中學(xué)年終教研工作總結(jié)

中學(xué)年終教研工作總結(jié)

中學(xué)年終教研工作總結(jié)1

XX年在匆忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，一年來(lái)，我校教研工作在學(xué)校教育處訓(xùn)練教學(xué)工作的指導(dǎo)下，緊緊圍繞本年終的教研工作方案，堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專(zhuān)題教研的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展?，F(xiàn)將本年終教研工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、主要工作狀況：

（一）、常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。

1、詳細(xì)做法：

（1）每學(xué)期開(kāi)校之初即詳實(shí)地制定好學(xué)期教研工作方案，以一個(gè)星期為時(shí)間段，按文、理科間隔分布的方式合理地支配好學(xué)校教研課的授課挨次。讓每一位老師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽(tīng)課和評(píng)課的各項(xiàng)預(yù)備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開(kāi)展。

（2）教研課的開(kāi)展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式，借助老老師豐富的教學(xué)閱歷，充分地激發(fā)新老師的訓(xùn)練教學(xué)熱忱，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。

（3）為了保證教研活動(dòng)順當(dāng)有效地開(kāi)展，我們規(guī)定了老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)（新老師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類(lèi)學(xué)科必聽(tīng)和必評(píng)的原則，同時(shí)實(shí)行了聽(tīng)課、評(píng)課簽到制度。

（4）教研實(shí)踐還需要教研理論的指導(dǎo)，為了讓每一位老師不致于在教研活動(dòng)中迷失方向，每學(xué)期開(kāi)校之初，我們都會(huì)給每一位老師預(yù)備一些教研方面的學(xué)習(xí)資料。如本學(xué)期我們就為每一位老師預(yù)備了《淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量》和《提高教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》兩份學(xué)習(xí)資料。

（5）設(shè)計(jì)了“老師聽(tīng)課記錄表”，本期我單獨(dú)試用了一下，感覺(jué)還很不錯(cuò)，得到了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的確定和好評(píng)。所以，下學(xué)期我們打算全部老師不用聽(tīng)課筆記本，改用“老師聽(tīng)課記錄表”，每聽(tīng)完一節(jié)課就收集一次。2、年終小結(jié)：

（1）做得比較好的方面：

①、絕大多數(shù)老師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課，無(wú)論是講課、聽(tīng)課，還是評(píng)課，都仔細(xì)地做好了預(yù)備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運(yùn)用了課件教學(xué)，其余老師都不同程度地運(yùn)用了其它幫助教學(xué)的教具。

②、每一位老師都按要求完成了至少6節(jié)聽(tīng)課（新老師至少完成了10節(jié)聽(tīng)課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽(tīng)了9節(jié)課，單獨(dú)的具體的評(píng)課記錄有6次；唐星老師聽(tīng)了11節(jié)課，單獨(dú)的具體的評(píng)課記錄有5次。唐星老師在聽(tīng)課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的換位思索式的具體的分析記錄。

③、在評(píng)課環(huán)節(jié)中，很多老師都本著從探討不同的課堂教學(xué)方式方法的目的.動(dòng)身，“對(duì)事不對(duì)人”，大膽地提出自己鮮亮的看法，為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不行或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠(chéng)兩位新老師勤謹(jǐn)好學(xué)，其他老師樂(lè)施善教，尤其是他們倆位的指導(dǎo)老師更是傾力以授教學(xué)閱歷，從而使得兩位新老師訓(xùn)練教學(xué)上手很快，成長(zhǎng)也很快。

（2）不足和需要改進(jìn)的地方：

①、部分老師教研聽(tīng)課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不愿再多聽(tīng)1節(jié)課，聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽(tīng)課的形式，缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，個(gè)別老師有心不在焉的感覺(jué)。

②、部分老師主動(dòng)參加聽(tīng)、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng)，即便有空閑時(shí)間也不情愿樂(lè)觀參加不是同類(lèi)學(xué)科的聽(tīng)課或評(píng)課，尤其是評(píng)課時(shí)，除了兩位新老師以外，很少有老師情愿主動(dòng)參加不是同類(lèi)學(xué)科的評(píng)課，即便他聽(tīng)了這一節(jié)課。

③、評(píng)課時(shí)有個(gè)別老師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，評(píng)課太過(guò)隨便和簡(jiǎn)潔，有些對(duì)不起那些預(yù)備了很久又仔細(xì)講了課的老師。另外，評(píng)課時(shí)有個(gè)別老師空著手來(lái)，空著手去，沒(méi)有仔細(xì)地做好評(píng)課記錄。

（二）科研課題工作：科研課題討論是常規(guī)教研的提煉，是針對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題而提出來(lái)綻開(kāi)討論如何解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)教研工作。所以，科研課題是為解決訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。我校的課題討論正是基于以上的熟悉而開(kāi)展的。

在XX年終里，我們不斷轉(zhuǎn)變個(gè)案撰寫(xiě)方式，由表格式個(gè)案到訓(xùn)練敘事性個(gè)案，再到心理訪談式個(gè)案，我們盼望在探究形式的不斷變更中來(lái)尋求更多的“留守娃心理健康訓(xùn)練的途徑”。每學(xué)期開(kāi)校之初我們就為每一位參研者預(yù)備好了《個(gè)人個(gè)案集》和如何撰寫(xiě)相應(yīng)個(gè)案的相關(guān)資料，讓每一位參研者從學(xué)期之初就明白了本期課題討論的目標(biāo)和方向，以及詳細(xì)的操作方法。從實(shí)際的效果來(lái)看也比較好，每學(xué)期參研老師都能按質(zhì)按量按時(shí)地完成參研任務(wù)。同時(shí)，還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者，如本期表現(xiàn)比較好的有：

二、下一步準(zhǔn)備：

1、進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)責(zé)任。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力探究高效的教研方式方法

中學(xué)年終教研工作總結(jié)2

一、規(guī)范管理，強(qiáng)化培訓(xùn)

1、規(guī)范管理。根據(jù)有關(guān)部門(mén)的要求，我校建立了“一表兩冊(cè)”（設(shè)備教室專(zhuān)用課表、資源登記冊(cè)、設(shè)備使用登記冊(cè)），每周教學(xué)應(yīng)用不得少于30節(jié)，每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。學(xué)校還建立起一套有效的嘉獎(jiǎng)制度，用制度來(lái)保障應(yīng)用，推動(dòng)應(yīng)用的深化進(jìn)展。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高我校老師的應(yīng)用技能，學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干老師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實(shí)培訓(xùn)方案，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，各校都制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，分階段、分層次、分年齡對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束依據(jù)培訓(xùn)效果，對(duì)每位老師進(jìn)行綜合評(píng)定，分別賜予不等的量化考核?，F(xiàn)在我校老師大都能嫻熟地掃瞄、下載資源，運(yùn)用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強(qiáng)應(yīng)用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應(yīng)用效果。課堂應(yīng)用是遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，我校對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源在課堂上的應(yīng)用工作進(jìn)行的具體的要求，比如要求學(xué)校進(jìn)行的示范課、公開(kāi)課要使用項(xiàng)目設(shè)備資源，樂(lè)觀引導(dǎo)老師去掃瞄資源、運(yùn)用資源上課、備課。

2、加強(qiáng)教學(xué)討論。教學(xué)討論工作是提升資源應(yīng)用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線(xiàn)老師對(duì)“遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源與學(xué)科整合”廣泛開(kāi)展討論，利用遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、資源應(yīng)用形式多樣。學(xué)校老師都能夠充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練項(xiàng)目資源用于課堂教學(xué)工作。在學(xué)期初，學(xué)校組織優(yōu)秀老師上公開(kāi)課，要求每位老師都能夠運(yùn)用遠(yuǎn)教資源來(lái)備課、上課。老師觀看示范課，進(jìn)行小組爭(zhēng)論，探討新的教學(xué)模式。中國(guó)訓(xùn)練

三、加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)和考評(píng)，把遠(yuǎn)程訓(xùn)練的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

1、建立遠(yuǎn)程訓(xùn)練應(yīng)用督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，把各位老師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程設(shè)備的使用率和使用效益作為年終考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一周一查