《我用殘損的手掌》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))共3篇

《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))共3篇《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))1《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

a)理解全文主旨

b)掌握全文的語(yǔ)言表達(dá)及修辭手法

c)運(yùn)用主旨來(lái)分析并解析該文本

2.能力目標(biāo)

a)發(fā)揚(yáng)孝親、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德

b)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、判斷和分析問(wèn)題、總結(jié)思考的能力

3.情感目標(biāo)

a)激發(fā)學(xué)生對(duì)孝親、助人為樂(lè)的興趣

b)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，關(guān)心家人，關(guān)愛(ài)他人的情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)該篇文章,提高學(xué)生對(duì)孝親、助人為樂(lè)的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)孝親、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前導(dǎo)入

通過(guò)發(fā)揚(yáng)孝親、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解到這些傳統(tǒng)美德的重要性

2.課堂教學(xué)

a)展示讓人感動(dòng)的圖片，讓學(xué)生敘述其感受

b)分析《我用殘損的手掌》的主旨，讓學(xué)生理解全文主旨

c)閱讀全文，讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括和總結(jié)每段的主要內(nèi)容

d)理解文章每個(gè)段落的中心意思及語(yǔ)言表達(dá)以及修辭手法

e)分組討論文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)疑難問(wèn)題，就各自的解讀進(jìn)行交流，擴(kuò)展深化學(xué)生理解

f)基于全文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，就孝親、助人為樂(lè)的重要性進(jìn)行探討，同時(shí)也呼吁學(xué)生發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)美德

3.課后拓展

a)讓學(xué)生完成練習(xí)，調(diào)研、總結(jié)與孝親、助人為樂(lè)有關(guān)的歷史名人及事跡

b)進(jìn)行自我檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)該篇文章的理解和張會(huì)能力

c)讓學(xué)生寫一篇名人傳記作業(yè)，重點(diǎn)介紹其對(duì)孝親、助人為樂(lè)的表現(xiàn)和作為

四、教學(xué)評(píng)估

1.能達(dá)到55分：能正確理解文章主旨，發(fā)揚(yáng)孝親、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德

2.能達(dá)到70分：已掌握文章要點(diǎn)，能夠理解文章意思并能加以應(yīng)用

3.能達(dá)到80分以上：基本掌握全文的語(yǔ)言表達(dá)及修辭手法，能夠口頭及書面表達(dá)

五、教學(xué)要求

充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極練習(xí)、勤于思考和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。同時(shí)，注意課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流與合作，打造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍本文針對(duì)初中生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，以一篇名叫《打手掌》的文章為例，教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、理解和分析文章、討論孝親和助人為樂(lè)的重要性等。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握文章分析和語(yǔ)言表達(dá)的技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣和積極進(jìn)取的精神《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))2《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀理解，了解漢語(yǔ)古籍中人物的不同命運(yùn)故事。

2.掌握漢語(yǔ)古籍的閱讀技巧，熟悉中文韻文的特點(diǎn)和寫法，理解韻文的背景和內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的解讀和理解能力，發(fā)掘語(yǔ)言、文學(xué)、人性等方面的價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.主題：命運(yùn)的不同

2.文本：《我用殘損的手掌》

3.閱讀技能：閱讀與理解文本；掌握韻文的特點(diǎn)和寫法。

三、教學(xué)過(guò)程：

Part1預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

通過(guò)觀看呈現(xiàn)瞬間的視頻片段讓學(xué)生看到一個(gè)下半身高度被削去的戰(zhàn)士，初始化學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的解釋。

Part2閱讀文本

1.讓學(xué)生在小組內(nèi)自讀文本，并提出問(wèn)題和解決辦法。

2.交流一下學(xué)生的閱讀和理解。

Part3課文分析

1.讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，分析詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)重視句子結(jié)構(gòu)。

2.教師講解文章的主要內(nèi)容，以及中間的情節(jié)推進(jìn)。

Part4討論與思考

1.通過(guò)課文主題引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是命運(yùn)？你有什么不同的命運(yùn)，如何看待？

2.引導(dǎo)學(xué)生闡述人物形象。

Part5自學(xué)評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)學(xué)生在閱讀后，自己總結(jié)理解的文本思路，并自行寫50~100字的讀后感。

2.學(xué)生使用口頭形式根據(jù)閱讀內(nèi)容表達(dá)自己的感受。

Part6作文

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀的文字、感悟和思考，寫出一篇800字左右的議論文。

2.分析文本題目“《我用殘損的手掌》”，引導(dǎo)學(xué)生從“損”中看到“強(qiáng)”。

四、教學(xué)方法：

1.教學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)等。

2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)生互相合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作能力。

3.任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生完成一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.形成性評(píng)估：考慮學(xué)生的問(wèn)題回答，用問(wèn)題來(lái)考察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生講述的朗誦。

3.評(píng)估學(xué)生寫出的小論文的深度和展示的技巧本篇教案針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行，通過(guò)以《我用殘損的手掌》為例的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考人生命運(yùn)問(wèn)題，并通過(guò)各種教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)和任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力。教學(xué)評(píng)估分為形成性評(píng)估和評(píng)估學(xué)生的朗誦及寫作水平，全方位了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度及綜合素養(yǎng)。通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，希望學(xué)生能夠從殘損中看到強(qiáng)，從自身思考人生命運(yùn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))3《我用殘損的手掌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解文章中的異于常人的堅(jiān)毅精神，學(xué)習(xí)如何在遭遇挫折、加倍勞累的情況下仍能保持良好的心態(tài)，繼續(xù)向前。

2.通過(guò)不斷的閱讀和思考，提高對(duì)課文內(nèi)容的深度理解和辨析能力，加深對(duì)文學(xué)作品的體會(huì)和把握。

3.通過(guò)生動(dòng)有趣的閱讀課，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，提升其閱讀能力和閱讀速度，全方位提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)內(nèi)容及難點(diǎn)：

一、閱讀課文，理解文章每個(gè)人物的語(yǔ)言、行為、心態(tài)及展現(xiàn)的品質(zhì)。

二、提高學(xué)生閱讀能力，教授詞匯和理解文章的技巧。

三、提醒大家在面臨挫折時(shí)要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，才能夠不屈不撓、走出困境。

教學(xué)方法及過(guò)程：

一、啟示篇章（時(shí)間：5分鐘）

老師首先為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始生動(dòng)有趣的閱讀之旅。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間：45分鐘）

首先讓學(xué)生仔細(xì)地閱讀《我用殘損的手掌》這篇文章，然后反復(fù)輪流閱讀，了解全文的大意。讓學(xué)生自主地在課文中找到重點(diǎn)，同時(shí)幫助他們加深對(duì)文章中每個(gè)人物的感情、語(yǔ)言、行為和心態(tài)等內(nèi)容的理解。接著，學(xué)生會(huì)被分成小組，讓他們相互交流、討論，理解課文中較為深?yuàn)W之處。此外，老師應(yīng)提醒學(xué)生課文中難度較大的詞匯，進(jìn)行分解、講解，幫助學(xué)生更好地理解文章和擴(kuò)大詞匯量。

三、鍛煉篇章（時(shí)間：10分鐘）

在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，老師會(huì)提前準(zhǔn)備一些關(guān)于文章的簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)，考查學(xué)生的理解和識(shí)記能力，如填空、選擇、問(wèn)答等形式。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生更好地掌握文章的精髓和重點(diǎn)，并與課文緊密地結(jié)合起來(lái)。

四、晉升篇章（時(shí)間：5分鐘）

針對(duì)本次閱讀課的試題，老師會(huì)講解并向?qū)W生逐個(gè)解答。然后課堂上會(huì)留下一些最后需要總結(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生在回家后再作回答。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生持續(xù)深入掌握這篇文章，以及它所展現(xiàn)的文學(xué)精神。

教學(xué)內(nèi)容：

本次閱讀課的核心內(nèi)容是《我用殘損的手掌》這篇文章。本節(jié)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生更好地理解文學(xué)作品和樂(lè)于閱讀的能力。我們應(yīng)該通過(guò)課文進(jìn)行閱讀，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，再?gòu)脑~匯、背景知識(shí)、思維分析、情感聯(lián)想等多個(gè)角度開(kāi)展閱讀教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生了解到文學(xué)作品的精髓，同時(shí)使他們領(lǐng)會(huì)這篇文章所展現(xiàn)的感人事跡，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

注意事項(xiàng)：

1.注意提醒學(xué)生不要把對(duì)錯(cuò)較小的詞搞混。

2.經(jīng)常鼓舞學(xué)生，讓他們堅(jiān)定地學(xué)習(xí)并克服困難。

3.適度枕頭、小休和鍛煉是必要的。

4.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待閱讀課，想辦法做到最好通過(guò)本次閱讀課的教學(xué)，我們可以看到學(xué)生們對(duì)《我用殘損的