人教部編版《少年閏土》教案

六年級上冊語文教案-24《少年閏土》(第二課時)(人教部編版）《少年閏土》（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文2、體會閏土是個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的少年。

3、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

教學(xué)重點：能有感情地朗讀有關(guān)句段，體會人物的特點。

教學(xué)難點：體會文中含義深刻的句子。教學(xué)流程：

一、揭示課題，檢查復(fù)習(xí)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，請大家齊讀課題師：請打開練習(xí)本，我們先來聽寫詞語：胯下、所謂、刺猬、一柄

一望無際

無窮無盡師：請同學(xué)對照前邊的大屏幕檢查一下你寫的詞語，對的打?qū)μ?，錯的改過來。師：訂正詞語，齊讀師：上節(jié)課，我們從閏土的外貌描寫中感受到了他的健康可愛，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)相處這一段，進一步感受他的機智勇敢，聰明能干和知識豐富。二、朗讀理解，體會感悟師：請同學(xué)們打開書。2分鐘限時默讀相處這段，邊聽邊想：這一段具體描寫了閏土的那幾件事？師：時間到，誰來匯報一下？生匯報師板書：雪地捕鳥

看瓜刺猹

海邊拾貝

看跳魚兒師：下面讓我們一起走進這四件稀奇事，去感受一下閏土生活里無窮無盡的樂趣。請大家看自學(xué)提示：1、選擇一件你最感興趣的事多讀幾遍，要讀出感情，讀出情趣；2、同桌之間交流一下你的感受師：好了同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起交流一下，誰說一說你最感興趣的是那件事？師：你能讀一讀雪地捕鳥這件事嗎？師：你們想不想親身感受一下雪地捕鳥的樂趣？師：請閉上眼睛，師讀文學(xué)生感受師：你們捕到鳥了嗎？都捕到了什么鳥？師：看來捕鳥真的很有趣，你從雪地捕鳥這件事感受得了什么？師：接著交流。師：想不想欣賞一下美麗的貝殼？播放貝殼圖片師：貝殼美不美呀？誰來說一說從這件事你又感受到了什么？------師：還感受到閏土的生活怎樣？師：誰喜歡看跳魚兒這件事？誰來讀一讀這句話？（出示句子指名讀）見過跳魚兒嗎？想不想看看跳魚兒？（出示跳魚圖片，介紹有關(guān)知識）師：誰再說說，從這件事你又感受到什么？師：同學(xué)們，這些有趣兒的事，你們經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過，也沒聽說過的事就叫------生：稀奇事

師：這些稀奇事我以前知道嗎？聽說過嗎？師：可見我一向都不知道，這就叫“素不知道”。那么，這些我素不知道的稀奇事如果要你和閏土一起做，你最想做那件事？生：看瓜刺猹師：為什么？

師：老師也喜歡干這件事，我把看瓜刺猹的對話打到大屏幕上了，現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀一讀這段對話，邊讀邊想，你認(rèn)為這段對話中那句最有意思？師：誰來交流一下？（“管賊嗎？------）口渴了摘西瓜吃不用給錢的確很稀奇，也很有意思，你能讀出有意思嗎？還有哪些地方有意思？師：“月亮地下，------”“猹”這小東西太狡猾了是嗎？那閏土怎樣？（用猹的伶俐反襯閏土的的機智勇敢，這種寫法叫側(cè)面烘托，同學(xué)們可以把這種寫法借鑒到自己的習(xí)作中去）這么有意思，誰來讀一讀這句話？（相機指導(dǎo)朗讀）這的很有意思，我們一起讀一讀這句話，感受一下有意思好不好？師：這么有趣的事，閏土和我又是怎樣說的呢？我把兩個小伙伴請到現(xiàn)場來了，大家請看。（出示閏土和朋友照片）

師：哪個是閏土？哪個是我？

師：請大家結(jié)合插圖想一想，你覺得閏土?xí)鯓诱f？閏土

地說（津津有味

眉飛色舞

生動形象

繪聲繪色聲情并茂

滔滔不絕------）師：閏土講的是津津有味，那么我聽的又會怎樣？在想一想，我會怎樣聽？我

地聽（聚精會神

全神貫注

入情入境身臨其境津津有味------）

師：可見，兩位好朋友一個是繪聲繪色地說，一個是入情入境地聽。就讓我們聲情并貌地讀一讀這段話好嗎？同桌合作練習(xí)分角色讀一讀，一會我們比一比，看哪組同桌讀得好？指名讀，評議，再讀。師：就像他們這樣，我們一起讀讀這段對話怎么樣？師：這樣，這邊同學(xué)是少爺，這邊同學(xué)是閏土，好嗎？開始師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見

但閏土看瓜刺猹的情景早已深深地印在了我的腦海當(dāng)中，（放音

樂齊讀第一段）師：多么難忘的看瓜刺猹！但令我難忘的何止是這件事啊，還有雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有太多太多------用書上的詞說，這就叫-------生：無窮無盡師

：什么叫“無窮無盡”？誰來解釋一下？師：剛才我們聯(lián)系上下文理解了“無窮無盡”，除了這種方法，還有沒有其它方法？你用的是拆詞解詞法，非常好，可見理解詞語的方法很多，同一個詞語我們可以采取不同的方法去理解。好的孩子們，詞語我們先理解到這里，那么，從這些無窮無盡的稀奇事里你真切地感受到一個什么樣的閏土？（板書

機智勇敢

聰明能干

知識豐富）師：感受到閏土的生活怎樣？師：是的孩子們，幾件普通而又稀奇的小事，一段精彩而有傳神的對話，把一個聰明能干、機智勇敢，知識豐富的閏土活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前。聽了閏土這些話我又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？請同學(xué)們自讀第十六自然段（出示：?。￠c土的心理------）師：讀了這段你對閏土及閏土的生活產(chǎn)生了什么樣的感受？生：我讀出了對他的羨慕，向往，喜愛------師：那就讓我們齊讀這一段，讀出這種感受吧！“啊，閏土-----”師：孩子們，聽得出，你們都讀出了這種感受，那么，對于這段文字，你們有什么不懂的地方嗎

生：我不知道四腳的天空是什么意思？師：四腳的天空啊，庭院深深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空。當(dāng)然，這只是表面理解，這個詞還有更深層的意思。讓我們聯(lián)系閏土的生活和“我”的生活想一想完成一個填空：當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時候，我

當(dāng)閏土在海邊拾貝的時候，我

當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時候，我

當(dāng)閏土看跳魚兒的時候，我

師：由此可以看出：

閏土每天生活在

，他生活的天地

，他的見識

；

我每天生活在

我生活的天地

我的見識

。師：如此看出，我就是那籠中之鳥，井底之蛙一樣，我的見識非常有限，可見“四角的天空”是指什么？誰來在理解一下這句話？師：很好，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心。是呀，一個孤陋寡聞的少爺，面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個知識豐富的閏土，我情不自禁的發(fā)出了這樣的感嘆：“啊，閏土的心里（齊讀）------”三，總結(jié)全文，拓展延伸師：短短的一個月相處，這位機智勇敢，聰明能干的少年朋友和那美麗的看瓜刺猹情景已深深地印在我的腦海里，久久地?fù)]之不去。但是，當(dāng)三十年后我再次回到故鄉(xiāng)時，這一切都已不負(fù)存在，人到中年的閏土幾乎變成了一個“木偶人”你們想不想知道這個閏土到底什么樣？想不想知道是什么原因使閏土變化如此之大？課下，請你們自己去讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，再讀一讀魯迅先生的其他文章，老師相信你們一定會從哪里找到答案，能不能做到？四、總結(jié)寫法，課后練筆師：課文我們先學(xué)到這，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，本文是什么體裁的文章？在寫法上有那些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（出示小練筆：請你借鑒本文的方法寫一寫《我的小伙伴》）

板書設(shè)計

24、少年閏土

雪地捕鳥

聰明能干

海邊拾貝

知識豐富

看瓜刺猹

機智勇敢

看跳魚兒

六年級上冊語文教案-24《少年閏土》人教部編版4少年閏土【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的十一個生字。2.過程與方法：能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無窮無盡”等詞語的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀：了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生研究少年閏土的童年生活。難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的十一個生字。2.能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無窮無盡”等詞語的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他？（板書課題：少年閏土）二、課前預(yù)習(xí)，了解背景。（引導(dǎo)學(xué)生梳理課外書及網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)魯迅先生的資料，了解時代背景，課上交流。）1.魯迅個人簡介。2.《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短片小說《故鄉(xiāng)》。小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。三、初讀課文，整體感知。1.師：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？（快速默讀課文，找出依據(jù)。——“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）2.想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。3.檢查閱讀情況。開火車式朗讀課文，讀后評議。四、了解外貌描寫手法1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？（速讀課文，畫出有關(guān)句子。）（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。2．閏土的外貌有什么特點？教師隨學(xué)生回答適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3．從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。4.隨文練筆，進行仿寫先讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么（抓住人物的特點），再用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌，最后一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（教師相機點評）五、理清四件事的順序師：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？1.四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。2.學(xué)生按先后順序說一說。3.師生評論，調(diào)整板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹沙地觀魚第二課時【課時目標(biāo)】了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進一步來認(rèn)識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。二、研讀課文，整體感知。１.同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人?。可菏呛臀乙粯拥纳贍?。師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講的這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）三、重點探究，讀中悟情。以小組學(xué)習(xí)的形式，圍繞課文中所寫的四件事展開閱讀，把自己印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。小組匯報、師生交流：1.雪地捕鳥——聰明能干（1）從捕鳥場景描寫的動詞，掃、支、撒、拉等，體會少年閏土的聰明能干。（2）從“稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……”中，體會少年閏土的知識豐富。2.海邊拾貝——見多識廣由閏土能描繪出那許多貝殼的樣子，感受他的見多識廣。3.看瓜刺猹——機智勇敢（1）作者寫得生動，“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點.（2）結(jié)合課文第一段，一個機智勇敢的少年就躍然紙上了。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面。（突出感受少年閏土動作上的特點。）4.沙地觀魚——見多識廣5.感悟兩個少年生活的不同。師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。因此，少年魯迅才會對少年閏土如此佩服。試著填一填：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）。閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）。閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）?！驗檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分?。∷?、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》?！景鍟O(shè)計】記憶——瓜地少年——懷念相識——結(jié)識原因——盼望紫色圓臉相見頭戴氈帽歡喜知識豐富少年閏土頸套項圈聰明勇敢雪地捕鳥活潑可愛相處海邊拾貝欽佩看瓜刺猹