關心，感謝您們！

國培學習心得體會11

作為一線老師特殊是農村中學的一線老師的我，通過短暫的兩天的溝通學習，讓我學習到了許多在平常的教化學習中學習不到的學問和技巧。

通過學習劉贛洪老師的講座，讓知道了國培教化的前沿國培在農村老師的重要性，同時也是我們農村老師得到教化進步的好的平臺，變更了以前國培為了完成任務的觀念。加深了我對國培教化培訓的理解和相識，同時使我堅決了做一名國培教化學習的好學生。要做一個國培的好學生，必需駕馭必要的教化手段和技術。在江西師范高校李志國老師的細心講解下，國培教化的工作坊的制作和創(chuàng)立過程，讓我理解了現(xiàn)代化教學的手段和工具，使我這個鄉(xiāng)村老師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城里老師樣的沖動，主動參加到老師工作坊的創(chuàng)立和制作。同時學習了微課制作軟件運用，通過老師的細心制作的PPT和現(xiàn)場的教學，讓我快速的簡要的駕馭了根本的微課制作軟件微課錄制軟件Camtasia_Studio,在第三期國培培訓中，有幸傾聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。

作為網(wǎng)絡研修的一員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著……因為，兩天勞碌和充溢的我們不但收獲了學問更收獲了友情。通過兩天的集中研修，我提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合

實力，工作坊的創(chuàng)立和微課制作的技巧，根本駕馭了對于個人今后的開展起到了主動的促進作用，對教化教學工作也有了一種新的理解。

國培學習心得體會12

一、時機難得，學習氣氛深厚。

參與這次培訓的我很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教化工作者到學生的角色轉換，仔細、虛心、懇切地接受培訓，學習專注，仔細的傾聽和記錄，剛好完成作業(yè)，如饑似渴地接受著簇新的理念。我覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常深厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、特級老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書〞。專家、特級老師毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，讓我很快就融為一個集體。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、特級老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)學問，關注國家大事，日復一日，永無止境。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我的頭腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行那么將至;事雖難，做那么必成。我將樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教化工作者努力學習，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

四、總結心得，做好教化工作。

1、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去，用成果來報答關切幫助自己的每一個人。

2、面對孩子，要做到愛心、耐性、細心，賞識鼓勵每一個孩子。

3、虛心謹慎，多向老前輩老老師學習，在工作中做一個有心人，留意視察、學會反思。

4、加強教學探討，努力提高教科研理論水平，為成為一位探討型專家型老師這一職業(yè)志向而努力。

選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新開展，努力做一名領導信任、家長信任、孩子欽佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充滿豪情和活力，對學生充溢著愛。

國培學習心得體會13

首先，感謝學校給我這次參與國培的時機。通過這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、同等溝通的地方，讓我對教化與新課程又有了一個新的相識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在教學中成長。在學習中，有幾位教化專家的講座為我們的教化科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐〞。他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領。我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能和更多的同行溝通，探討了疑心。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。〞專家的話激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！

作為一名老師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學中保證“老師主導〞“學生主體〞的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的實力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

在反思中進步、成長

通過學習，我相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們有廣博的學問積累和深厚的文化底蘊，同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞是他們的最好寫照。作為一名老師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學實力，做一個才智型的老師。社會在開展，科技在進步，這就要求教化要不斷更新。能否對學生實施高素養(yǎng)的教化，促進學生主動、活潑、生動地開展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學習，在學生實際狀況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。教化將更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐實力的培育，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員?！袄蠋煹?/p>

能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了〞。因此，老師就應著力于將閱歷內容轉化為學生簡單理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我相識到老師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的須要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學問來充溢自己，并逐步向專業(yè)化老師轉化。

做好角色轉化

愛好是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學習中獲得歡樂。要給孩子們努力創(chuàng)立一個想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能得到主動的應答的環(huán)境。讓學生在交往中，在生活中溝通和表達，這樣他們不僅語言得到開展，其他各方面的實力也得到開展。為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們主動、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主子，學習活動參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時期“覺察型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)立型、創(chuàng)新型〞的學生。

善待每一位學生

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生〞之所以“差〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生〞，更應加備的關愛與呵護。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理

解之心、關心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去覺察他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教化的根底，是老師教化的源泉，有愛便有一切。〞

要關切愛惜學生

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在強壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重同等地對待他們、關切他們，和他們成為無話不說的好摯友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。然后運用鼓勵機制，加以充分確實定和鼓勵，讓學生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

要懂得言傳身教

老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

要不斷提高自己

上課是一門藝術，除了有肯定的學問結構外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供給了豐富的教學養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。教化要與時俱進，或許這就是腳踏實地走出的第一步。教化的改革任重道遠，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒