社會(huì)體育需求對(duì)大同大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位研究審批稿

3.參加健身場(chǎng)地調(diào)查社會(huì)體育需求對(duì)大同大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位研究作者：李吉運(yùn)摘要本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料發(fā)，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談等方法，對(duì)山西大同大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)人才的基本情況和社會(huì)體育需求的調(diào)查，依據(jù)調(diào)研結(jié)果得出學(xué)校培養(yǎng)方向過于細(xì)化，特色方向不明確。培養(yǎng)目標(biāo)混亂，與社會(huì)需求脫節(jié)。專職教師匱乏，教學(xué)場(chǎng)館不足等諸多問題。提出了相應(yīng)更改措施，從而為大同大學(xué)社體專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞山西大同大學(xué)社會(huì)體育需求人才培養(yǎng)定位研究根據(jù)需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (一)社會(huì)體育專業(yè)人才類型需求調(diào)查分析社會(huì)體育人才往多元化發(fā)展，不只是單純的指導(dǎo)人民進(jìn)行身體訓(xùn)練，社會(huì)指導(dǎo)員只是其中小小要這方面的人才的。 (二)大同市民體育鍛煉情況調(diào)查表程度調(diào)2.居民每周參加體育鍛煉次數(shù)每周參加一次鍛煉人數(shù)占%，每周參加倆次占%，每周參加三次所占人數(shù)最多占到%，可知大同市民參加體育鍛煉的興致很高，大部分的居民還是很喜歡參加體育鍛煉的。參加室外鍛煉人數(shù)最多，健身房次之，可得出大同大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生主要以社會(huì)指導(dǎo)員和健身房教練員為主，才能滿足社會(huì)的需求，因而對(duì)于畢業(yè)的學(xué)生來說找到適合自己的崗位，并且是和專業(yè)對(duì)口的工作才是最理想的。4.居民喜歡的鍛煉方式由于全民健身計(jì)劃的實(shí)施，社會(huì)上需要大量的專業(yè)健身指導(dǎo)員，在《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》中指出社會(huì)體育指導(dǎo)員正式進(jìn)入中國(guó)職業(yè)分類.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展，對(duì)于體育經(jīng)營(yíng)開發(fā)類人才也隨之增長(zhǎng)。通過資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前的體育服務(wù)業(yè)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，逐步向?qū)I(yè)市場(chǎng)發(fā)展。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的投資總額超過兩千億，并且還在快速增長(zhǎng)，但是對(duì)于體育管理的高素質(zhì)人才卻嚴(yán)重短缺，據(jù)有關(guān)專家表示，懂經(jīng)營(yíng)管理同時(shí)也懂體育的體育產(chǎn)業(yè)人員屈指可數(shù)，人才的匱乏成為了阻礙我過體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因之一。這其實(shí)我們應(yīng)重視體育人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的趨勢(shì)。 (三)大同大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及主要問題1.大同大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置門學(xué)科，從調(diào)查分析出社會(huì)體育學(xué)并沒有完全擺脫體育教育的影子，一些培養(yǎng)模式很相似。因此造成教學(xué)脫節(jié)，并且在教學(xué)中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考的能力，然而一些教材很古老，有的甚至從社會(huì)體育課程開辦以來一直用到現(xiàn)在，與當(dāng)今的社會(huì)需求非常不吻合，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)理論但無法合理運(yùn)用的局限。2.社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查分析體育組織的才能。為體育生社會(huì)實(shí)踐提供了很好的平臺(tái)。部分只學(xué)習(xí)半年，學(xué)生只了解到一些淺層次的知識(shí)。在第三學(xué)年學(xué)生可以選擇自己喜歡的科目二、結(jié)論與建議 (一)結(jié)論求所脫節(jié)，造成人才資源很大的浪費(fèi)。健身聚樂部的管理人才缺乏，學(xué)校課程設(shè)置存在缺陷，師資力量較弱。學(xué)生畢業(yè)所面向的就業(yè)務(wù)崗位與學(xué)校培養(yǎng)的知識(shí)技能相脫離，學(xué)生找不到專業(yè) (二)建議完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的制度，為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提供很好的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的就業(yè)環(huán)境。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)的人才采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的模式。加強(qiáng)社會(huì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化教育課程設(shè)置。參考文獻(xiàn)：[1]張枝梅，史國(guó)輕.河南省城市社區(qū)社會(huì)體育需求與社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].湖北廣播電[2]熊旭航，葉云海，徐艷玲，等.社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2006，27