少年宮科技制作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)少年宮科技制作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)科技小制作總結(jié)加強(qiáng)中學(xué)科技教育是面向新世紀(jì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。以培養(yǎng)中學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，開展豐富多彩的科技活動(dòng)。按照學(xué)校要求認(rèn)真開展科技小制作活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、創(chuàng)造學(xué)科技、愛科技的氛圍健康的科技氛圍對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的影響，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)科技、用科技的欲望，養(yǎng)成敢干探索、勇于創(chuàng)造的思維習(xí)慣。我校通過(guò)____觀看有關(guān)科技影視片等途徑，使學(xué)生置身在濃郁的科技氛圍之中，產(chǎn)生了振憾和啟迪的功效。二、實(shí)踐中同成長(zhǎng)，我們一起學(xué)科學(xué)舉辦了科技小制作，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作科技手工，知道了在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象其實(shí)就是科學(xué)，讓學(xué)生從小樹立學(xué)好文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，為將來(lái)學(xué)習(xí)更高、更難和知識(shí)作好準(zhǔn)備。學(xué)生的創(chuàng)新制作比賽，小朋友都積極參加，自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行制作，一件件充滿新意的小制作—呈現(xiàn)在我們的面前，其中的小制作不乏有精品之作。有的同學(xué)制作的很精致，有的同學(xué)制作的非常有創(chuàng)意，有的同學(xué)制作的小作品對(duì)生活的啟發(fā)，有點(diǎn)同學(xué)的小制作出自一個(gè)靈感，一件件作品形象、有趣，充滿了學(xué)生的創(chuàng)新之花，并且在班上進(jìn)行了評(píng)比。三、我們的收獲通過(guò)有效地開展各式各樣的科技活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)到獲得成功的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生從小學(xué)科技、愛科技的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的全面發(fā)展。少年宮科技制作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）浮沉子的制作一、教學(xué)目的：1、知道下沉的物體也受到浮力的作用，了解物體在液體中的浮沉原因2、知道什么叫浮沉子以及浮沉子的制作原理3、通過(guò)動(dòng)手制作浮沉子，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力4、通過(guò)查閱資料，了解潛水艇的下潛和上浮的原理二、教具準(zhǔn)備：可以浮于水面的小藥瓶（含瓶塞）、剪刀、水、注射器或膠頭滴管、瓶口直徑大于藥瓶直徑的塑料瓶、瓶口直徑大于藥瓶直徑的玻璃瓶、橡皮薄膜、橡皮筋等三、教學(xué)過(guò)程：1、物體的浮沉條件演示并操作。教師與學(xué)生找到身邊常見的物品，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷它們?cè)谒锏母〕燎闆r，然后一一投入水中驗(yàn)證。討論。一些物體下沉至水底，一些物體上浮最終漂浮于水面上，還有的物體最終懸浮于水中，是否下沉的物體如硬幣石頭等不受到水的浮力。學(xué)生根據(jù)小學(xué)科學(xué)知識(shí)，討論得出下沉的物體是因?yàn)楦×π∮谥亓?，而上浮的物體是因?yàn)楦×Υ笥谥亓Α?、展示并介紹浮沉子教師介紹。根據(jù)物體的浮沉條件制作的既能上浮又能下沉的物體就叫做浮沉子。教師演示兩種采用不同方法改變使小藥瓶上浮下沉的浮沉子，如圖所示，激發(fā)學(xué)生興趣。問題：通過(guò)觀察猜想通過(guò)改變什么使小藥瓶上浮和下沉的。學(xué)生猜想：改變浮力或改變重力提示。聯(lián)想潛水艇是如何實(shí)現(xiàn)下潛和上浮的。仔細(xì)觀察小藥瓶在上浮和下沉的過(guò)程中瓶?jī)?nèi)水量的多少。討論結(jié)果。通過(guò)增加或減少瓶?jī)?nèi)水量改變小藥瓶的自身重量，實(shí)現(xiàn)沉浮。教師粗略介紹氣壓知識(shí)，讓學(xué)生了解____捏瓶身或壓橡皮薄膜可以使水進(jìn)入小藥瓶。3、浮沉子的制作過(guò)程①用剪刀或其他工具將小藥瓶的瓶塞中間穿一個(gè)小孔，方便水進(jìn)出。②將瓶塞取下，灌入適量水，然后塞上瓶塞，再用注射器或膠頭滴管滴入少量水，保證小藥瓶恰好能浮出水面約____mm。③往大塑料瓶中灌水，注意不要灌滿。④將小藥瓶放入塑料瓶中，再次檢查小藥瓶是否恰好浮出水面。⑤蓋上大塑料瓶蓋，捏瓶身觀察能否實(shí)現(xiàn)小藥瓶的沉浮。如果不能，則調(diào)節(jié)小藥瓶?jī)?nèi)的水量或塑料瓶?jī)?nèi)的水，直至實(shí)驗(yàn)成功。⑥另取出玻璃瓶，往其中灌水，讓水面距離瓶蓋約2cm高。⑦將調(diào)節(jié)好的小藥瓶放入玻璃瓶中，用橡皮筋將橡皮薄膜固定在玻璃瓶口，保證其密封性。⑧用手指壓橡皮薄膜，觀察能否實(shí)現(xiàn)小藥瓶的沉浮。如果不能，則調(diào)節(jié)小藥瓶?jī)?nèi)的水量或玻璃瓶?jī)?nèi)的水以及橡皮薄膜，直至實(shí)驗(yàn)成功。4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)5、小組展示實(shí)驗(yàn)成果，交流制作心得，教師點(diǎn)評(píng)展示成果后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流制作過(guò)程中遇到的主要問題以及克服困難的辦法，相互借鑒學(xué)習(xí)。少年宮科技制作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（三）科技手工制作總結(jié)加強(qiáng)小學(xué)科技教育是面向新世紀(jì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。根據(jù)區(qū)科協(xié)精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，開展豐富多彩的科技活動(dòng)。本班按照學(xué)校要求認(rèn)真開展科技月活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、創(chuàng)造學(xué)科技、愛科技的氛圍健康的科技氛圍對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的影響，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)科技、用科技的欲望，養(yǎng)成敢干探索、勇于創(chuàng)造的思維習(xí)慣。我校通過(guò)____觀看有關(guān)科技影視片等途徑，____學(xué)生左手工并使宣傳手段各盡其用，使學(xué)生置身在濃郁的科技氛圍之中，產(chǎn)生了振憾和啟迪的功效。二、實(shí)踐中同成長(zhǎng)，我們一起學(xué)科學(xué)舉辦了科技手工制作，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作科技手工，知道了在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象其實(shí)就是科學(xué)，讓學(xué)生從小樹立學(xué)好文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，為將來(lái)學(xué)習(xí)更高、更難和知識(shí)作好準(zhǔn)備。學(xué)生的創(chuàng)新制作比賽，小朋友都積極參加，自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行制作，一件件充滿新意的小制作—呈現(xiàn)在我們的面前，其中的小制作不乏有精品之作。有的同學(xué)制作的很精致，有的同學(xué)制作的非常有創(chuàng)意，有的同學(xué)制作的小作品對(duì)生活的啟發(fā)，有點(diǎn)同學(xué)的小制作出自一個(gè)靈感，一件件作品形象、有趣，充滿了學(xué)生的創(chuàng)新之花，并且在班上進(jìn)行了評(píng)比。三、我們的收獲通過(guò)有效地開展各式各樣的科技活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)到獲得成功的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生從小學(xué)科技、愛科技的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的全面發(fā)展。少年宮科技制作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（四）科技制作總結(jié)科技小制作是一項(xiàng)科學(xué)性強(qiáng)、技術(shù)性高、制作難度大的科學(xué)創(chuàng)作，其作品要能表現(xiàn)生物現(xiàn)象，并能揭示生命活動(dòng)規(guī)律?？萍夹≈谱髂艹浞职l(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高幼兒的綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。那么，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行科技小制作呢。這又是值得我們思考的問題。本學(xué)期小學(xué)部開設(shè)了科技小制作的興趣班，我初次接觸這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，在磕磕絆絆中邊學(xué)習(xí)邊改正。現(xiàn)在我就談?wù)劚救嗽谳o導(dǎo)學(xué)生科技小制作的幾點(diǎn)體會(huì)和存在的問題：首先，選好內(nèi)容是關(guān)鍵。在進(jìn)行科技小制作時(shí)，所選內(nèi)容不僅要有實(shí)際意義，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，畢竟我所面對(duì)的是三至六年級(jí)的孩子。不能把太過(guò)于深?yuàn)W的內(nèi)容來(lái)教給他們，一來(lái)學(xué)生不會(huì)有興趣，二來(lái)也不恰當(dāng)。因此，我選擇了貼近學(xué)生生活的東西，制作成有趣的玩具，讓學(xué)生在動(dòng)手做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)中感知一些簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。例如，在感知空氣的特征時(shí)候，我收集了一些廢舊的飲料瓶子，吸管，漂亮的即時(shí)貼，與學(xué)生一起制作了一個(gè)會(huì)發(fā)射的火箭。在做以前先提問學(xué)生你知道我們做的這個(gè)火箭會(huì)發(fā)射嗎。學(xué)生猜測(cè)以后，我示范給他們看，學(xué)生高興得大叫，火箭飛起來(lái)拉。接著我又問他們：你知道它____能發(fā)射成功嗎。從而了解了空氣的壓力這個(gè)特征。在制作過(guò)程中又了解了，只有瓶口密封不漏氣，發(fā)射才能成功的。其次，科技小制作要有科學(xué)性。既然是科技小制作，那它一定和平時(shí)的手工活動(dòng)有所區(qū)別，選擇的材料應(yīng)該具有一定的科學(xué)性，通過(guò)一個(gè)學(xué)生喜歡的制作活動(dòng)來(lái)讓他們明白一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。例如在制作陀螺的過(guò)程中，讓幼兒知道物體不停的旋轉(zhuǎn)，可以使顏色產(chǎn)生變化。通過(guò)制作風(fēng)車，了解了風(fēng)的大小與風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的關(guān)系，在制作這個(gè)的時(shí)候，學(xué)生遇到了很多的困難，譬如對(duì)角線的正確剪法，鐵絲的彎曲插入，更有的幼兒在完成作品以后不能旋轉(zhuǎn)，而著急得大叫老師。當(dāng)然，也有幼兒一次就成功的帶著自己的作品在教室中大跑，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的快樂。最后，科技小制作要有創(chuàng)造性。每次科技活動(dòng)無(wú)論是活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)形式力求新穎別致、富有吸引力。激發(fā)學(xué)生的制作興趣和創(chuàng)造性。同時(shí)，我們選用的材料大多也都上一廢舊材料，如用過(guò)的紙杯和一次性手套，加上漂亮的即時(shí)貼，在