陽光體育校本化實(shí)施對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的研究

《陽光體育校本化實(shí)施對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的研究》中期研究報告撰稿人：繆素玉一、

研究背景：青少年體質(zhì)健康下降問題是一個全球性難題，美、日、韓等國都先后出現(xiàn)過類似情況。而現(xiàn)在，我國青少年的體質(zhì)健康也正處于持續(xù)下滑的階段。目前有數(shù)據(jù)顯示，中國有1.6億人患高血壓、1.6億人患高血脂，有2億人超重或肥胖；城市里，每5個孩子就有1個小胖墩兒，高中生里85%以上的學(xué)生是小四眼兒；和日本孩子比，我們的中學(xué)生在身體素質(zhì)多項(xiàng)數(shù)據(jù)上差很多；就在中國競技體育取得輝煌成就的這20年中，中國人的體質(zhì)正在明顯滑坡?。ā兑或T絕塵的思考》楊明）國務(wù)委員陳至立對此強(qiáng)烈提出：“長此下去，則民族虛弱，國無可用之兵，必將直接影響到中華民族的偉大復(fù)興”。從2007年開始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生“陽光體育運(yùn)動”，讓廣大青少年學(xué)生走向操場,走進(jìn)大自然,走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識，培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習(xí)慣,有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。增強(qiáng)學(xué)生體能水平，提高健康水平是學(xué)校體育教育的重要任務(wù)之一。高中學(xué)生擔(dān)負(fù)著國家未來建設(shè)的重任，其健康水平和體質(zhì)的狀況關(guān)系著國家和民族的未來。改善青少年體質(zhì)健康狀況是一項(xiàng)意義在于未來的事業(yè)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）明確指出：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。常州市十二五中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要也提出：實(shí)施學(xué)生健康提升工程，拓展教體結(jié)合平臺，提高“陽光體育運(yùn)動”校本化實(shí)施水平，深化中小學(xué)體育項(xiàng)目特色學(xué)校和體育傳統(tǒng)校建設(shè)，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和公告制度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此如何發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)成為體育工作中的一項(xiàng)重要課題。如何在當(dāng)前大好時機(jī)下探索學(xué)校陽光體育實(shí)施的有效途徑，發(fā)揮體育活動在推進(jìn)“陽光體育工程”、提升學(xué)校辦學(xué)品位方面的作用呢？如何因地制宜，根據(jù)學(xué)校歷史文化、學(xué)生生活背景和學(xué)校場地等條件，設(shè)計(jì)具有傳統(tǒng)趣味和時代氣息的比賽活動，吸引更多的學(xué)生積極參與陽光體育運(yùn)動，在活動中既拓展學(xué)生的體育、保健知識，又鍛煉身體，錘煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)競爭、創(chuàng)新、合作的良好體育精神，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體能增強(qiáng)，讓每個學(xué)生充分享受“陽光體育活動”帶來的樂趣呢？這是我們思考的問題?；谏鲜龇N種原因，結(jié)合本校本地區(qū)實(shí)際我們提出了本課題“陽光體育校本化實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)的展研究”，這對當(dāng)前推行體育“陽光工程”具有重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題核心概念和理論依據(jù)（一）核心概念“陽光體育運(yùn)動”是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)的群眾性體育鍛煉活動。是為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。陽光體育運(yùn)動是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)，而開展的一場聲勢浩大的全國性的學(xué)校體育活動。陽光體育運(yùn)動工作重點(diǎn)和重心是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。陽光體育運(yùn)動以實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)、主線，圍繞在短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，采用廣泛開展各項(xiàng)體育活動，積極落實(shí)每天鍛煉一小時為手段，達(dá)到學(xué)校體育與陽光體育共同的目的。（二）理論依據(jù)1、馬克思主義人的全面發(fā)展理論。人的全面發(fā)展是社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)。社會主義的奮斗目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而共產(chǎn)主義社會是一種自由人的聯(lián)合體，“在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”（《馬克思恩格斯選集》第1卷第294頁）。因此，共產(chǎn)主義社會是確保每個人全面而自由發(fā)展的社會形態(tài)，把人的全面發(fā)展作為奮斗目標(biāo)是社會主義的題中應(yīng)有之意。人的全面發(fā)展是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本條件。以胡錦濤同志為總書記的黨中央在總結(jié)國內(nèi)外社會主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是我國改革開放經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確提出了“以人為本”的發(fā)展理念，并把促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與構(gòu)建社會主義和諧社會作為全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)。2、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號文件）和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》要求學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣”。3、《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》4、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》三、研究目標(biāo)：通過陽光體育的抓手作用，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。1、確立“健康第一”的價值體系，積極構(gòu)建校本化、多元化、多層次的校園文體活動，創(chuàng)新學(xué)生體育活動的內(nèi)容、方式和形式，為學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)。同時積極拓展學(xué)生體育活動的空間，進(jìn)一步完善“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)施途徑。2、完善促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動校本化”有效實(shí)施的管理模式和支撐體系，完善學(xué)校體育的管理機(jī)制，保障學(xué)校體育工作的規(guī)范、有序、高效進(jìn)行。3、營造良好的活動氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運(yùn)動中取得優(yōu)異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運(yùn)動的開展。4、促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高體育教師科研水平。讓體育教師積極投身到校本研究中，從而不斷提高自身的教科研能力，也為教師培養(yǎng)提供新的途徑。四、研究內(nèi)容：1、研究制定常州市三中陽光體育校本化活動實(shí)施方案。2、陽光體育的制度建設(shè)與陽光體育的評價、運(yùn)行、保障機(jī)制。3、陽光體育活動資源的開發(fā)與利用。4、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測系統(tǒng)與陽光體育運(yùn)動的科學(xué)指導(dǎo)。5、陽光體育的師資隊(duì)伍建設(shè)。五、研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：多角度開展陽光體育內(nèi)容的資料的比較研究，把握各地陽光體育的呈現(xiàn)方式，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，找到陽光體育校本化實(shí)施的切入口、突破口，為本課題提供理論框架和研究方法。2、調(diào)查研究法：對學(xué)生、教師、家長進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查表在有關(guān)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后效果問卷調(diào)查和組織專家對教學(xué)效果全面評估。3、理論研究與行動研究結(jié)合：理論研究領(lǐng)先，提出陽光體育校本化開發(fā)理論后，開展行動研究，它是一種參與與合作為特征、以教師為研究者、以實(shí)踐情景為研究場所的研究形式。4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六、本課題的研究思路和實(shí)施步驟：研究思路：通過科學(xué)規(guī)劃學(xué)校校本化實(shí)施陽光體育運(yùn)動的典型項(xiàng)目，通過（研討——教學(xué)或活動——改進(jìn)——提高），最終形成陽光體育校本化活動體系與課程體系，以此促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)的提高。同時帶動本校體育教師的課堂教學(xué)水平、科研實(shí)施水平等專業(yè)能力的發(fā)展，使陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)和共同提高。

主要研究階段及階段性研究目標(biāo)：主要研究階段完成時間課題組成員分工階段成果形式、數(shù)量實(shí)驗(yàn)階段2011年6月——2012年月6月課題組成員常州市三中陽光體育校本化活動實(shí)施方案實(shí)驗(yàn)階段2012年7月——2013年5月課題組成員中期評估報告陽光體育運(yùn)動校本化實(shí)施材料總結(jié)階段2013年5月——2013年12月課題組成員活動材料與視頻研究論文

最終研究目標(biāo)和最終完成時間：最終研究成果形式和數(shù)量預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)承擔(dān)者1、常州市三中陽光體育校本化活動實(shí)施方案2、各年級的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》材料的集，3、優(yōu)秀論文材料集；教學(xué)課堂案例材料集。4、學(xué)生在研究過程中前后運(yùn)動成績各項(xiàng)指標(biāo)對照表、學(xué)生在研究過程中前后體質(zhì)狀況分析表。5、陽光體育運(yùn)動實(shí)施的光盤。6、舉行成果展示會、課題結(jié)題報告會報告通過課題的研究和實(shí)踐，分析陽光體育運(yùn)動對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的促進(jìn)作用。并對“陽光體育運(yùn)動”的發(fā)展對策研究，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉的風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。繆素玉：撰寫課題方案和課題報告，協(xié)調(diào)課題研究工作的開展。

丁偉：各年級的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》材料的集。

黃?。宏柟怏w育運(yùn)動開展的新方案、具體措施集。

吳瑛萍：教學(xué)課堂案例材料集。張志平、黃?。赫n題結(jié)題本課題完成的時間：2013年12月

七、階段性課題研究的進(jìn)展情況和研究的階段成果：近一年多來，我們圍繞本題研究的核心------陽光體育的校本化實(shí)施，本著科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性原則，積極展開課題的研究；在研究中，以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度對待課題工作，充分發(fā)揮參與研究教師的聰明才智，為推動課題研究工作的全面鋪開而不懈努力。主要做了以下幾項(xiàng)工作：（一）精心籌備，認(rèn)真組織召開課題開題會。為提高課題組成員對本課題研究工作的認(rèn)識，明確其研究工作的意義和目標(biāo)，滿腔熱情地投身于研究工作中，在2011年10月10日，學(xué)校教師發(fā)展處張志平主任組織全體課題組成員召開課題研究開題會，會上課題組負(fù)責(zé)人繆素玉老師作開題報告。張志平主任對課題的實(shí)施工作提出了指導(dǎo)意見，他希望參研教師在研究工作的過程中，密切聯(lián)系實(shí)際，腳踏實(shí)地地開展研究工作，并扎實(shí)做好過程管理，圓滿完成研究方案所提出的研究任務(wù)。并態(tài)度鮮明地表示：“全力支持課題研究工作，提供人力、物力保障?！遍_題會不僅提高了課題組成員對本課題研究工作的認(rèn)識，而且激發(fā)了課題組成員努力做好課題研究工作的積極性。（二）組織理論學(xué)習(xí)，提高研究者理論水平。只有學(xué)習(xí)才是教師成長的不竭動力。要想提高研究成員的理論水平，必須豐厚研究者的理論積淀，所以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)成為所有參與研究者的自覺行動。我們通過印發(fā)了本課題研究的學(xué)習(xí)材料，提供關(guān)鍵詞和相關(guān)網(wǎng)站地址，發(fā)動全組教師自主學(xué)習(xí)各省、市陽光體育活動、體質(zhì)健康等有關(guān)課題研究的相關(guān)理論，交流與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，課例案例，教學(xué)資源及教學(xué)論文和反思，并組織交流研討，不斷提高教師參與課題研究的熱情，加深對課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。（三）建立了課題研究的網(wǎng)頁。我們在學(xué)校的網(wǎng)站體育學(xué)科網(wǎng)上建立了《陽光體育校本化實(shí)施促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的研究》專題網(wǎng)頁，搜集了大量的參考資料，上傳了大量與課題相關(guān)的活動資料。教師們都能把網(wǎng)頁當(dāng)成課題研究學(xué)習(xí)交流的平臺，起到了積極的作用。（四）設(shè)立學(xué)科研究小組和學(xué)校指導(dǎo)小組以體育教研組為單位，設(shè)立學(xué)科研究小組。組長為教研組長，教師全員參與。并聘請教研室體育學(xué)科王渺一老師加入學(xué)科指導(dǎo)小組給予專家指導(dǎo)；設(shè)立學(xué)校指導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，成員包括分管教科研的陳文偉副校長，師發(fā)處的張志平主任、陸琴英副主任。（五）設(shè)計(jì)并開展了一系列課題研究與陽光體育競賽活動。1、成立陽光體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，副校長為副組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員，全面監(jiān)督檢查活動落實(shí)情況。同時，成立了實(shí)施工作小組，體育組長、年級組長、團(tuán)委書記、班主任為組員，分級督促、檢查活動的開展、效果等。（1）學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：殷群副組長：陳文偉組員：汪瑞平、唐瑛、張志平、陳榮中、黃健、王科、彭國強(qiáng)（2）活動設(shè)計(jì)實(shí)施小組：組長：黃健 副組長：丁志偉、衛(wèi)雪君、陳杰組員：體育教師、年級組長、班主任（3）條件保障小組：組長：陳文偉組員：彭國強(qiáng)、張志平、陳榮中、黃健、繆素玉、周依中2、制定發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表。對我校高一、二學(xué)生的課外體育鍛煉情況、大課間、課外體育活動課活動項(xiàng)目進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放200份，收回200份，回收率100%。調(diào)查結(jié)果顯示：98%的學(xué)生有在課外進(jìn)行鍛煉。85%的學(xué)生課外參與體育鍛煉的時間有十五分鐘以上。但能在課外進(jìn)行有計(jì)劃的有指導(dǎo)性體育鍛煉的學(xué)生幾乎沒有（在體校進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練除外）。表明我校學(xué)生在課外進(jìn)行的體育鍛煉是以玩耍為目的的無序的，需要學(xué)校的組織與指導(dǎo)并進(jìn)行規(guī)范。調(diào)查結(jié)果顯示：95%的學(xué)生參與了大課間活動內(nèi)容設(shè)計(jì)，足球、排球、羽毛球、乒乓、跳繩成為學(xué)生最喜愛的項(xiàng)目；有90%的學(xué)生對陽光體育吉尼斯比賽很感興趣；有95%的學(xué)生喜愛師生共同參與的體育項(xiàng)目和集體趣味體育比賽。3、研究制定了常州三中陽光體育活動方案（修訂稿）。在校體育工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和教育局的相關(guān)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足和上好體育課，學(xué)校在高二、三年級開設(shè)健美操、羽毛球、籃球、排球、乒乓球、足球選修課，并在高一、二年級開設(shè)自編籃球校本課程。學(xué)校確定了每天上午8:20-8:50為大課間活動時間，有機(jī)地將廣播操、校本課間操（陽光everyday）、冬季長跑和青少年體育俱樂部社團(tuán)活動整合在一起，并做到常規(guī)化、制度化。開展豐富多彩的課外體育活動，確定每個階段的主要項(xiàng)目，全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動。（詳見方案，另附）4、根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對全體高一新生體能類項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行了前測，對測試結(jié)果進(jìn)行了整理統(tǒng)計(jì)和分析。形成了我校高一學(xué)生的體能素質(zhì)狀況分析及提高對策的分析報告。通過分析顯示，我校高一年級學(xué)生的整體體能素質(zhì)一般，特別是反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)和反映上肢力量的實(shí)心球項(xiàng)目測試成績較差，女生的實(shí)心球不及格率較高。5、設(shè)計(jì)并開展了豐富多彩的陽光體育運(yùn)動與比賽。課題組利用學(xué)校青少年體育俱樂部的骨干，發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校的大課間和課外體育活動的設(shè)計(jì)，以學(xué)生主體開展陽光體育活動，活動豐富、創(chuàng)新，極大的調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。大課間將廣播操、校本課間操（陽光everyday）、冬季長跑、集體跳長繩項(xiàng)目為主；課外活動以校園籃球節(jié)、“趣味籃球運(yùn)動會”，田徑運(yùn)動會，吉尼斯挑戰(zhàn)賽為主。學(xué)校每年春季舉行校園籃球節(jié)、“趣味籃球運(yùn)動會”，秋季召開田徑運(yùn)動會，冬季進(jìn)行長跑活動和百日冬鍛活動、吉尼斯挑戰(zhàn)賽。學(xué)校還經(jīng)常組織師生足球、籃球友誼賽等一系列豐富多彩、形式多樣趣味體育活動，來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，確保學(xué)生每天一小時體育活動的時間。此外，我校在“籃球節(jié)”的基礎(chǔ)上還開展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動相關(guān)的活動，如：籃球知識講座、征文、攝影，小報和黑板報評比，“籃球?qū)氊悺苯∶啦俦荣悾拔拿鬟\(yùn)動員、裁判員、文明球隊(duì)”評比，盡展學(xué)生才情，增強(qiáng)學(xué)生自信，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。學(xué)生在常規(guī)檢查和擔(dān)任裁判員的過程中除了要掌握必要的體育基礎(chǔ)知識外，也積極體驗(yàn)了公正公平，這也是體育的一種精神。在活動期間學(xué)生體質(zhì)逐步提升，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣并掌握了科學(xué)的鍛煉方法，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織能力的提升則是學(xué)校開展陽光體育活動的另一預(yù)設(shè)收獲。6、深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，認(rèn)真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度，做到規(guī)范化、制度化，對全校學(xué)生分別測試學(xué)生身高、體重、肺活量、仰臥起坐、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、800m或1000m，從而匯總出體質(zhì)健康狀況；組織體育老師分析有關(guān)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生耐力、力量等狀況，改變課堂教學(xué)模式，及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，增加體能課課練，如適當(dāng)增減耐力訓(xùn)練或力量訓(xùn)練等，對“學(xué)困生”開具“運(yùn)動處方”等，適時調(diào)整體育課與課外活動內(nèi)容，從而達(dá)到提升學(xué)生體質(zhì)的目的。研究的階段性成果體現(xiàn)：1、學(xué)生方面的體現(xiàn)：（1）激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動的積極性，調(diào)動了學(xué)生對陽光體育鍛煉的興趣。（2）成功舉辦了首屆常州市三中校園體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽。（3）學(xué)生積極投陽光體育運(yùn)動中，活動的參與率達(dá)到95%。（4）校運(yùn)動隊(duì)成績斐然：2011年1校高中女子籃球隊(duì)在江蘇省第十八屆中學(xué)生籃球比賽中獲女子組第二名；2011年校田徑隊(duì)獲常州市中小學(xué)田徑運(yùn)動會金牌數(shù)第二，團(tuán)體總分第五名；2012年校田徑隊(duì)獲常州市陽光體育冬季運(yùn)動會“迎新年”長跑比賽獲高中組團(tuán)體總分第五名。2、教師方面的體現(xiàn)：體育教研組根據(jù)課題每月開展一次教科研沙龍活動，內(nèi)容豐富、形式多樣，有體育教學(xué)專題學(xué)習(xí)、體育課題研究交流、座談會、外出培訓(xùn)考察等。通過研究活動，使參與課題研究的教師目標(biāo)明確，思路清晰，提高了教師的教研能力。2011年繆素玉老師獲第九屆常州市中小學(xué)骨干教師2011年付凱獲常州市原城區(qū)高中青年體育教師基本功大練兵比賽三等獎2011年繆素玉《針對不同課型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》發(fā)表在《中國學(xué)校體育》5期2011年繆素玉《陽光體育校本化實(shí)施背景下籃球特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐探索》發(fā)表在《運(yùn)動》6期2011年繆素玉《體育新授課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素的研究》發(fā)表在《課程與教學(xué)》4期2011年繆素玉《對常州市高中體育校本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究》獲常州市第二十六屆學(xué)校體育年會論文二等獎2012年繆素玉老師獲第五屆江蘇省中學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽一等獎。2012年繆素玉籃球課獲第五屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動二等獎，獲中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會十四城市體育教學(xué)錄像課一等獎。2012年吳瑛萍發(fā)表論