小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)【作者介紹】【教學(xué)目標(biāo)】.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅”等詞語(yǔ)。.正確流利地朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件】.談話(huà)揭題（板書(shū)課題：刷子李）.交流解題（學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)人是個(gè)粉刷匠。）.引發(fā)思考（學(xué)生思考，小組交流。）.簡(jiǎn)介出處.簡(jiǎn)介作者馮驥才，中國(guó)知名作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》《神燈前傳》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景二、初讀課文，解決字詞.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件工.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字I司。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知.再讀課文，互相交流.理清層次?！境鍪菊n件】一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。二部分（3-11自然段）：通過(guò)曹小三的所見(jiàn)、所聞證明“刷子李”名不虛傳。課堂總結(jié)布置預(yù)習(xí)【出示課件】。課堂總結(jié)布置預(yù)習(xí)【出示課件】。.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的“奇北.請(qǐng)同學(xué)們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.檢查，指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的字音。.談話(huà)導(dǎo)入新課了解作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)人物形象的。二、細(xì)讀課文，感受形象，品味寫(xiě)法。.問(wèn)題引學(xué)：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫(xiě)他技藝高超的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊用“”畫(huà)出直接寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，寫(xiě)下簡(jiǎn)單批注。.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）通過(guò)描寫(xiě)刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。（從刷子李刷墻時(shí)的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇也感受到刷子李的自信。）（板書(shū)：規(guī)矩奇特）（2）通過(guò)描寫(xiě)刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象一一技藝高超。①交流關(guān)鍵句段。②指導(dǎo)朗讀：指名朗讀以上幾段話(huà)，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表達(dá)出對(duì)刷子李那種敬業(yè)、專(zhuān)注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。（3）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。除了直接描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，作者還通過(guò)曹小三的視角印證了刷子李的高超技藝。曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。①“半信半疑”是什么意思？（有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。表示對(duì)真假是非不能肯定。）②這段話(huà)在這里有什么作用？（為下文寫(xiě)曹小三想法的變化做了鋪墊。）（板書(shū)：曹小三半信半疑）（板書(shū)：佩服）完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。①“露餡兒”是什么意思？（比喻隱秘的不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。）②“山般的形象”指什么？（“山般的形象”指師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹(shù)立的權(quán)威。）③“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？（以為師傅“名氣有詐”，感到失落。）（板書(shū)：失落）④聯(lián)系下文，你能體會(huì)到什么？（能體會(huì)到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫(xiě)法絕妙。）（板書(shū)：震撼）（要想贏得別人的贊譽(yù)，必須下苦工夫練習(xí)技術(shù)。）側(cè)面描寫(xiě)是作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。（5）通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。【出示課件】.小組交流：以上句子從三個(gè)方面寫(xiě)出了刷子李的技藝高超，使人稱(chēng)奇。從哪哪些方面表現(xiàn)了他的“奇”？自由發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（板書(shū)：效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇）.小組交流：人們?yōu)槭裁唇兴八⒆永睢蹦兀孔杂砂l(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（在民間，如果一個(gè)人手上有絕活，手藝高超，無(wú)人能比就可以用這種獨(dú)特的方式來(lái)稱(chēng)呼他，用這個(gè)行業(yè)加上他的姓〈行業(yè)+姓＞。）三、課堂總結(jié)，布置作業(yè).教師小結(jié).作業(yè)。（1）希望同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀《俗世奇人》的其他章節(jié)，如《泥人張》等。（2）小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，抓住