初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)

初中化學(xué)教師教研工作總結(jié)

學(xué)?；瘜W(xué)老師工作總結(jié)篇一

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有基礎(chǔ)上提高合格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。中考最關(guān)鍵的要精確?????地理解和把握學(xué)校化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要將化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每單元過(guò)關(guān)。由于同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

2、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

學(xué)?；瘜W(xué)老師教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期開(kāi)頭，我校采納校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政掛鉤教研組管理制度。我組掛鉤校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政分別為戴榮標(biāo)副校長(zhǎng)和施金生主任。戴榮標(biāo)副校長(zhǎng)和施金生主任特別關(guān)注我組的成長(zhǎng)與建設(shè)，參加化學(xué)教研組的日常管理工作，并提出指導(dǎo)性建議，通過(guò)一學(xué)期的努力，我組獲得了新的熬煉與成長(zhǎng)。

1、開(kāi)展了才智教學(xué)討論，落實(shí)了“三有”課堂

“三有”課堂即“好玩、有意、有效”，并開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)研討與討論：什么是好課大爭(zhēng)論；什么是精準(zhǔn)教學(xué)爭(zhēng)論；精準(zhǔn)教學(xué)的工具選擇與作用；精準(zhǔn)教學(xué)的模式探討。三有課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在初三化學(xué)教學(xué)討論，初三化學(xué)三位老師在日常教學(xué)中實(shí)施和開(kāi)展了三有課堂的教學(xué)，鐘永洪老師做了三有教學(xué)主題教研活動(dòng)。

2、全員進(jìn)行了日常公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)

優(yōu)化課堂教學(xué)仍是一線老師的基本要求，本學(xué)期，我組全員進(jìn)行了公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，每位老師在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)采，全組老師在公開(kāi)課的聽(tīng)評(píng)課議課活動(dòng)，得到成長(zhǎng)成熬煉。

本學(xué)期我組共開(kāi)展了14節(jié)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)支配如下：

3、加強(qiáng)了化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合

本學(xué)期，我組連續(xù)開(kāi)展了化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，多位老師進(jìn)行了化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的融合說(shuō)課。開(kāi)展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動(dòng)，每周每周老師至少登陸了兩次福建省老師資源平臺(tái)進(jìn)行授課等教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期全部老師的公開(kāi)課，均采納了福建省老師資源平臺(tái)相關(guān)資源和技術(shù)，如省資源平臺(tái)的課堂同屏直播技術(shù)等。張考佳老師作了《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式討論》主題教研，張考佳老師信息技術(shù)力量?jī)?yōu)越，把握多種信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合手段和模式。講座內(nèi)容主要包括信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)、模式和前景三大方面，如今的信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合，主要經(jīng)受了三個(gè)階段：多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境階段、才智學(xué)習(xí)環(huán)境階段。通過(guò)我?；瘜W(xué)組大量的信息技術(shù)使用素材或教學(xué)片斷，分析不同階段信息技術(shù)使用的優(yōu)勢(shì)與不足。

4、加強(qiáng)了高中化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽討論

化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)將于下學(xué)期進(jìn)行，高一高二化學(xué)備課組利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)成果優(yōu)良的同學(xué)進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，內(nèi)容主要為近三年的高考試題分析，及《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期參與學(xué)科競(jìng)賽作預(yù)備。重視科學(xué)創(chuàng)新思維的培育，本學(xué)期我組開(kāi)展了同學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)，獲得了好的開(kāi)端：

5、開(kāi)展了教學(xué)和科研工作

本學(xué)期，我組全部老師均參與了校本教學(xué)討論活動(dòng)，我組每位老師都有我校的子課題開(kāi)展。通過(guò)卓志平老師申報(bào)的省級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用討論”開(kāi)展教學(xué)討論，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末，我組老師李泉的課題“滬教版學(xué)?；瘜W(xué)教材中傳統(tǒng)試驗(yàn)與數(shù)字化試驗(yàn)的對(duì)比討論”獲得福建訓(xùn)練學(xué)院通過(guò)并立項(xiàng)，下學(xué)期我組將對(duì)該課題進(jìn)行討論，優(yōu)化初三化學(xué)課堂教學(xué)。

6、擔(dān)當(dāng)了兩次“1+3+N”市級(jí)教研活動(dòng)

本學(xué)期我組分別12月2日擔(dān)當(dāng)了初三化學(xué)“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學(xué)“1+3+N”施俊芳工作室市級(jí)教研活動(dòng)，我組四位老師參與了教研活動(dòng)中的同課異構(gòu)活動(dòng)或主題講座，初三化學(xué)由李泉、鄒秋紅老師開(kāi)展“常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)”同課異構(gòu)活動(dòng)，高中化學(xué)由張爽老師開(kāi)展“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性”課教學(xué)活動(dòng)，張考佳老師做了“信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合”主題講座。本學(xué)期我組第一次擔(dān)當(dāng)“1+3+N”市級(jí)教學(xué)討論活動(dòng)，通過(guò)該類活動(dòng)，我組老師獲得了專業(yè)進(jìn)步與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙。

7、開(kāi)展了學(xué)?？萍脊?jié)的化學(xué)類課題的相關(guān)活動(dòng)

本學(xué)期依托學(xué)?？萍脊?jié)，我組開(kāi)展了化學(xué)其次課堂活動(dòng)，并在科技節(jié)中進(jìn)行了展現(xiàn)，初三化學(xué)備課的“從紫甘藍(lán)中提取酸堿指示劑”和高二化學(xué)備課組的“火龍寫字”，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，充分展現(xiàn)的化學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的魅力。

8、在老師業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了好成果

本學(xué)期我組老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類老師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，獲得好成果，詳細(xì)結(jié)果如下：

9、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保訓(xùn)練，增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)：

以化學(xué)史話為背景，加強(qiáng)同學(xué)德育訓(xùn)練。并可開(kāi)展這此類的主題教研活動(dòng)。

學(xué)?；瘜W(xué)老師教研工作總結(jié)篇三

一、開(kāi)展線上教學(xué)教研活動(dòng)

線上教學(xué)對(duì)畢業(yè)班的影響較大，尤其是高三畢業(yè)班同學(xué)，二輪復(fù)習(xí)正處于吃緊階段，化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將一輪學(xué)問(wèn)進(jìn)一此系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，而線上教學(xué)的直播模式，使得化學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)至少整體性，學(xué)問(wèn)碎片化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，在二輪復(fù)習(xí)中仍舊要以詳細(xì)的試驗(yàn)探究做為依據(jù)，線上教學(xué)過(guò)程中只能采納錄播的試驗(yàn)視頻或者微課來(lái)進(jìn)行探究，缺少現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)探究的直觀性和深化性。因此，在線上教學(xué)教研活動(dòng)中，主要開(kāi)展以提高畢業(yè)班線上教學(xué)效率為主題的教學(xué)討論活動(dòng)，通過(guò)釘釘化學(xué)群教研直播、開(kāi)展畢業(yè)班線上觀摩等活動(dòng)，以提高二輪復(fù)習(xí)的效率。

疫情期間的線上教學(xué)公開(kāi)課，還支配了高二年張爽老師《同分異構(gòu)體》觀摩教學(xué)，通過(guò)線上公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行線上教學(xué)教研，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、開(kāi)展線上線下教學(xué)連接工作?？偨Y(jié)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，分析面臨線上轉(zhuǎn)為線下課堂教學(xué)的調(diào)整帶來(lái)的困惑。線上教學(xué)的缺陷，如缺乏身體語(yǔ)言，沒(méi)有目光的接觸、手勢(shì)、仿照等非語(yǔ)言的溝通信息，造成師生情感淡漠；缺乏面對(duì)面的監(jiān)管；同學(xué)無(wú)法提取有效信息、學(xué)習(xí)的自律性下降等，勢(shì)必需要在線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)切換過(guò)程中，快速加以調(diào)整。

三、加強(qiáng)了教研組和備課組的常規(guī)建設(shè)

1、強(qiáng)調(diào)了備課組長(zhǎng)要以身作則，教學(xué)方案的落實(shí)狀況，以及是否根據(jù)教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋）。備課組長(zhǎng)確定每周一次備課組活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有具體方案（主題、主講人及內(nèi)容支配）與具體的記錄。

2、公開(kāi)課、試驗(yàn)教學(xué)、主題教研高效開(kāi)展。

本學(xué)期，化學(xué)組的主題教研以高考、中考分析為主，其中在泉州市第三次質(zhì)檢結(jié)束后的一周，即開(kāi)展了新高考背景下的高三二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思索，主講人為高三化學(xué)備課組卓志平老師，共同解讀了泉州質(zhì)檢卷，及高考二輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)；初三化學(xué)在泉州質(zhì)檢結(jié)束后的一周，也開(kāi)展了初三化學(xué)泉州質(zhì)檢質(zhì)量分析對(duì)中考復(fù)習(xí)對(duì)策討論，主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師，初三化學(xué)備課組從本次質(zhì)檢的題型特點(diǎn)動(dòng)身，對(duì)試卷進(jìn)行了具體的解讀。以質(zhì)檢為主題的主題教研，是我組教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)，每質(zhì)檢一結(jié)束，即組織全組老師進(jìn)行分析和解讀。

本學(xué)期公開(kāi)課和主題教研等活動(dòng)完成狀況匯總?cè)缦拢?/p>

每次的公開(kāi)課等教研開(kāi)展?fàn)顩r，均在第一時(shí)間發(fā)送至“英中化學(xué)”公眾號(hào)，可在“英中化學(xué)”公眾號(hào)查詢開(kāi)展的詳細(xì)內(nèi)容。

四、開(kāi)展了初三化學(xué)試驗(yàn)會(huì)考。英林中學(xué)學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)會(huì)考于5月27日在英林中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室進(jìn)行，為準(zhǔn)保試驗(yàn)考試能夠順當(dāng)、高質(zhì)量的開(kāi)展，初三化學(xué)備課組鄒秋紅，李泉，吳耀勺，柯婷婷四位老師在前期預(yù)備中，利用課余時(shí)間，進(jìn)行儀器的預(yù)備，藥品的配制，切實(shí)落實(shí)了教務(wù)處試驗(yàn)會(huì)考考務(wù)工作會(huì)的要求，化學(xué)組老師參與了本次試驗(yàn)監(jiān)考。本次試驗(yàn)考察能科學(xué)、有序、高效的開(kāi)展，教務(wù)處科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；初三化學(xué)備課組做了大量的前期工作，付出大量的時(shí)間和精力。

五、深化開(kāi)展了課題討論。學(xué)?；瘜W(xué)李泉老師的課題“滬教版學(xué)?；瘜W(xué)教材中傳統(tǒng)試驗(yàn)與數(shù)字化試驗(yàn)的對(duì)比討論”獲得福建訓(xùn)練學(xué)院通過(guò)并立項(xiàng)，本學(xué)期該課題進(jìn)行了中期檢查；高中化學(xué)鐘永洪老師的晉江市級(jí)課題“基于技術(shù)技術(shù)的高中化學(xué)學(xué)情分析的應(yīng)用討論”于今年5月通過(guò)中期檢查；卓志平老師的福建師大課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達(dá)教學(xué)應(yīng)用討論”于今年5月結(jié)題。

六、加強(qiáng)了教研組特色建設(shè)。