高中英語(yǔ)講課教案

高中英語(yǔ)講課教案【篇一：高二英語(yǔ)教學(xué)案例】高二英語(yǔ)教學(xué)案例unit3underthesea一、教學(xué)背景教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是一般水平，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)helpthesslearnhowtotalkaboutplantsandanimalsundertheseabymeansofmakingdialoguesandknowtheimportanceoftherelationshipbetweenanimalsandhumansthroughreading.三、教學(xué)重點(diǎn)helpthessknowmoreaboutplantsandanimalsundertheseaaswellastheanimals’loyaltyandhelptohumanbeings.四、教學(xué)難點(diǎn)analyzethestructureofsomesentences;summarizethemainideaofeachparagraphaswellasthetext.五、教學(xué)方法makingdialoguestocollectinformationabouttheplantsandanimalsunderthesea;fast-readingandcareful-readingmethods;thinkingandsummarizingmethods.stepⅠwarmingupt:goodmorning/afternoon,everyone!ss:goodmorning/afternoon,sir/madam!t:haveyouseenplantsandanimalsthatliveunderthesea?anddoyoulikethem?ss:yes.theyareverybeautifulandlovely./someareuglyanddangerous./ilikethemverymuchwhethertheyarebeautifulorugly./yes,theyareverynice...t:mm,isee.butwheredidyouseethem?ss:atanaquarium./inthetunnelunderthesea./inthezoo./ontv,theprogramsabouttheseaanimals./ontheinternet.ihaveseenalotofpicturesabouttheseaanimalsandplants...t:verygood.yousee,yoursightofseaanimalsislimited.doyouwanttoknowmoreaboutthem?ss:yes!verymuch!buthow?t:aren’ttheybeautiful!ithinkyou’veknownmoreaboutseaanimalsandplants.now,let’sworkingroupsoffour,makingalistaboutwhatyouhaveknownaboutthemtocollecttheinformation.drawaformlikethisandthenfillinit.showthefollowingformonthescreen.afterthesshavefinished,showafulfilledoneasasummary.stepⅡpre-readingletthesstalkaboutthepictureinpre-readingandgetthempreparedforthereadingpassage.t:nowlookatthepictureinpre-reading.whatcanyouseeandwhatdoyouthinkishappeninginit?s:inthepicturewecanseeahugefish,fromthewaterspurtedoutoftheblow-holeonitsheadwecanknowitmustbeawhale.therearesomebigfishrunningafterit.theyarehavingafight,iguess.s:thereisasmallboatnotfarfromthewhale.thepeopleontheboatmightbehuntingwhales.iheardofitbefore.t:ifyouwanttouncoverthepuzzle,readthewordsontheleftsideofthepicture.afterashortwhile.t:whatdoesanecdotemean?haveyougotitsmeaningfromthedictionary?s:itmeansashortstorybasedonyourpersonalexperience.t:right!sowhatarethemaincharactersofthestory?s:whalers,killerwhalesandbaleenwhales.t:butwhatistherealnameofthekillers?andhowdidtheyhelpthewhalerstocatchthebaleenwhales?let’sreadthetextandfindtheanswers.stepⅢreadingcomprehendinginthisstep,thesswillreadthetextanddealwiththecomprehendingexercises.skimmingletthessskimthetextandgetthemainideasofthetwoanecdotes.afterskimming.t:whoisoldtom?whatisthefirstanecdoteabout?theywillbeveryhappyandcomebacktothemastertoreporttheirsuccess.that’sveryinteresting.andiftheirmasterisindanger,theywillrushuptorescuehim.therearemanymovingstoriesofthiskind.sd:yes.afterreadingthetext,wecanlearnmoreabouttherelationshipbetweenhumansandanimals.humansandanimalsshoulddependoneachotherandbekindtoeachother.onlyinthatway,cantheworldbemoreharmoniousandbeautiful.dealwithsomelanguagepoints.stepⅤhomework1、writedownasummary2、previewthereadingtext.六、教學(xué)反思1、讓學(xué)生了解海洋動(dòng)植物和大自然，并學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)它們的感受、關(guān)切和熱愛(ài)。2、在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)強(qiáng)化對(duì)海洋生物和大自然的保護(hù)意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)?！酒焊咧杏⒄Z(yǔ)試講教案——定語(yǔ)從句】定語(yǔ)從句attributiveclause之關(guān)系副詞篇教學(xué)目標(biāo)：掌握由關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句教學(xué)重點(diǎn)：定語(yǔ)從句中的關(guān)系副詞why,when,where教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系詞的選擇教學(xué)過(guò)程steponeleadinsteptwonewlesson一、定語(yǔ)從句相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)1.定語(yǔ)從句2.定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)：主句(先行詞)+關(guān)系詞+從句3.先行詞4.關(guān)系詞/引導(dǎo)詞：連接/引導(dǎo)；做成分5.關(guān)系詞分類：關(guān)系代詞(that，which，who,whom,whose)→←從句中做主，賓，表，賓補(bǔ)；關(guān)系副詞（why,when,where）→←從句中做狀語(yǔ)二、定語(yǔ)從句之關(guān)系副詞1.關(guān)系副詞why1)在從句中做原因狀語(yǔ)，修飾從句謂語(yǔ)動(dòng)詞；先行詞必須是表示原因的名詞，常用的就兩個(gè)reason,causee.g.（1）thisisthereasonwhyididn’tcomehere.2）why作關(guān)系詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞一定是reason/cause;但reason/cause是先行詞時(shí)，關(guān)系詞不一定就是why，可能是that/whiche.g.①thereason________hegavemewasunknown.②thereason________hedidn’tattendthemeetingwasunknown.3）如何選擇關(guān)系詞解題路徑：區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，分析從句中的成分，判斷關(guān)系詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞?，從而判斷是關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞a.通過(guò)翻譯找準(zhǔn)先行詞b.判斷從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是否及物。及物動(dòng)詞沒(méi)有帶賓語(yǔ)，說(shuō)明關(guān)系詞在從句中做賓語(yǔ)，因此是關(guān)系代詞（注意spend，visit是及物動(dòng)詞，give后可接雙賓語(yǔ)人是間接賓語(yǔ)，不能獨(dú)立存在，talk是不及物動(dòng)詞）4）why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句時(shí)，先行詞可省略因此例句（1）可以改為：thisiswhyididn’tcomehere.小結(jié)：why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句比較簡(jiǎn)單，記住reason和cause2.關(guān)系副詞when1)在從句中做時(shí)間狀語(yǔ)，修飾從句謂語(yǔ)動(dòng)詞；先行詞必須是表示時(shí)間的名詞，常用的例如hour,day,year,time等e.g.(2)ineverforgetthedaywhenwefirstmetinthepark.2)先行詞是時(shí)間名詞，關(guān)系詞不一定是whene.g.①thedays______wespentinlondonisunforgettable.②thedays______westayedinlondonisunforgettable.小結(jié)：關(guān)系詞when的用法，先行詞是否為時(shí)間名詞，分析從句句子成分。從句缺少時(shí)間狀語(yǔ)用when,缺少其他成分用that等即先行詞是時(shí)間名詞，關(guān)系詞不一定是when關(guān)系詞是when，先行詞一定是時(shí)間名詞3.關(guān)系副詞where1)在從句中做地點(diǎn)狀語(yǔ)，修飾從句謂語(yǔ)動(dòng)詞；先行詞通常是表示地點(diǎn)的名詞，常用的例如house,factory,palce等e.g.(3)igetoutofthehousewhereiwasborn.2)先行詞是地點(diǎn)名詞，關(guān)系詞不一定是wheree.g.①thisisthetown______ispentmychildhood.②thisisthetown______itoldyouabout.判斷方法任然是看關(guān)系詞在定語(yǔ)中充當(dāng)?shù)某煞?）where引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞可能是隱含地點(diǎn)意義的抽象名詞必須（舍我其誰(shuí)）vs通常(還有例外)換句話說(shuō)，where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，先行詞不一定是表示地點(diǎn)的名詞，但是這類名詞隱含地點(diǎn)意義，通常是抽象名詞，例如dream,case,point,stage,situation,occasion,business等e.g.①hehasreachedthepoint(地步/程度)______achangeisneeded.(that/which/where/who)②canyouthinkoutasituation(情況/情形)_____thisphrasecanbeused.小結(jié)：a.確認(rèn)關(guān)系詞在從句中是否作狀語(yǔ)，再確認(rèn)先行詞是否為地點(diǎn)名詞b.謹(jǐn)記where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中可能出現(xiàn)“離譜”的先行詞先行詞是地點(diǎn)名詞，關(guān)系詞不一定是where關(guān)系詞是where，先行詞也不一定是地點(diǎn)名詞三個(gè)關(guān)系副詞中where用法最復(fù)雜4.關(guān)系副詞有how嗎？how不可以作為表示方式的關(guān)系副詞，在英語(yǔ)中若要表示方式，用以下四種句型1）theway+從句2）thewaythat+從句3）thewayinwhich+從句4）themannerthat+從句e.g.(4)idon’tlike______youspeaktoher.athewaybthewayinthatcthewaywhichdthewayofwhichstepthreeexercise①thefactory_______wevisitedlastweekwasbuiltin2001.②thefactory_______myfatherwasworkingwasbuiltin2001.③it’shelpfultoputchildrenintoasituation_______theycanseethemselvesdifferently.高考真題09福建athatbwhencwhichdwhere造句要求:定語(yǔ)從句中至少再包含另外一個(gè)定語(yǔ)從句e.g.i’llneverforgetthedaywhenwefirstmetintheparkwhereisfullofpandaswhoseeyesareblackthatismysister’sfavorite.【篇三：高中英語(yǔ)教學(xué)案例】高中英語(yǔ)教學(xué)案例高二外研版選修六module3friendshipperiod2roy’sstoryxxxx一、學(xué)生分析授課對(duì)象為高二98班的同學(xué)。98班為文科班，女生較多，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)英語(yǔ)比較感興趣。所以我比較注重提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。但是考慮到有十來(lái)個(gè)男生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，我在問(wèn)題的設(shè)置上采用的是先易后難兼顧到了各個(gè)層次的學(xué)生。是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中各有收獲二、教材分析這一模塊的中心話題是友誼。閱讀正是圍繞這一話題展開的。敘述了作者和他的朋友從相識(shí)到相知。但后來(lái)因他朋友父親的去世，他的朋友開始變得反復(fù)無(wú)常。而且作者無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的朋友偷別人的東西。這件事讓作者變得無(wú)所適從無(wú)法去面對(duì)他的朋友。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)閱讀中的詞匯及培養(yǎng)一些閱讀能力。情感價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到友誼的重要性。五、教學(xué)過(guò)程step1lead-in導(dǎo)入在上這節(jié)課在上課前幾分鐘，我播放了學(xué)生們都非常熟悉的英文歌《友誼天長(zhǎng)地久》。因?yàn)檫@首歌是電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲。而這部電影剛好我在高一時(shí)讓孩子們看過(guò)。所以上課時(shí)孩子們聽到熟悉的旋律，就情不自禁的想到了電影中的故事情節(jié)。對(duì)我提出的關(guān)于友誼的問(wèn)題也就很感興趣。目的及依據(jù)：通過(guò)聽相關(guān)歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及已有的知識(shí)背景，運(yùn)用已有的知識(shí)思考本單元的中心話題。step2brainstorming好朋友所