高中歷史-高中歷史15課近代科學(xué)技術(shù)革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第15課近代科學(xué)技術(shù)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。2、簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的根源。3、以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：熟悉近代科學(xué)技術(shù)革命的歷程，記憶經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和影響；進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)和影響；蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)表格填充的方式總結(jié)歸納近代科技革命發(fā)展的表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)西方近代科技巨匠勇于探索、執(zhí)著追求、不畏艱、捍衛(wèi)真理的精神，樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：近代科學(xué)技術(shù)革命的歷程教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集素材資料，自制多媒體課件；學(xué)生收集近代科學(xué)史上的代表人物和主要成就。教學(xué)過(guò)程：上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！今天，讓我們大家一起步入科學(xué)的殿堂，去感受一場(chǎng)偉大的科技創(chuàng)新。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：熟悉近代科學(xué)技術(shù)革命的歷程，記憶經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和影響；進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)和影響；蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)表格填充、連線和探究的方式總結(jié)歸納近代科技革命發(fā)展的表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)西方近代科技巨匠勇于探索、執(zhí)著追求、不畏艱、捍衛(wèi)真理的精神，樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想。這節(jié)課我們通過(guò)連線和探究的方式來(lái)總結(jié)歸納近代科技革命發(fā)展的表現(xiàn)，理解科技發(fā)展的影響，感受領(lǐng)悟?qū)W習(xí)科學(xué)家的精神。接下來(lái)，我們把導(dǎo)學(xué)案的情況給大家說(shuō)一下，預(yù)習(xí)學(xué)案完成的都很好，較好的組主要有2組、5組、6組，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)有張雪、李涵玉、胡安平、鄧曉榮，還有好多同學(xué)都做得不錯(cuò)。展示預(yù)習(xí)自測(cè)答案：BCCA預(yù)習(xí)自測(cè)同學(xué)們做的都很好，只有個(gè)別同學(xué)個(gè)別題目出了錯(cuò)，希望這些同學(xué)再仔細(xì)的閱讀一下教材?；仡欘A(yù)習(xí)：展示幾張圖片，大家認(rèn)一認(rèn)都是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)哥白尼、伽利略、牛頓、達(dá)爾文、瓦特、愛(ài)迪生的容貌，作簡(jiǎn)單的辨別區(qū)分。接下來(lái)，連一連線，把科學(xué)家的國(guó)別和科學(xué)成就準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)起來(lái)。國(guó)家科學(xué)家主要貢獻(xiàn)波蘭哥白尼生物進(jìn)化論經(jīng)典力學(xué)意大利伽利略太陽(yáng)中心說(shuō)牛頓“發(fā)明大王”英國(guó)達(dá)爾文“近代科學(xué)之父”瓦特開(kāi)創(chuàng)近代科學(xué)美國(guó)愛(ài)迪生改良蒸汽機(jī)很好，大家掌握的很準(zhǔn)確。導(dǎo)入新課：展示女?huà)z造人、盤(pán)古開(kāi)天地、上帝造人、上帝創(chuàng)世的圖片在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，關(guān)于生命起源的問(wèn)題，中國(guó)和西方都流傳著許多神話(huà)傳說(shuō)，比如女?huà)z造人、盤(pán)古開(kāi)天地、上帝造人、上帝創(chuàng)世，這些神話(huà)傳說(shuō)都認(rèn)為是神創(chuàng)造了生命，創(chuàng)造了世間萬(wàn)物。隨著社會(huì)的發(fā)展、生產(chǎn)力水平的提高，人們開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和總結(jié)，再通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)，最終形成了近代科學(xué)。這一切都是從中世紀(jì)的歐洲開(kāi)始變化的。西歐從中世紀(jì)走向近代的歷史，是一個(gè)從黑暗走向光明的時(shí)代，也是科學(xué)與神學(xué)的一場(chǎng)較量。接下來(lái)，我們通過(guò)兩個(gè)探究問(wèn)題來(lái)感受科學(xué)戰(zhàn)勝神學(xué)，科學(xué)帶給我們的影響。合作探究：展示小組合作、討論探究的要求（1）先一對(duì)一討論,然后組內(nèi)共同討論。（2）然后小組間合作討論探究，深入思考，解決疑難，完善答案。（3）組長(zhǎng)宏觀調(diào)控，負(fù)責(zé)做好討論結(jié)果的反饋；討論完的同學(xué)整理總結(jié)并做好展示、點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。展示小組展示、點(diǎn)評(píng)安排及要求展示題目展示形式展示小組點(diǎn)評(píng)小組合作探究一（1）問(wèn)黑板展示17合作探究一（2）問(wèn)黑板展示24合作探究二（1）問(wèn)黑板展示36合作探究二（2）問(wèn)黑板展示58要求：（1）展示人員及時(shí)到位，分層次，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。（2）點(diǎn)評(píng)同學(xué)分析題干，明確解題思路，點(diǎn)評(píng)板書(shū)是否符合規(guī)范要求、答案是否正確、全面，需要補(bǔ)充的加以補(bǔ)充。（3）點(diǎn)評(píng)同學(xué)要語(yǔ)言清晰、教態(tài)大方，并注意與臺(tái)下同學(xué)的互動(dòng)。非點(diǎn)評(píng)同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、迅速記錄，大膽質(zhì)疑或補(bǔ)充。合作探究一：閱讀下列圖片：請(qǐng)回答：(1)三幅圖片人物各是誰(shuí)？如何評(píng)價(jià)其在科學(xué)史上的地位？學(xué)生黑板展示，小組點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，展示答案。參考答案①哥白尼是近代天文學(xué)的奠基人。日心說(shuō)從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。②牛頓是經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)始人。牛頓的力學(xué)體系標(biāo)志著人類(lèi)科學(xué)時(shí)代的開(kāi)始，否定了神的存在。③達(dá)爾文的進(jìn)化論思想是一次劃時(shí)代的革命。進(jìn)化論從根本上推翻了神創(chuàng)論。老師補(bǔ)充點(diǎn)撥：這一問(wèn)題主要體現(xiàn)了近代天文學(xué)領(lǐng)域、物理學(xué)領(lǐng)域、生物學(xué)領(lǐng)域的主要成就和產(chǎn)生的主要影響。在科學(xué)與神學(xué)的較量中，科學(xué)最終戰(zhàn)勝了神學(xué)。歸納總結(jié)：太陽(yáng)中心說(shuō)把神從天文學(xué)領(lǐng)域驅(qū)逐出去經(jīng)典力學(xué)把神從無(wú)生命的領(lǐng)域驅(qū)逐出去生物進(jìn)化論把神從有生命的領(lǐng)域驅(qū)逐出去(2)三位人物身上有哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生黑板展示，小組點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，展示答案。老師補(bǔ)充點(diǎn)撥：4組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)的很精彩，她結(jié)合了教材中這些科學(xué)家的名言，深深地感悟到了他們的精神內(nèi)涵。關(guān)于科學(xué)家的名言警句，我也搜集了一些，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。展示科學(xué)家的名言：人的天職在勇于探索真理?！绨啄嵋磺型评矶急仨殢挠^察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)?！だ?/p>

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓我必須承認(rèn)，幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?！_(dá)爾文才能加努力方可成功?！咛匚移缴鷱膩?lái)沒(méi)有做出過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果?！獝?ài)迪生送給大家八個(gè)大字：努力堅(jiān)持拼搏成功成功都是需要機(jī)遇的，而機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人。同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要努力做到更好，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，做到這些我們就一定能為將來(lái)創(chuàng)造更多的機(jī)遇，為自己贏得美好的未來(lái)。合作探究二：閱讀下列材料：材料1：材料2：早在19世紀(jì)50年代，馬克思就預(yù)言電的偉大革命力量，認(rèn)為“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一個(gè)更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之”。請(qǐng)回答：(1)材料1中圖一、二、三分別反映了什么歷史信息?它們各自產(chǎn)生了怎樣的影響?學(xué)生黑板展示，小組點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，展示答案。參考答案瓦特發(fā)明了“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”，使人類(lèi)進(jìn)人“蒸汽時(shí)代”。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，推動(dòng)了電力的廣泛應(yīng)用，人類(lèi)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，給人類(lèi)帶來(lái)光明，開(kāi)啟了新時(shí)代。老師補(bǔ)充點(diǎn)撥：在科學(xué)應(yīng)用方面，兩次工業(yè)革命有了更多的創(chuàng)新發(fā)明，而這些都深刻的影響了整個(gè)人類(lèi)社會(huì)。(2)據(jù)上述材料，分析“蒸汽大王”和“電力的火花”所帶來(lái)的共同的社會(huì)作用。學(xué)生黑板展示，小組點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，展示答案。參考答案提高了社會(huì)生產(chǎn)力；推動(dòng)了社會(huì)變革和文明的進(jìn)步；加快城市化進(jìn)程；改變了人們的生活方式，豐富了人們的生活。老師補(bǔ)充點(diǎn)撥：科技發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用科技進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。通過(guò)小組合作探究，我們解決了兩個(gè)問(wèn)題：科學(xué)在天文學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)領(lǐng)域戰(zhàn)勝了神學(xué)，引領(lǐng)人們進(jìn)入到了科學(xué)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)逐步在我們的生活中得到應(yīng)用，改變了整個(gè)人類(lèi)社會(huì)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：檢測(cè)本課的學(xué)習(xí)效果1.右圖是波蘭首都華沙的一座紀(jì)念碑，紀(jì)念的是近代一位杰出的天文學(xué)家，他的主要成就是A．提出“日心說(shuō)”B．發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的規(guī)律C．發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星D．提出宇宙沒(méi)有固定的中心2．伽利略被稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”，主要是因?yàn)樗鸄．論證了哥白尼的日心說(shuō)的正確B．發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡C．開(kāi)創(chuàng)了從實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然的方法D．進(jìn)行了自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)3．“自然界和自然規(guī)律隱藏在黑暗中：上帝說(shuō)，讓牛頓出生吧！于是一切都是光明?！薄巡樘剿髯匀唤绾妥匀灰?guī)律帶來(lái)“光明”的科技成果是指A．日心說(shuō)

B．經(jīng)典力學(xué)C．量子力學(xué)

D．相對(duì)論4．近代自然科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)中世紀(jì)天主教神學(xué)思想沖擊最大的是A．近代天文學(xué)革命

B．近代物理學(xué)革命C．近代生物學(xué)革命D．近代數(shù)學(xué)的革命5．證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的最成功范例是A．自由落體實(shí)驗(yàn)

B．海王星的發(fā)現(xiàn)C．天文望遠(yuǎn)鏡的制造

D．蒸汽機(jī)的應(yīng)用6．達(dá)爾文的進(jìn)化論對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了重要影響，主要表現(xiàn)為①為資產(chǎn)階級(jí)革命提供理論依據(jù)

②沉重打擊了宗教神學(xué)世界觀③優(yōu)勝劣汰思想激勵(lì)了被壓迫民族的改革與斗爭(zhēng)④促進(jìn)了歐洲理性主義思潮的萌發(fā)A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③7、約翰?威爾金斯是某歷史興趣小組編排的模擬歷史劇中的一個(gè)角色，他的身份為1840年曼徹斯特一家棉紡織工廠的廠主。以下劇情編排你認(rèn)為出現(xiàn)失誤的是A．他能夠坐火車(chē)上下班B．他的工廠使用以蒸汽為動(dòng)力的紡紗機(jī)C．他的車(chē)間里使用電燈照明D．有時(shí)他到倫敦乘汽船在泰晤士河觀光游覽選兩個(gè)組的同學(xué)在黑板上做這些題目，展示自己的答案。對(duì)照兩個(gè)組的答案，認(rèn)真分析這7個(gè)題目。展示正確答案ACBABDC總結(jié)提升：在科學(xué)與神學(xué)的較量中科學(xué)最終得勝，人類(lèi)進(jìn)入到科學(xué)時(shí)代?？茖W(xué)指導(dǎo)著技術(shù)革命，人們?cè)趯?duì)科學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，將人類(lèi)從千年黑暗帶入燈火輝煌的光明時(shí)代。展示知識(shí)體系：天文學(xué)科學(xué)與神學(xué)的較量：物理學(xué)生物學(xué)蒸汽時(shí)代科學(xué)的應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代：電氣時(shí)代拓展延伸：課下閱讀第16課，如何破解“李約瑟難題”“李約瑟難題”的準(zhǔn)確表述應(yīng)該是：中國(guó)古代科技領(lǐng)先于西方，但為什么近代科學(xué)卻首先在西方誕生，而中國(guó)反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西方后面呢？作業(yè)布置1、構(gòu)建本節(jié)知識(shí)體系2、整理課堂筆記3、做同步練習(xí)冊(cè)15課習(xí)題最后送大家一句話(huà)：你若想獲得知識(shí)，你該下苦功；你若想獲得食物，你該下苦功；你若想得到快樂(lè)，你也該下苦功，因?yàn)樾量嗍谦@得一切的定律。---牛頓如果你現(xiàn)在走的很辛苦，那就證明你在走上坡路！同學(xué)們，加油吧！《第15課近代科學(xué)技術(shù)革命》學(xué)情分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》上是這樣要求的1、了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。2、簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的根源。3、以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。岳麓版教材用五個(gè)子目來(lái)介紹：從哥白尼到伽利略；牛頓的經(jīng)典力學(xué)；達(dá)爾文與進(jìn)化論；瓦特與蒸汽機(jī)；愛(ài)迪生與電的應(yīng)用。雖然整節(jié)課內(nèi)容信息量非常大，涉及到科學(xué)理論，但是學(xué)生在高二以前，學(xué)到一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課知識(shí)有一定的了解。學(xué)生欠缺的是對(duì)本課的知識(shí)梳理，因此教學(xué)過(guò)程注意引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定知識(shí)基礎(chǔ)上構(gòu)建本課的知識(shí)體系。《第15課近代科學(xué)技術(shù)革命》效果分析本節(jié)課符合學(xué)校提出的“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字方針和三段五步課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，構(gòu)建高效課堂”的課堂教學(xué)改革原則。教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出識(shí)記、理解、運(yùn)用三層次，注重對(duì)學(xué)生的情感教育，對(duì)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程組織有序、合理、清晰、有效，內(nèi)容科學(xué)完整，環(huán)節(jié)齊全，符合課改理念，符合考試要求，符合學(xué)生實(shí)際。一節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛整體保持活躍的狀態(tài)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中找到自己的主體角色，充分發(fā)揮了其主體的作用。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，起到很好的教學(xué)效果?！兜?5課近代科學(xué)技術(shù)革命》教材分析本課是岳麓版高中歷史必修Ⅲ第三單元第15課的內(nèi)容?？v觀第三單元，前4課可以“人文主義”為主要線索進(jìn)行梳理，而第15課則以科技發(fā)展為主線，具有相對(duì)獨(dú)立性。岳麓版教材用五個(gè)子目來(lái)介紹：從哥白尼到伽利略；牛頓的經(jīng)典力學(xué)；達(dá)爾文與進(jìn)化論；瓦特與蒸汽機(jī)；愛(ài)迪生與電的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。2、簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的根源。3、以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：熟悉近代科學(xué)技術(shù)革命的歷程，記憶經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和影響；進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)和影響；蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)表格填充的方式總結(jié)歸納近代科技革命發(fā)展的表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)西方近代科技巨匠勇于探索、執(zhí)著追求、不畏艱、捍衛(wèi)真理的精神，樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：近代科學(xué)技術(shù)革命的歷程教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，我確立了本課兩個(gè)線索：一個(gè)是科學(xué)與神學(xué)的較量，在天文學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)最終戰(zhàn)勝了神學(xué)；另一個(gè)是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代，人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”?！兜?5課近代科學(xué)技術(shù)革命》評(píng)測(cè)練習(xí)1.右圖是波蘭首都華沙的一座紀(jì)念碑，紀(jì)念的是近代一位杰出的天文學(xué)家，他的主要成就是A．提出“日心說(shuō)”B．發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的規(guī)律C．發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星D．提出宇宙沒(méi)有固定的中心2．伽利略被稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”，主要是因?yàn)樗鸄．論證了哥白尼的日心說(shuō)的正確B．發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡C．開(kāi)創(chuàng)了從實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然的方法D．進(jìn)行了自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)3．“自然界和自然規(guī)律隱藏在黑暗中：上帝說(shuō)，讓牛頓出生吧！于是一切都是光明。”——蒲伯。為探索自然界和自然規(guī)律帶來(lái)“光明”的科技成果是指A．日心說(shuō)

B．經(jīng)典力學(xué)C．量子力學(xué)

D．相對(duì)論4．近代自然科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)中世紀(jì)天主教神學(xué)思想沖擊最大的是A．近代天文學(xué)革命

B．近代物理學(xué)革命C．近代生物學(xué)革命D．近代數(shù)學(xué)的革命5．證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的最成功范例是A．自由落體實(shí)驗(yàn)

B．海王星的發(fā)現(xiàn)C．天文望遠(yuǎn)鏡的制造

D．蒸汽機(jī)的應(yīng)用6．達(dá)爾文的進(jìn)化論對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了重要影響，主要表現(xiàn)為①為資產(chǎn)階級(jí)革命提供理論依據(jù)

②沉重打擊了宗教神學(xué)世界觀③優(yōu)勝劣汰思想激勵(lì)了被壓迫民族的改革與斗爭(zhēng)④促進(jìn)了歐洲理性主義思潮的萌發(fā)A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③7、約翰?威爾金斯是某歷史興趣小組編排的模擬歷史劇中的一個(gè)角色，他的身份為1840年曼徹斯特一家棉紡織工廠的廠主。以下劇情編排你認(rèn)為出現(xiàn)失誤的是A．他能夠坐火車(chē)上下班B．他的工廠使用以蒸汽為動(dòng)力的紡紗機(jī)C．他的車(chē)間里使用電燈照明D．有時(shí)他到倫敦乘汽船在泰晤士河觀光游覽選兩個(gè)組的同學(xué)在黑板上做這些題目，展示自己的答案。對(duì)照兩個(gè)組的答案，認(rèn)真分析這7個(gè)題目。展示正確答案ACBABDC《第15課近代科學(xué)技術(shù)革命》課后反思本節(jié)課符合學(xué)校提出的“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字方針和三段五步課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，構(gòu)建高效課堂”的課堂教學(xué)改革原則。一節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛整體保持活躍的狀態(tài)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中找到自己的主體角色，充分發(fā)揮了其主體的作用。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，起到很好的教學(xué)效果。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，收獲如下。1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了歷史學(xué)科及高二學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。2、課堂的時(shí)間分配比較科學(xué)合理，重視知識(shí)的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。編排合理，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平。重難點(diǎn)非常突破，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也比較到位。先引導(dǎo)學(xué)生宏觀把握知識(shí)框架，然后設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，由淺入深，由表及里，環(huán)環(huán)相扣，這樣處理優(yōu)化了課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，條理分明。3、從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對(duì)性的問(wèn)題將各個(gè)材料承接起來(lái)，問(wèn)題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問(wèn)題，合理地