人教部編版《少年閏土》教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-24《少年閏土》(第二課時(shí))(人教部編版）《少年閏土》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的少年。

3、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀有關(guān)句段，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)流程：

一、揭示課題，檢查復(fù)習(xí)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，請(qǐng)大家齊讀課題師：請(qǐng)打開(kāi)練習(xí)本，我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：胯下、所謂、刺猬、一柄

一望無(wú)際

無(wú)窮無(wú)盡師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照前邊的大屏幕檢查一下你寫(xiě)的詞語(yǔ)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。師：訂正詞語(yǔ)，齊讀師：上節(jié)課，我們從閏土的外貌描寫(xiě)中感受到了他的健康可愛(ài)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)相處這一段，進(jìn)一步感受他的機(jī)智勇敢，聰明能干和知識(shí)豐富。二、朗讀理解，體會(huì)感悟師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。2分鐘限時(shí)默讀相處這段，邊聽(tīng)邊想：這一段具體描寫(xiě)了閏土的那幾件事？師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生匯報(bào)師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)

看瓜刺猹

海邊拾貝

看跳魚(yú)兒師：下面讓我們一起走進(jìn)這四件稀奇事，去感受一下閏土生活里無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。請(qǐng)大家看自學(xué)提示：1、選擇一件你最感興趣的事多讀幾遍，要讀出感情，讀出情趣；2、同桌之間交流一下你的感受師：好了同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起交流一下，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的是那件事？師：你能讀一讀雪地捕鳥(niǎo)這件事嗎？師：你們想不想親身感受一下雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣？師：請(qǐng)閉上眼睛，師讀文學(xué)生感受師：你們捕到鳥(niǎo)了嗎？都捕到了什么鳥(niǎo)？師：看來(lái)捕鳥(niǎo)真的很有趣，你從雪地捕鳥(niǎo)這件事感受得了什么？師：接著交流。師：想不想欣賞一下美麗的貝殼？播放貝殼圖片師：貝殼美不美呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從這件事你又感受到了什么？------師：還感受到閏土的生活怎樣？師：誰(shuí)喜歡看跳魚(yú)兒這件事？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（出示句子指名讀）見(jiàn)過(guò)跳魚(yú)兒?jiǎn)?？想不想看看跳魚(yú)兒？（出示跳魚(yú)圖片，介紹有關(guān)知識(shí)）師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，從這件事你又感受到什么？師：同學(xué)們，這些有趣兒的事，你們經(jīng)歷過(guò)嗎，聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事就叫------生：稀奇事

師：這些稀奇事我以前知道嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？師：可見(jiàn)我一向都不知道，這就叫“素不知道”。那么，這些我素不知道的稀奇事如果要你和閏土一起做，你最想做那件事？生：看瓜刺猹師：為什么？

師：老師也喜歡干這件事，我把看瓜刺猹的對(duì)話(huà)打到大屏幕上了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段對(duì)話(huà)，邊讀邊想，你認(rèn)為這段對(duì)話(huà)中那句最有意思？師：誰(shuí)來(lái)交流一下？（“管賊嗎？------）口渴了摘西瓜吃不用給錢(qián)的確很稀奇，也很有意思，你能讀出有意思嗎？還有哪些地方有意思？師：“月亮地下，------”“猹”這小東西太狡猾了是嗎？那閏土怎樣？（用猹的伶俐反襯閏土的的機(jī)智勇敢，這種寫(xiě)法叫側(cè)面烘托，同學(xué)們可以把這種寫(xiě)法借鑒到自己的習(xí)作中去）這么有意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）這的很有意思，我們一起讀一讀這句話(huà)，感受一下有意思好不好？師：這么有趣的事，閏土和我又是怎樣說(shuō)的呢？我把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了，大家請(qǐng)看。（出示閏土和朋友照片）

師：哪個(gè)是閏土？哪個(gè)是我？

師：請(qǐng)大家結(jié)合插圖想一想，你覺(jué)得閏土?xí)鯓诱f(shuō)？閏土

地說(shuō)（津津有味

眉飛色舞

生動(dòng)形象

繪聲繪色聲情并茂

滔滔不絕------）師：閏土講的是津津有味，那么我聽(tīng)的又會(huì)怎樣？在想一想，我會(huì)怎樣聽(tīng)？我

地聽(tīng)（聚精會(huì)神

全神貫注

入情入境身臨其境津津有味------）

師：可見(jiàn)，兩位好朋友一個(gè)是繪聲繪色地說(shuō)，一個(gè)是入情入境地聽(tīng)。就讓我們聲情并貌地讀一讀這段話(huà)好嗎？同桌合作練習(xí)分角色讀一讀，一會(huì)我們比一比，看哪組同桌讀得好？指名讀，評(píng)議，再讀。師：就像他們這樣，我們一起讀讀這段對(duì)話(huà)怎么樣？師：這樣，這邊同學(xué)是少爺，這邊同學(xué)是閏土，好嗎？開(kāi)始師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽(tīng)著閏土的話(huà)，我的心呀早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn)

但閏土看瓜刺猹的情景早已深深地印在了我的腦海當(dāng)中，（放音

樂(lè)齊讀第一段）師：多么難忘的看瓜刺猹！但令我難忘的何止是這件事啊，還有雪地捕鳥(niǎo)，跳魚(yú)兒，海邊拾貝，還有太多太多------用書(shū)上的詞說(shuō)，這就叫-------生：無(wú)窮無(wú)盡師

：什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？誰(shuí)來(lái)解釋一下？師：剛才我們聯(lián)系上下文理解了“無(wú)窮無(wú)盡”，除了這種方法，還有沒(méi)有其它方法？你用的是拆詞解詞法，非常好，可見(jiàn)理解詞語(yǔ)的方法很多，同一個(gè)詞語(yǔ)我們可以采取不同的方法去理解。好的孩子們，詞語(yǔ)我們先理解到這里，那么，從這些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事里你真切地感受到一個(gè)什么樣的閏土？（板書(shū)

機(jī)智勇敢

聰明能干

知識(shí)豐富）師：感受到閏土的生活怎樣？師：是的孩子們，幾件普通而又稀奇的小事，一段精彩而有傳神的對(duì)話(huà)，把一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢，知識(shí)豐富的閏土活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前。聽(tīng)了閏土這些話(huà)我又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第十六自然段（出示：?。￠c土的心理------）師：讀了這段你對(duì)閏土及閏土的生活產(chǎn)生了什么樣的感受？生：我讀出了對(duì)他的羨慕，向往，喜愛(ài)------師：那就讓我們齊讀這一段，讀出這種感受吧！“啊，閏土-----”師：孩子們，聽(tīng)得出，你們都讀出了這種感受，那么，對(duì)于這段文字，你們有什么不懂的地方嗎

生：我不知道四腳的天空是什么意思？師：四腳的天空啊，庭院深深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空。當(dāng)然，這只是表面理解，這個(gè)詞還有更深層的意思。讓我們聯(lián)系閏土的生活和“我”的生活想一想完成一個(gè)填空：當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候，我

當(dāng)閏土在海邊拾貝的時(shí)候，我

當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我

當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候，我

師：由此可以看出：

閏土每天生活在

，他生活的天地

，他的見(jiàn)識(shí)

；

我每天生活在

我生活的天地

我的見(jiàn)識(shí)

。師：如此看出，我就是那籠中之鳥(niǎo)，井底之蛙一樣，我的見(jiàn)識(shí)非常有限，可見(jiàn)“四角的天空”是指什么？誰(shuí)來(lái)在理解一下這句話(huà)？師：很好，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心。是呀，一個(gè)孤陋寡聞的少爺，面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)知識(shí)豐富的閏土，我情不自禁的發(fā)出了這樣的感嘆：“啊，閏土的心里（齊讀）------”三，總結(jié)全文，拓展延伸師：短短的一個(gè)月相處，這位機(jī)智勇敢，聰明能干的少年朋友和那美麗的看瓜刺猹情景已深深地印在我的腦海里，久久地?fù)]之不去。但是，當(dāng)三十年后我再次回到故鄉(xiāng)時(shí)，這一切都已不負(fù)存在，人到中年的閏土幾乎變成了一個(gè)“木偶人”你們想不想知道這個(gè)閏土到底什么樣？想不想知道是什么原因使閏土變化如此之大？課下，請(qǐng)你們自己去讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，再讀一讀魯迅先生的其他文章，老師相信你們一定會(huì)從哪里找到答案，能不能做到？四、總結(jié)寫(xiě)法，課后練筆師：課文我們先學(xué)到這，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本文是什么體裁的文章？在寫(xiě)法上有那些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（出示小練筆：請(qǐng)你借鑒本文的方法寫(xiě)一寫(xiě)《我的小伙伴》）

板書(shū)設(shè)計(jì)

24、少年閏土

雪地捕鳥(niǎo)

聰明能干

海邊拾貝

知識(shí)豐富

看瓜刺猹

機(jī)智勇敢

看跳魚(yú)兒

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-24《少年閏土》人教部編版4少年閏土【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。2.過(guò)程與方法：能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研究少年閏土的童年生活。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字。2.能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入師：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他？（板書(shū)課題：少年閏土）二、課前預(yù)習(xí)，了解背景。（引導(dǎo)學(xué)生梳理課外書(shū)及網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)魯迅先生的資料，了解時(shí)代背景，課上交流。）1.魯迅?jìng)€(gè)人簡(jiǎn)介。2.《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短片小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象，所以不能說(shuō)“我”就是魯迅。三、初讀課文，整體感知。1.師：“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？（快速默讀課文，找出依據(jù)?！拔摇笔巧贍敚c土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）2.想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。3.檢查閱讀情況。開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議。四、了解外貌描寫(xiě)手法1．“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？（速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。）（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。2．閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師隨學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈3．從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話(huà)輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。（2）如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。板書(shū)：年少健康天真活潑（3）結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。4.隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)先讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么（抓住人物的特點(diǎn)），再用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌，最后一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）五、理清四件事的順序師：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？1.四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。3.師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹沙地觀(guān)魚(yú)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)度師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。二、研讀課文，整體感知。１.同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講的這幾件希奇事中，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)；推薦讀）三、重點(diǎn)探究，讀中悟情。以小組學(xué)習(xí)的形式，圍繞課文中所寫(xiě)的四件事展開(kāi)閱讀，把自己印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)（語(yǔ)言）、外貌、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。小組匯報(bào)、師生交流：1.雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干（1）從捕鳥(niǎo)場(chǎng)景描寫(xiě)的動(dòng)詞，掃、支、撒、拉等，體會(huì)少年閏土的聰明能干。（2）從“稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”中，體會(huì)少年閏土的知識(shí)豐富。2.海邊拾貝——見(jiàn)多識(shí)廣由閏土能描繪出那許多貝殼的樣子，感受他的見(jiàn)多識(shí)廣。3.看瓜刺猹——機(jī)智勇敢（1）作者寫(xiě)得生動(dòng)，“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn).（2）結(jié)合課文第一段，一個(gè)機(jī)智勇敢的少年就躍然紙上了。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面。（突出感受少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。）4.沙地觀(guān)魚(yú)——見(jiàn)多識(shí)廣5.感悟兩個(gè)少年生活的不同。師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。因此，少年魯迅才會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服。試著填一填：閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）。閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）。閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。閏土在（）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（）?！?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分?。∷?、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】記憶——瓜地少年——懷念相識(shí)——結(jié)識(shí)原因——盼望紫色圓臉相見(jiàn)頭戴氈帽歡喜知識(shí)豐富少年閏土頸套項(xiàng)圈聰明勇敢雪地捕鳥(niǎo)活潑可愛(ài)相處海邊拾貝欽佩看瓜刺猹