數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文范文6篇,高中數(shù)學(xué)論文

數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文范文6篇,高中數(shù)學(xué)論文[摘要]在小學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的構(gòu)成，智力的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)以及良好思想品德、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量從某種意義上講，主要取決于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。[本文關(guān)鍵詞語]小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；教學(xué)對(duì)老師來講，一堂成功的數(shù)學(xué)課凝聚著數(shù)學(xué)老師的全部心血和才華，課堂教學(xué)正是他的教學(xué)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教學(xué)思想以及職業(yè)道德的綜合表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來講，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，能讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)，使知識(shí)得到把握，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力得到提高，進(jìn)而讓學(xué)生終身受益。一、如何具體表現(xiàn)出老師的先進(jìn)教學(xué)理念1.在課堂教學(xué)中，要具體表現(xiàn)出以人為本的教育思想，老師應(yīng)始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不能再?gòu)?qiáng)調(diào)以獲取知識(shí)為數(shù)學(xué)教育的首要目的，而是應(yīng)首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民適應(yīng)當(dāng)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在這個(gè)理念的支配下，我們制定的課時(shí)教學(xué)目的應(yīng)全面、明確、詳細(xì)、恰當(dāng)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要把認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和思想情感領(lǐng)域的目的都列出來，不能顧此失彼。例如，在制定(年、月、日〕第一教時(shí)能夠制定如下教學(xué)目的：①知道一年有幾個(gè)月，哪幾個(gè)月是大月，大月有多少天；哪幾個(gè)月是小月，小月有幾天〔認(rèn)知目的〕。②知道哪些年份是平年，平年的二月份是幾天；哪些年份是閏年，閏年的二月是幾天。③學(xué)會(huì)求經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單應(yīng)用題〔技能目的〕。④樹立從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及愛惜時(shí)間的思想〔情感目的〕。在課堂教學(xué)中，要緊緊圍繞制定的教學(xué)目的展開教學(xué)活動(dòng)。2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能在一種輕松、愉快、和諧的氣氛中積極主動(dòng)地介入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，而是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種體驗(yàn)、把握的經(jīng)過。蘇霍姆林斯基講過：假如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望的話，我們所有的想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼.所以，在數(shù)學(xué)課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，給學(xué)生擁有自主探尋求索、合作溝通、積極考慮和操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。3.老師的教學(xué)方式方法要靈敏恰當(dāng)，教學(xué)手段要先進(jìn)。教學(xué)方式方法是老師為在到即定的教學(xué)目的所采取的一種師生互相聯(lián)絡(luò)的活動(dòng)方式。只要運(yùn)用科學(xué)的、合理的教學(xué)方式方法，才能使教學(xué)獲得預(yù)期效果，教學(xué)有法，教無定法。好的教學(xué)方式方法具體表現(xiàn)出在符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，而不是死板單一或照搬照抄，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，而且更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。要充分運(yùn)用直觀教具和先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐和考慮中獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。二、靈敏處理教學(xué)資料的編排比照是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式方法，只要比照，才能找到差異。在平常的教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生出一些比照性的練習(xí)，比方同一類型的題目，但條件不同、或問題不同、或方式方法不同；有時(shí)不同類型的題目，但數(shù)字或符號(hào)相近，將它們放在一起，進(jìn)行比照訓(xùn)練，讓學(xué)生在比擬中充分感遭到題目的多變、方式方法的多樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到審題的重要性與必要性?！踩私贪媪昙?jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)〕教學(xué)經(jīng)過中老師將畫好的圓展示出來，讓學(xué)生在圓的經(jīng)過中學(xué)習(xí)新知。比方，教師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些和圓相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞語？學(xué)生1:花好月圓；學(xué)生2:團(tuán)團(tuán)聚圓；教師：你在生活中見過圓嗎？學(xué)生3:圓盤、茶杯的杯口；學(xué)生4:操場(chǎng)的跑道；教師：生活中的圓真多，有人講由于有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋求索華而不實(shí)的奧秘，好嗎？昨天教師讓你們回家利用圓形的物體畫個(gè)圓，誰為講講你畫圓時(shí)有什么感覺？學(xué)生5:邊是彎曲的〔由此引出圓的意義〕；教師：俗話講：沒有規(guī)矩，不成方圓.在數(shù)學(xué)上有一種專門畫圓的工具--圓規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生自個(gè)動(dòng)手用圓規(guī)試著畫一個(gè)圓，并講講自個(gè)用圓規(guī)畫圓的經(jīng)過。然后由學(xué)生畫的圓引出圓心、半徑、直徑等概念。最后讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量，探尋求索直徑和半徑之間的關(guān)系。進(jìn)而理解并應(yīng)用不同的規(guī)律進(jìn)行解答。讓學(xué)生的審題能力又得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。三、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量1.提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方給學(xué)生們講一些有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí)題，讓學(xué)生們?nèi)シe極尋找和探尋求索數(shù)學(xué)的原理，講一些以前大數(shù)學(xué)家們比擬勵(lì)志的故事，從這些故事中獲取于本身有益的正能量。家長(zhǎng)們給孩子們報(bào)數(shù)學(xué)興趣班之前要征求孩子們的意見，并根據(jù)他們本身的興趣點(diǎn)所在選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)機(jī)構(gòu)。2.根據(jù)有教無類、因地制宜的原則教育教學(xué)。針對(duì)有的教師在實(shí)際的教育教學(xué)中有所偏倚的現(xiàn)象，要采取一定的方式方法改變這種情況。教師們要同等的對(duì)待所有的學(xué)生，對(duì)于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)的同時(shí)也要告誡不要驕傲，而對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣的學(xué)生要加以正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不要泄氣，只要努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)總會(huì)獲得好成績(jī)的。同時(shí)，還要詳細(xì)問題詳細(xì)分析的教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通溝通，以便了解每一個(gè)學(xué)生的興趣喜好并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)適當(dāng)?shù)呢S富課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而從整體上提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的水平和修養(yǎng)。有的學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有比擬高的職業(yè)教學(xué)水平和本身的素質(zhì)修養(yǎng)，這也影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的經(jīng)過中必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證每一位教師的專業(yè)水平和素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)中的完全發(fā)揮。另外，學(xué)校應(yīng)該定期的組織對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。教師們平常也應(yīng)加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多看一些專業(yè)的書籍，主動(dòng)要求參加一些課題的研究，在鍛煉中成長(zhǎng)，把自個(gè)所學(xué)的知識(shí)更廣泛的教授給每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏效果。4.教學(xué)不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一個(gè)比擬完好和系統(tǒng)的理論體系，它不是一朝一夕就能快速學(xué)成的，欲速則不達(dá)，應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育教學(xué)，拋卻比擬強(qiáng)的功力性，保證學(xué)生們的知識(shí)理解和吸收的能力和效率。不能由于一味要提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量，就一時(shí)給學(xué)生們灌輸大量的小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，由于小學(xué)生處于這樣的成長(zhǎng)時(shí)期，固然有著較強(qiáng)的記憶力，但是理解力方面還需要教師和家長(zhǎng)們耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。因而，教師們不要太多的給小學(xué)生們留一些數(shù)學(xué)練習(xí)題或者作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)比擬寬松的教育教學(xué)的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文范文二：論文題目：基于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中問題情景的創(chuàng)設(shè)探尋求索【摘要】本文先扼要的概述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)在狀況，再進(jìn)一步探尋求索了有效問題情景創(chuàng)設(shè)的策略，以供參考?！颈疚年P(guān)鍵詞語】小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題情景創(chuàng)設(shè)策略小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，由于大多數(shù)小學(xué)生的思維并未發(fā)育完全，所以教師布置的家庭作業(yè)以及各大小型的數(shù)學(xué)考試，題型基本上緊貼教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，并未出現(xiàn)過多的擴(kuò)展題型，可仍然能從學(xué)生的練習(xí)冊(cè)和試卷的絕大多數(shù)錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并未完全把握教師在課上講授的知識(shí)，因而有必要采取一定的措施，改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在狀況在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)工作中，老師為了強(qiáng)化學(xué)生需要把握的知識(shí)，雖時(shí)常向?qū)W生提出和教學(xué)資料相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，但問題的提出形式卻明顯缺乏目的性，僅僅僅是通過其他渠道選取和課時(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并未針對(duì)學(xué)生對(duì)于一個(gè)課時(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行問題挑選或者加工。另外一方面老師布置的問題目的性太強(qiáng)，為了