UML軟件課程設計

課程設計課程名稱可視化建模與UML課程設計題目名稱Android—中彩網專業(yè)班級軟件工程學生姓名學號指導教師蚌埠學院計算機科學與技術系課程設計任務書課程可視化建模與UML課程設計班級軟件工程指導教師題目Android—中彩網完成時間2021年5月23日至2021年6月17日主要內容中彩網客戶端的主要參與者是彩民、一般用戶、系統管理員。通過分析參與者的活動，可以確定以下用力：應用自動獲取當前銷售信息用戶選擇彩種按照彩種的玩法規(guī)則選定號碼判斷用戶登錄情況，獲取賬戶信息（可以在第二步之前進行）核實用戶賬戶余額是否滿足投注需求下投注訂單到服務器，等待服務器回復接收到服務器提示信息，若成功將扣除用戶賬戶對應金額設計報告要求1．封面2．課程設計任務書3.分工協作說明4.成績評定表5．課程設計報告⑴系統總體方案⑵設計思路和主要步驟⑶各功能模塊和流程圖⑷設計代碼⑸心得體會和參考資料說明：學生完成課程設計后，提交軟件及課程設計電子和紙質版，要求報告文字通暢、字跡工整，文字不少于3000字，并按要求裝訂成冊。版面要求1.題目用黑體三號，段后距18磅（或1行），居中對齊；2.標題用黑體四號，段前、段后距6磅（或0.3行）；3.正文用小四號宋體，行距為1.25倍行距；4.標題按“一”、“㈠”、“1”、“⑴”順序編號。上機時間安排星期周次一二三四五六日第14周至第17周2021級軟件工程，1-2節(jié)2021級軟件工程，5-6節(jié)指導時間地點上機時間，多媒體技術實驗室（A503）分工協作說明課題名稱學生姓名學號所做的工作張XX041034總體架構，模塊指導吳XXXXXXX041023系統分析王XXXXXXX041011靜態(tài)模型設計孫XXXXXX041035動態(tài)模型設計楊XXXXXXX041006文檔撰寫，總結蚌埠學院計算機科學與技術系課程設計成績評定表項目權重分值具體要求得分文獻閱讀與調查論證0.20100能獨立查閱文獻和從事其它調研活動；有收集、加工各種信息的能力設計質量0.30100設計合理、功能齊備，程序運行正常，實驗數據準確可靠；有較強的實際動手能力論文撰寫質量0.20100設計說明書完全符合規(guī)范化要求，用A4復印紙打印成文學習態(tài)度0.20100學習態(tài)度認真，科學作風嚴謹，嚴格按要求開展各項工作，按期完成任務學術水平與創(chuàng)新0.10100設計有創(chuàng)意，有一定的學術水平或實用價值總分評語：等級：指導教師：年月日一、系統分析 系統分析1.1引言建模是開發(fā)優(yōu)秀軟件所有活動的核心部分。在開發(fā)中利用UML來編制系統藍圖,并與倉庫管理系統開發(fā)的特色相結合,提出了自己的一套UML的建模過程。基于這個過程來進行系統的分析,設計,實現與測試。運用UML建模思想與各種模型對倉庫管理系統進行詳細的描述。1.2開發(fā)背景隨著科技水平的提升和網絡的不斷發(fā)展，一種建立在互聯網基礎上的彩票系統已逐漸成熟，現已被廣泛用于各種領域。我們所開發(fā)的網絡彩票客戶端徹底摒棄了人工統計管理的落后手段，克服不規(guī)范的出彩行為，解放彩票管理人員繁重的匯總統計工作，從而大大提高了工作管理效率。此外系統還具有靈活的時事新聞功能和豐富的管理功能，處理各種突發(fā)異常情況，節(jié)約了系統的運用成本，只需觸控幾下，各種復雜的彩票購買及支付即可完成；并且還有利于彩民的人身安全。同時，對本系統做適當的修改，就能滿足彩民管理的業(yè)務功能，從而能夠很好地適應各類彩票購買及查看。1.3系統功能1.3.1系統開發(fā)需求隨著計算機技術特別是網絡技術的飛速發(fā)展，計算機的應用領域不斷擴大，各行各業(yè)都離不開計算機，貨物管理也不例外，使之能跟上時代的發(fā)展。本需求分析報告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了貨物管理系統的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協作，并作為工作成果的原始依據，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用。1.3.2系統功能需求系統主要包括以下幾個頁面：首頁：獲取彩票當前銷售信息及一些新聞的展示開獎：展示獲獎號碼等一些實時消息圖標：對中獎信息的一些統計匯總用戶信息：注冊登錄投注余額查詢設置1.3.3系統功能概括主要功能：系統主要包括彩票信息查看和購買，中彩網客戶端是從服務器獲取數據。主要的一些功能包括全國彩票信息的查看，系統會自動判斷客戶所關心的彩票信息，進行推薦給客戶?？蛻暨M行購買彩票的時候，可以選擇彩票的種類，查看等操作。再支付過程中，客戶選擇不同支付方式進行支付，以滿足各種用戶的需求。1.3.4系統功能模塊圖系統總體流程圖如下（圖1-3-4）

圖1-3-4系統總體流程圖1.3.5用戶登錄第一步：⑴創(chuàng)建登陸用Element，傳遞登陸用參數⑵生成xml文件第二步：⑴建立于服務器連接，發(fā)送查詢請求⑵獲取服務器返回信息（是否獲取到信息的校驗）第三步：解析服務器返回信息（第一次解析）⑵驗證MD5信息第四步：解析body部分信息（第二次解析）總體流程圖如下（圖1-3-5）：圖1-3-5總體流程圖1.3.6首頁首頁主要分為以下5個部分：首頁、新聞、3D、七彩樂、雙色球流程圖如下（圖1-3-6）：圖1-3-6新聞首頁流程圖1.3.7設置開獎提醒設置：開獎功能設置開獎時震動開獎時聲音提醒自動升級功能設置檢測最新版本流程圖如下（圖1-3-7）：圖1-3-7開獎流程圖1.4UML圖的種類UML中有九種建模的圖標，即：用例圖、類圖、對象圖、時序圖、協作圖、狀態(tài)圖、活動圖、組件圖、配置圖。靜態(tài)模型設計2.1UML類圖設計類圖(Classdiagram)是顯示了模型的靜態(tài)結構，特別是模型中存在的類、類的內部結構以及它們與其他類的關系等。類圖不顯示暫時性信息。 本彩票客戶端APP的類圖包含用戶類：用戶號，用戶名，密碼。新聞類：標題，內容，事件，URL。設置類：用戶名，更新。、登錄類：用戶id，姓名，密碼。注冊類：姓名，密碼。 對應關系如下（圖2-1）圖2-1用戶類的對應關系2.2用例圖新聞模塊：可以根據自己情況選擇不同的新聞消息進行查看。點擊進入新聞詳細頁，進行新聞閱讀。購彩模塊：進入購彩大廳，選擇你想下注的號。選號分為三種類型，即雙色球選號、福彩3D選號、七樂彩選號等進行選號購買。用例圖對應關系如下（圖2-2）：圖2-2用例圖的對應關系2.2.1幫助模塊用例圖幫助模塊用例圖（如圖2-2-1）顧客可以通過首頁進入更多，然后進入幫助中心，選擇購物指南或者售后服務圖2-2-1幫助模塊用例圖2.2.2投注用例投注用例功能如下（圖2-2-2），彩票用戶根據現有彩票號碼選擇自己想要的號碼，然后購買并支付，在支付成功之后系統會在選號列表中將該號碼刪除。圖2-2-2投注用例功能動態(tài)模型設計3.1時序圖3.1.1登錄協作圖登陸時序圖如下（圖3-1）登陸獲取服務展示新聞獲取消息后臺服務提取信息圖3-1登陸協作圖3.1.2選號時序圖選號時序圖如下（圖3-2），彩票用戶去購彩大廳，選號并付款，之后系統就會反饋，也就是彩票用戶拿到彩票。圖3-2選號時序圖3.1.3支付方式轉賬操作①用戶賬戶信息：端獲?、谏虘糍~戶信息：服務器端配置文件中獲?、圪~單信息：端獲取優(yōu)缺點：優(yōu)點：①代碼實現簡單②由于數據的處理（明感數據），在服務器端完成，安全級別較高缺點：需要在客戶端收集用戶支付寶的賬戶和密碼。圖3-1-3支付狀態(tài)圖結論課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。經過這次UML課程設計，我們收獲頗多，從選題，到程序設計，最后總結文檔，中間有很多問題并不像我們想象的那么簡單，我們從中學到了很多知識，對以前所學的知識也有了更深刻的了解。這次我們做的課程設計題目是《Android-中彩網》，對于彩票我們并不是很了解，但是我們通過網上搜所和詢問的方式對其進行了了解，完成這些之后我們才根據所學的UML知識進行建模。通過這次課程設計我們懂的了理論和實踐結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的知識和實踐結合起來，才能設計出實用的、可行的程序。在這次課程設計中，我們遇到很多問題，但是經過共同的努力，都很好的解決了，所以團隊合作是很重要的。同時實際動手和獨立思考的能力也需要提升。所以良好的分工和和諧的團隊合作會讓我們學的更多，也會得到鍛煉。參考資料【1】王國先《UML通一建模實用教程》.清華大學出版社【2】范曉平《UML建模實例詳解》.清華大學出版社【3】張玉孔《B2C型中小企業(yè)電子購物系統的設計》.商場現代化【4】董蘭芳、劉振安《UML課程設計》.機械工業(yè)出版社【5】冀振燕《UML系統分析設計與應用案例》.北京人們郵電出版社

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中