《我的叔叔于勒》教學設(shè)計 (人教版九年級上冊)共3篇

《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)共3篇《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)1《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)

一、教學目標

1.了解新加坡文化和歷史背景，增加學生對新加坡的認識。

2.加深對文學作品的理解，提高學生分析文學作品的能力。

3.培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的綜合語言運用能力。

二、教學重點與難點

重點：文學作品的分析和寫作。

難點：詞匯量和新加坡文化背景。

三、教學內(nèi)容

1.了解新加坡文化和歷史背景。

在教學前，讓學生通過搜索引擎或資料閱讀了解新加坡文化和歷史背景，包括新加坡地理環(huán)境、語言、民族、宗教和歷史等，幫助學生更好地理解文學作品。

2.學習文學作品《我的叔叔于勒》。

首先教授詞匯，并引導學生通過閱讀了解文學作品的人物形象、事件情節(jié)，分析作者的表達方式、語言技巧，深入理解文學作品。

3.分析文學作品。

圍繞文學作品，引導學生分析作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)和語言技巧。讓學生在學習的過程中體會作者的情感和思想，提高學生的文學欣賞能力和文學創(chuàng)造能力。

4.寫作訓練。

根據(jù)文學作品和學習內(nèi)容，提出不同的寫作訓練，如寫新加坡的特色景點介紹、寫自己的親身經(jīng)歷、寫一個人物的人物形象等，幫助學生培養(yǎng)寫作能力。

四、教學方法

本次教學采用多種教學方法，如案例分析法、講授法、問答法、討論法等，全面提升學生的分析和思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

五、教學評估

在教學過程中，采取多種方法進行教學評估，如課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作作業(yè)等。通過不同的考核形式，評估學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

六、教學資源

本次教學所需資源包括教師教學PPT，新加坡文化和歷史背景資料，以及文學作品《我的叔叔于勒》的文本和分析參考。

七、教學總結(jié)

本次教學將文學作品融入到新加坡文化和歷史中，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。通過多種教學方法和資源的運用，讓學生更好地理解文化信息和文學作品，并運用所學知識進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力通過本次教學，學生不僅學會了新加坡的文化和歷史背景，也了解了當時社會的重要事件和人物。同時，學生通過分析文學作品，深入理解了作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)和語言技巧，提高了文學欣賞能力和文學創(chuàng)造能力。本次教學運用多種教學方法和資源，充分激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造力，讓學生更加全面地了解和掌握知識《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)2《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)

一、課程背景

本次教學是在人教版九年級上冊的閱讀教學中進行的。本單元的學習重點是閱讀并理解文學作品中的語言特點以及通過分析文學作品中的人物塑造來深化對文學作品的理解與感悟。

本節(jié)課教學內(nèi)容是《我的叔叔于勒》，它是一篇法國小說，是作家夏爾·皮埃爾·佩洛第一部長篇小說。通過本文的閱讀，讓學生進一步了解法國文學及其特點，并通過對人物形象的分析，認識到文學作品中對人物形象的構(gòu)建和深化如何通過人物言行、細節(jié)、語言等方面進行。

二、教學目標

1.了解法國文學及其特點。

2.通過文本理解，分析文學作品中的人物塑造，并能夠準確描述人物形象。

3.理解和運用文學語言，在做文學鑒賞時發(fā)現(xiàn)其魅力所在。

三、教學內(nèi)容

1.課前預習

學生在課前需要通過閱讀本文，并且?guī)е鴨栴}閱讀。

問題包括但不限于以下：

①這個標題對于這篇文章有什么特殊的意義？

②故事的情節(jié)是如何展開的？

③小女孩對于叔叔的描述都有哪些？

④為什么說叔叔害怕女人？

⑤主人公逐漸從叔叔的言行中發(fā)現(xiàn)了什么？

閱讀完《我的叔叔于勒》后，學生還需要根據(jù)自己的理解進行針對性的整理，通過寫讀書筆記、記錄需要詢問的問題等方式進行備課。

2.課堂教學

（1）閱讀

在閱讀過程中，老師可以根據(jù)學生的閱讀水平進行選擇性點讀，通過讀者導向的方式帶領(lǐng)學生進入文本。

（2）詞匯

1）特定短語：s'enaller,ne...guère

2）高頻詞語：prendre,dire,personne,semble,regarder

（3）文本理解與分析

1）通過學生對文本展開的問題進行逐一解答。

2）為了進一步深化學生對人物形象的理解，教師可以引導學生從小女孩、叔叔的身世、性格、人際關(guān)系、生活狀態(tài)、行為反應(yīng)等方面進行人物塑造的整理，列成表格，從而提升學生的梳理與斷想能力。

3）通過文本，帶領(lǐng)學生一起探討文學作品中的語言美感和文化價值，并讓學生通過這些評判標準來提升自己的文學審美能力。

3.課后習題

1）整理學生的讀書筆記，班內(nèi)統(tǒng)一進行交流總結(jié)。

2）通過口頭作業(yè)或者包括文學作品分析、連詞等生詞的小組討論，在精細化的表述能力訓練中對知識點加深印象。

四、教學方法

1.問題導向法

通過提出問題，學生可以逐漸逐步感知文本，并逐漸分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點。

2.合作學習法

在小組討論的過程中，引導學生分享自己的閱讀筆記，從而篩選出更為準確的人物形象和新鮮的思路。

3.交互式教學法

在探討文學作品中的語言美感和文化價值時，可以通過互動式交流來進行，從而更好地引導學生發(fā)掘文學作品中的內(nèi)在魅力。

五、教學效果

借助這一節(jié)課，學生在增長當代外國文學體驗的同時，掌握了閱讀、分析文學作品的能力，提高了對文學語言的感知能力。同時，引導學生從人物形象、情節(jié)、細節(jié)等多個角度去探究文學作品的構(gòu)思及其所表達的文化價值，讓學生從中獲得美感享受和思想啟迪。

總之，閱讀外國文學作品是文學教育的重要一環(huán)，本節(jié)課的教學不單是一個閱讀項目，更是一個能夠引導學生深度思考及感受文學內(nèi)在美的過程，以及培養(yǎng)學生戰(zhàn)略思考能力的課程設(shè)計通過本節(jié)課的教學，學生學習了一些當代外國文學作品的閱讀技巧和文學鑒賞能力。教學方法采用了問題導向法、合作學習法和交互式教學法，引導學生更好地感知文本并深入分析其構(gòu)造和語言特點，從而培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思考能力和閱讀技巧。此外，在探討文學作品中的語言美感和文化價值時，通過交互式交流和小組討論來進行，引導學生從多個角度去探究作品所表達的意義，讓學生在享受文學美感的同時受到思想啟迪。整個教學過程注重了學生的主體地位，更好地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，并對學生的文學審美能力提升起到了積極的促進作用《我的叔叔于勒》教學設(shè)計(人教版九年級上冊)3教學設(shè)計是教師在進行一堂課的準備時，根據(jù)課程標準，認真研究教材內(nèi)容，制定出一系列教學活動、任務(wù)、方法和評價的過程。本文將以人教版九年級上冊“《我的叔叔于勒》”為例，探討如何進行有效的教學設(shè)計。

一、教學目標

本課程的學習目標有如下三個方面：

1.通過閱讀故事《我的叔叔于勒》并探究其中的主題，學生將會理解人性和社會的復雜性；

2.幫助學生學會運用不同的文學元素（例如人物形象、語言技巧和故事情節(jié)）來分析和評價文本；

3.加強學生的寫作能力，讓他們在分類討論之后撰寫一篇500字左右的讀后感或評論。

二、教學過程

1.前置任務(wù)

讓學生小組討論并回答問題“你知道什么是人物形象嗎？這些形象為什么重要？”。教師可以借助這種交流的方式，促進學生前置知識的觸發(fā)。

2.閱讀故事

教師為學生介紹故事《我的叔叔于勒》的背景和作者的一些基本情況。然后，學生看讀這個故事，錄下每組的思考筆記?？梢蕴釂枌W生一些問題例如：故事中的人物形象有哪些？他們?nèi)绾侮P(guān)聯(lián)？他們和故事的主題有什么關(guān)系？

3.探究故事主題

通過學生的思考筆記，教師展示了故事《我的叔叔于勒》中的主題。這可能是有關(guān)人類本性、信任、操縱等內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以評述不同的意見，并在討論過程中讓學生為各自的意見提供支持。

4.分析文本

讓學生分成三個小組，每個小組專注于分析不同的文學元素，例如人物形象、語言技巧和情節(jié)。之后，教師可以指定學生去分析這種元素，并設(shè)置一些參考問題或模板，幫助他們完成分析。

5.撰寫讀后感或評論

學生在小組內(nèi)一起畫出一張草圖，其中包含他們已經(jīng)學到的這個故事的要點。從這個草圖和小組的討論出發(fā)，每個學生撰寫一篇書面評論或讀后感，除了描述他們對這個故事的理解，還要對故事的主題、人物形象、語言技巧和情節(jié)進行分析和評價。這是展現(xiàn)學生寫作技能和思想深度的機會。

三、課程評價

教師可以在學生之間互相分享他們的讀后感或評論，或者在小組內(nèi)進行一些小練習來測量他們是否已經(jīng)理解了這個故事。建議教師使用符合學生深度思考、文學解析等標準的評價標準。

四、總結(jié)

如此有力的教學安排有助于學生在故事《我的叔叔于勒》中更深入地理解人性和社會的復雜性，同時也培養(yǎng)了他們對不同文學元素的理解和運用技能。教學評價和總結(jié)也是計劃的重要組成部分，有助于教師們判斷教學取得了什么成效，以及在日后的教學中可以更好地改進相關(guān)的教學安排總的來說，教學如何傳授文學作品應(yīng)該