成人教育校企合作研究 - 高等教育

成人教育校企合作研究-高等教育成人高等教育是有別于普通教育的教育形式，是一種彰顯職業(yè)特征，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，是高等教育的重要組成局部。成人教育培養(yǎng)的人才更接近社會(huì)、貼近企業(yè)、滿足社會(huì)開展需求。校企合作是成人教育人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，是拓寬人才培養(yǎng)，構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。一、成人教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前成人教育主要有電大、成考和自考等形式。伴隨高等教育的群眾化，成人教育的學(xué)歷功能逐漸減弱。一直以來(lái)我國(guó)成人高等教育存在著重知識(shí)輕素質(zhì)、重理論輕技能傾向，教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，學(xué)校自身急功近利，教育質(zhì)量下滑。具體體現(xiàn)在下列方面：

1、教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏

國(guó)家對(duì)成人教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，校內(nèi)教學(xué)設(shè)備特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，不能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，無(wú)法完成應(yīng)有的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)模式和目標(biāo)方面

成人教育還存在套用傳統(tǒng)普通高等教育人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的模式已不能滿足時(shí)代開展的需求。成人教育以社會(huì)在職人員為主，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需要培養(yǎng)實(shí)用型人才。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)成人等教育仍以傳授的理論知識(shí)為主，重知識(shí)輕素質(zhì)，重理論輕技能，學(xué)生短少動(dòng)手實(shí)踐時(shí)機(jī)，不合乎社會(huì)對(duì)成人教育需求，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

3、成人教育急功近利，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄

立足本地，培養(yǎng)實(shí)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)開展效勞，是成人教育辦學(xué)定位，是成人教育應(yīng)該承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和責(zé)任。然而，當(dāng)下在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，有些學(xué)校忘記了教育的初衷，試圖以最低的投入獲得最高的收益。

4、教學(xué)水平低、教育質(zhì)量下滑

由于國(guó)家對(duì)成人教育的經(jīng)費(fèi)投入缺乏，局部學(xué)校自身又急功近利，不足社會(huì)責(zé)任意識(shí)，造成教學(xué)水平低下，教育質(zhì)量滑坡，成為持有合法手續(xù)“造證〞、“賣證〞機(jī)構(gòu)。

二、成人教育校企合作的意義和作用

校企合作是成人教育改革的嘗試，是辦學(xué)模式改革的突破口和有效途徑。校企合作可以充沛利用雙方資源和環(huán)境，將理論和實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)來(lái)說(shuō)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、校企合作有利于校方開展。首先，學(xué)校通過(guò)合作，掌握企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)范，優(yōu)化課程設(shè)置，制定配套的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性地為企業(yè)開展量身定做培養(yǎng)人才,到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)與用人規(guī)格的一致。校企合作有利于提高成人教育的競(jìng)爭(zhēng)力，改變蕭條現(xiàn)狀，更好地發(fā)揮其功能，更好的效勞企業(yè)，社會(huì)，地方經(jīng)濟(jì)。其次，校企合作有利學(xué)校師生開展，由于校內(nèi)設(shè)備等條件的限制，教學(xué)過(guò)程中，師生很少有時(shí)機(jī)親自動(dòng)手實(shí)踐，教師只有理論知識(shí)，不足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳授給學(xué)生的也只有理論，只有通過(guò)校企合作才能促進(jìn)教師理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)和實(shí)踐能力，才能滿足學(xué)生開展的需要。

2、校企合作有利于企業(yè)開展。校企合作不僅對(duì)校方開展和改革有利，對(duì)企業(yè)的開展產(chǎn)生積極的影響，通過(guò)校企合作，企業(yè)能得到學(xué)校的技術(shù)和培訓(xùn)等效勞，可以提高企業(yè)員工的學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)明更好的經(jīng)濟(jì)效益。比方我校與市人民醫(yī)院的合作，在醫(yī)院設(shè)立護(hù)理專業(yè)學(xué)員實(shí)習(xí)基地，方便學(xué)生實(shí)習(xí)，克服了工學(xué)矛盾。

3、校企合作有利于終身教育體系構(gòu)建

隨著社會(huì)開展，人一生中只接受一次性教育的模式已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自身開展的需求，學(xué)習(xí)已成為人一生中都要進(jìn)行的活動(dòng)，所以職后仍要接受教育。成人高校具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，先進(jìn)的教育技術(shù)，成為承當(dāng)成人職后教育任務(wù)的主要機(jī)構(gòu)。通過(guò)校企合作對(duì)在職人員針對(duì)性教育和培訓(xùn)對(duì)構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)具有十分重要的意義和作用。

三、成人教育校企合作的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

因高等教育的擴(kuò)招，人才學(xué)歷層次不斷提升，由于局部成人教育高校管理不標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備落后，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生、企業(yè)的不信任，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不認(rèn)可，導(dǎo)致校企合作的困難。目前合作過(guò)程中，大多是學(xué)校單方意愿，主動(dòng)與企業(yè)合作，而企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校合作的很少。即使合作，由于企業(yè)注重眼前利益，許多校企合作僅僅在外表，不足深入性，穩(wěn)定性和持久性。目前成人教育校企合作總體上表現(xiàn)出學(xué)校熱，企業(yè)冷，學(xué)校積極主動(dòng)，企業(yè)消極配合的現(xiàn)狀。另外，也有些學(xué)校是迫于教學(xué)評(píng)估的原因臨時(shí)找家企業(yè)簽訂簡(jiǎn)單的書面協(xié)議，掛個(gè)牌而已，種種問(wèn)題導(dǎo)致成人教育校企合作的效果很不理想

。我校在開放教育試點(diǎn)到終結(jié)性評(píng)估期間也曾與多家行業(yè)進(jìn)行合作，掛了牌，建立了校外實(shí)訓(xùn)根底，但由于疏于管理，合作不足穩(wěn)定性和持久性，目前一些合作流于形式。四、成人教育校企合作展望和思考查閱相關(guān)資料，世界上許多國(guó)家都有一些校企合作成功的模式，總結(jié)為兩種方式，一種是以企業(yè)為重心的合作方式，如德國(guó)的雙元培訓(xùn)制，日本的產(chǎn)學(xué)合作模式，英國(guó)的“三明治〞工讀交替培訓(xùn)模式等。另一種是以學(xué)校為重心的校企合作，如美國(guó)的合作教育方案，新加坡的“教學(xué)工廠〞，前蘇聯(lián)的學(xué)?！仄髽I(yè)培訓(xùn)方案等等。國(guó)內(nèi)，成人教育校企合作起步較晚，由于校企合作的不深入，致使學(xué)校無(wú)法根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)和制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，或者無(wú)視了企業(yè)的人才需求規(guī)范，仍然沿用傳統(tǒng)的教育模式，注重理論教學(xué)，無(wú)視了實(shí)踐鍛煉，沒(méi)有彰顯成人教育特征。傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足企業(yè)要求，無(wú)法提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，致使企業(yè)不愿與高校合作，或者妨礙了校企合作的深度發(fā)展。因此借鑒國(guó)外成功的模式，立足本地，探索具有自身特色的校企合作的新思路、新模式，實(shí)現(xiàn)校企共贏，促進(jìn)校企合作的深度開展是必須的。

1、成人高校積極主動(dòng)尋求企業(yè)合作的同時(shí)，注重學(xué)校自身開展，提升學(xué)校實(shí)力、規(guī)格和品牌，使更多企業(yè)能主動(dòng)上門合作。

2、雙方開拓創(chuàng)新，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)合作，簽訂合作協(xié)議，相互尊重，相互協(xié)商，聯(lián)合管理、密切合作，注重學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

3、高校根據(jù)企業(yè)所需人才的規(guī)格，依托自身的教師資源、教學(xué)資源、先進(jìn)的理論、教育技術(shù)、科研優(yōu)勢(shì)等，面向行業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)等，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。同時(shí)，高校憑借校企合作利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)、設(shè)在車間，有效地利用企業(yè)的設(shè)備和場(chǎng)地發(fā)展教育。理論聯(lián)系實(shí)際，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐穩(wěn)固、提升理論，提高教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平。培養(yǎng)理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。同時(shí)提升高?？蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校的改革與開展。

4、企業(yè)開展需要高端人才，應(yīng)根據(jù)開展需求，制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)規(guī)劃，借助高校優(yōu)質(zhì)的資源條件，定期對(duì)在員工進(jìn)行理論更新和技術(shù)提高，提升企業(yè)人員整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)明力，推進(jìn)企業(yè)開展。同時(shí)，企方積極主動(dòng)為校方提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使教師和學(xué)員能夠得到實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的雙贏。

5、目前學(xué)校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議大都不足標(biāo)準(zhǔn)性文件，具體實(shí)施過(guò)程不足監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。管理上，對(duì)操作程序的標(biāo)準(zhǔn)性，監(jiān)督、協(xié)調(diào)，校企合作的備案等工作都不足具體措施。地方政府和有關(guān)部門要制定出臺(tái)相關(guān)政策、措施，促進(jìn)校企合作開展。

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