《登樓賦》 學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)共3篇

《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)共3篇《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)1《登樓賦》學(xué)案設(shè)計（人教版七年級）

隨著教育教學(xué)改革的深入，語文學(xué)科也在不斷地探索新的教學(xué)方法，希望逐漸落實素質(zhì)教育的目標(biāo)。作為中華民族的文化瑰寶，《登樓賦》在中學(xué)語文學(xué)科中具有重要地位。借助此文的閱讀，不僅可以為學(xué)生認(rèn)識文學(xué)概況、理解文學(xué)主題提供便捷，也可以對學(xué)生的思考能力、表達能力、文化素養(yǎng)進行提升。以下是我針對人教版七年級語文教材《登樓賦》的課程設(shè)計建議。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.了解《登樓賦》的歷史背景和作者基本情況；

2.理解《登樓賦》的主題和文化內(nèi)涵；

3.識別文章的各種修辭手法和表現(xiàn)手法；

4.通過自己的感悟和心理體驗，獲得諒解和生命的啟示；

5.發(fā)掘及批判表現(xiàn)敏感、激情、崇高等思維感情。

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

針對學(xué)生的吸引力，可以將重點位置控制到文章開頭。

首先介紹登樓賦的背景、作者的生平，引起學(xué)生們的興趣，激起想象力。例如，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一張圖片，讓學(xué)生聯(lián)想，組織語言描述。

2.課堂演示

讓學(xué)生們進行細致的閱讀和欣賞，理解文章的第二層涵義，并針對主題進行分析和討論。通過疏導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的回答能力，使他們對主題的理解深刻。

3.探究活動

通過教師提供的有序記述式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的各種寫作手法，從而將學(xué)生帶入講解性環(huán)節(jié)，并發(fā)掘文章的寫作特點。例如可以設(shè)計一些填空、對照、組合等科技活動，鼓勵孩子們?nèi)翰呷毫Γ鰪姾献饕庾R。

4.作品閱讀與感受

以課堂經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為學(xué)生開創(chuàng)閱讀時最重要的學(xué)習(xí)空間。有學(xué)生自主掌握文章閱讀，以劉禹錫的視角出發(fā)，并從個人角度進一步分析觀點，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和情感體驗。

5.作品應(yīng)用

教師可運用相關(guān)學(xué)科，設(shè)計科學(xué)、語文等多元化項目，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過來，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，通過實驗、寫作、討論等方式，提高文學(xué)與綜合能力，養(yǎng)成自信穩(wěn)定的心理素養(yǎng)。

6.作品評價

可以通過進行現(xiàn)場測試、作品分享等方式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，也可以讓學(xué)生們互相評價，交流學(xué)習(xí)感受以及所取得的收獲。

7.項目策劃

最后，可以通過實地采訪、報告、講演等方式，讓學(xué)生們體驗劉禹錫走遍西安軌跡，獲得傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明相互融合的感悟。整個計劃難免有所瑕疵，可以讓學(xué)生們收集反饋，以便改進未來的計劃。

三、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：可以分類，開發(fā)豐富資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.多媒體工具：音頻、視頻等工具可以用來形象地講述。

3.經(jīng)典文集：可以按照不同難度、不同讀者、不同學(xué)科進行分類，提供給學(xué)生自主閱讀。

4.學(xué)科同門合作：可以通過研究協(xié)作模式，開展多教科協(xié)調(diào)實踐，促進學(xué)科之間的整合。

此外，教師還可以利用許多其他資源進行個性化定制，以推廣本單元內(nèi)容。

四、教學(xué)效果

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)和理解，可以更好地了解文學(xué)作品與小說特征。獲得自信和啟示，加深文化體驗同時提升跨教科應(yīng)用能力。這樣的錯誤可以為我們的國家、社會和自我做貢獻。

結(jié)語

通過以上課程設(shè)計，我們希望能夠增強學(xué)生的閱讀能力及對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。讓學(xué)生們懂得文化的重要性，并將其運用到生活中，為現(xiàn)代社會的文化發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻本單元的課程設(shè)計旨在通過對劉禹錫的文學(xué)作品及其背后的文化意義的深入了解，加強學(xué)生的閱讀能力和跨學(xué)科應(yīng)用能力，同時提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。通過多元化教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解文學(xué)作品與小說特征，并將其運用到日常生活中。此外，通過學(xué)科合作與多媒體工具的應(yīng)用，學(xué)生們可以深入探索課程內(nèi)容，獲得個人的文化體驗和啟示。最終，希望學(xué)生們能夠通過這一單元的學(xué)習(xí)，為自己、社會、國家做出應(yīng)有的貢獻《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)2《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)

《登樓賦》是北宋文學(xué)家文天祥所作的一篇賦文，描寫了文天祥登城樓俯瞰天下的壯闊景象，表達了對國家萬世基業(yè)的贊美和對民眾幸福的美好愿景。對于初中生來說，學(xué)習(xí)《登樓賦》既可以鍛煉語文素養(yǎng)，也能夠增強歷史意識，有助于提高綜合素質(zhì)。下面，本人將就如何設(shè)計《登樓賦》的學(xué)案進行探討。

一、學(xué)案目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《登樓賦》，學(xué)生將能夠：

1.了解宋代文學(xué)與文學(xué)特點。

2.提高文學(xué)欣賞能力和文學(xué)寫作技巧，增強語言表達能力。

3.了解宋朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況。

二、學(xué)案內(nèi)容

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過一幅描繪宋朝城樓景象的圖片，引發(fā)學(xué)生對宋朝社會的興趣，導(dǎo)入課程主題。學(xué)生可以展開討論，談?wù)剬@個時代的想象和好奇心。

2.閱讀課文

先讓學(xué)生自己默讀課文，再請一些學(xué)生朗讀出來，全班口胡。此時，老師要積極地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確定位賦的文學(xué)類型，把它與散文、詩歌對比分析。然后，分段指導(dǎo)學(xué)生分析文天祥的文學(xué)技巧，比如節(jié)奏的把握、情感表達的寫作方法等。

3.講解背景知識

介紹宋朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況。比如，宋朝是一個文化繁榮的時代，在陶淵明、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾等文學(xué)家的活躍時期，文學(xué)藝術(shù)得到了空前的發(fā)展；同時也是一個全國統(tǒng)一的時期，國家政治、經(jīng)濟高度發(fā)展，以陸海交通的暢通為基礎(chǔ)，商業(yè)活動得到蓬勃的發(fā)展。

4.課后作業(yè)

讓學(xué)生模仿文天祥的寫作風(fēng)格，寫一篇同題材的賦文。老師可以給學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)，比如注重語言的音樂性和變幻，注意夸張與修辭的運用，突出感情表達和生動描寫。同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的體驗和感受，尋找自己獨特的切入點。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入-講解-練習(xí)-鞏固的教學(xué)模式，幫助學(xué)生全面掌握課本知識。

2.多媒體教學(xué)輔助，通過圖片、視頻等手段打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，更生動地展示宋代歷史與文化背景。

3.團隊合作教學(xué)，讓學(xué)生分組閱讀、分析文本，進一步提高學(xué)生的閱讀能力和思考水平。

四、教學(xué)流程

第一節(jié)課：導(dǎo)入

1.師生互動，了解學(xué)生之前的學(xué)過的內(nèi)容和學(xué)生普遍對宋代的印象。

2.用圖片或視頻把宋朝城樓的景象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，積極引導(dǎo)學(xué)生回想歷史與文學(xué)，讓學(xué)生更好地了解宋代。

第二節(jié)課：講解

1.通過分析文天祥的《登樓賦》的文學(xué)表述，講解其賦文的類型特點。

2.針對文天祥所使用的修辭方法，給學(xué)生提供寫作技巧指導(dǎo)。

第三節(jié)課：練習(xí)

1.讓學(xué)生分組閱讀文本，重點關(guān)注文天祥的語言表達技巧和情感表達手法。

2.要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述解讀，加深對賦文理解的程度。

第四節(jié)課：鞏固

1.把學(xué)生的作品張貼在教室的墻壁上，并在課堂上讓學(xué)生彼此交流，分享自己的收獲和經(jīng)驗。

2.通過學(xué)生在課內(nèi)表演、交流等多種形式的方式，進一步鞏固學(xué)生對宋代文學(xué)的理解、把握。

五、教學(xué)評估

1.學(xué)生練習(xí)寫作時的表現(xiàn)，包括語言表達的準(zhǔn)確性、寫作技巧的運用是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

2.課后的作業(yè)質(zhì)量，能否有效地吸收課內(nèi)講授的知識，對宋代文學(xué)的理解與掌握等。

通過上述的教學(xué)設(shè)計和流程，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《登樓賦》這篇古文，從而促進學(xué)生的整體素質(zhì)提高。同時，這樣的課程設(shè)計也有助于學(xué)生激發(fā)思考，鍛煉語文能力，更好地掌握這一部分的內(nèi)容，加深對歷史和文學(xué)的了解和認(rèn)識通過對《登樓賦》進行教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解了宋代城樓的歷史背景和文學(xué)特點，還鍛煉了他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。通過多種教學(xué)形式的運用，學(xué)生能夠更加深入地理解古代文學(xué)作品，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，這樣的教學(xué)設(shè)計也啟發(fā)學(xué)生思考歷史與文學(xué)所帶給人們的深遠影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，這種教學(xué)設(shè)計是非常有價值和意義的《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)3《登樓賦》學(xué)案設(shè)計(人教版七年級)

作為中國古代文化的重要組成部分，樓是中華民族獨具特色的建筑形態(tài)之一?！兜菢琴x》是唐代文學(xué)家，文學(xué)理論家韓愈所寫的一篇散文，其中描寫了登高樓后所感所思的情景，成為了中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。針對這篇經(jīng)典的散文，本文將為人教版七年級的學(xué)生設(shè)計一套完整的學(xué)案，幫助學(xué)生理解其作品內(nèi)容及文化背景，促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。

一、課前準(zhǔn)備

1、教師拓展知識學(xué)習(xí)：教師對中國古代樓的發(fā)展歷程、對樓文化的介紹及對樓文化的影響等知識進行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生的自主預(yù)習(xí)：學(xué)生在課前根據(jù)主題進行散文閱讀，并根據(jù)自己的理解寫出心得體會。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分：為了激發(fā)學(xué)生對樓文化的興趣，教師在課前準(zhǔn)備了一些有趣的樓文化圖片，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，了解樓文化的起源、發(fā)展歷程、與中國古代文學(xué)的關(guān)系等相關(guān)知識。

2、獨立閱讀《登樓賦》：要求學(xué)生獨立閱讀《登樓賦》，并理解其意義、文化背景，以及對文中重要詞語、生僻詞語的理解。

3、小組討論：將班級分成小組，讓學(xué)生就散文中出現(xiàn)的名詞、語言、風(fēng)景等進行討論，進行全面、深入的分析和探究。

4、填空設(shè)計：在這一章節(jié)中，要求學(xué)生針對散文中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞語進行填空練習(xí)，調(diào)整語言邏輯思維，提高語言表達的準(zhǔn)確性。

5、詩句吟唱：學(xué)生可以根據(jù)《登樓賦》中的相關(guān)句子，進行創(chuàng)作和吟唱，并且根據(jù)自己的體會，展開想象，進行即興發(fā)揮，學(xué)生的思維、想象能力將在這個過程中得到全面的鍛煉。

6、讀后思考：在文章最后，設(shè)計了一些思考題目，要求學(xué)生對自己的理解與感悟進行反思總結(jié)。如，登高望遠，是什么內(nèi)涵？韓愈所表述的心境，有哪些可以讓人借鑒的地方？等等。

三、收尾部分

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能夠?qū)Α兜菢琴x》中描