《不要跟陌生人走》教案（6篇）

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《不要跟生疏人走》教案篇1

活動設(shè)計背景

愛護幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒老師要留意在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，自我愛護技能和安全意識都很弱。幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的，安全教育應(yīng)把握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培育和提高幼兒的自我愛護技能。

活動目標(biāo)

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

3．考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

5．加強幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

初步形成自我愛護技能。

活動預(yù)備

1．有關(guān)的圖片四張。

2．玩具、果凍、巧克力。

3．請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

活動過程

一、故事《古麗和生疏人》

開始部分：

1．講解并描述故事《古麗和生疏人》：古麗獨自若院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古麗。回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2．集體爭論：

(1)媽媽為什么說古麗做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛．我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提示：

(1)你認(rèn)識她嗎?

(2)假如你不認(rèn)識她．能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的`方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好．援助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護技能。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全教育的愛好。

《不要跟生疏人走》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒對不認(rèn)識的人保持距離。

2、同時不要相信不認(rèn)識的人，更不要相信對方所說的事。

3、要懂得如何愛護自己的意識

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備：

圖片、案例12個

三、教學(xué)過程：

〔一〕、講解并描述案例，供幼兒認(rèn)真聽取。

〔二〕、案例中講解并描述的是什么內(nèi)容？

提問：

1、你在故事中聽到了一些什么？

2、你遇到過你不認(rèn)識的人與你打招呼嗎？

3、假如你遇到生疏人的話你會怎樣呢？

〔三〕、老師總結(jié)：

遇到不認(rèn)識的人不要任意地打招呼，更不要相信別人，假如跟著生疏人走的，會帶來危急更會損害到自己與家人，同時更要去愛護好自己。

提問

1、怎樣去愛護好自己呢？

2、怎樣去拒絕生疏人？

活動反思：

對于孩子來說，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌控的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌控。

《不要跟生疏人走》教案篇3

活動設(shè)計背景

愛惜幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒老師要留意在日常生活中向幼兒進(jìn)行平安教育，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，自我愛惜能量和平安意識都很弱。幼兒平安教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教育應(yīng)把握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒進(jìn)行了一系列的平安教育，從小班就堅持對幼兒進(jìn)行平安教育，培育和提高幼兒的自我愛惜能量。

活動目標(biāo)

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

3.培育幼兒敏銳的觀看能量。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能量。

5.加強幼兒的平安意識。

教學(xué)重點、難點

初步形成自我愛惜能量。

活動預(yù)備

1.有關(guān)的圖片四張。

2.玩具、果凍、巧克力。

3.請一位幼兒不熟識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

活動過程

一、故事《古麗和生疏人》

開頭部分：

1.表達(dá)故事《古麗和生疏人》：古麗獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古麗。回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。＇古麗連忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?＇

2.集體爭辯：

(1)媽媽為什么說古麗做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。

＇接著又拿出玩具給他玩。

集體爭辯：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。＇

老師提示：

(1)你熟識她嗎?

(2)假如你不熟識她.能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫猓约坝鲆娚枞藨?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，關(guān)懷全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話＇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好.關(guān)懷幼兒熟識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我愛惜能量。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對平安教育的愛好。

《不要跟生疏人走》教案篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道不能隨意相信生疏人，不跟生疏人走。

2.知道遇到危急時愛護自己的方法，了解自我愛護的方法。

3.養(yǎng)成初步的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

《不要隨意跟生疏人走》繪本PPT課件。

活動過程：

一、談話引出課題

1.小伙伴你們遇到過生疏人嗎?在哪里遇到生疏人的呢?

2.遇到生疏人我們該怎么辦呢?今日我給你們帶來了一個故事《不要隨意和生疏人走》，我們一起來聽一聽故事里面是怎么說的吧!

二、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1.出示封面，帶著問題觀賞故事：生疏人在哪里?他做了些什么?

2.觀賞故事一半(至“我肯定會被嚇得尿濕褲子”)

提問：

(1)這個神奇的生疏人究竟會是什么人?他為什么一貫坐在車?yán)?

(2)假如他做壞事，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(個別回答，相互溝通)

3.生疏叔叔究竟是誰?會有什么事情發(fā)生呢?蕾娜他們究竟真沒想的呢?我們一起接著觀賞故事。

4.觀賞故事剩余部分。

提問：

(1)生疏人究竟是誰?

(2)這位叔叔是壞人嗎?原來是虛驚一場，他們是安全的

5.你們覺得蕾娜和她的同學(xué)怎么樣?

6.老師小結(jié)：他們能夠認(rèn)真觀測，實時發(fā)覺生疏人的狀況，雖然沒有大人的援助，但他們想出的方法卻特別的棒!他們都想了哪些好方法呢?我們一起來說一說吧(回想故事內(nèi)容，實時鞏固)

三、拓展部分

1.在生活中，假如我們遇到下面的這些狀況，我們可以怎么解決?

(1)假如有人請我吃冰激凌怎么辦?

(2)假如生疏人請我?guī)兔?，?yīng)當(dāng)怎么辦?

(3)可以相信知道我名字的人嗎?認(rèn)識的人?不認(rèn)識的人?究竟應(yīng)當(dāng)相信誰?

2.分組溝通，每組請一位中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)。

3.老師結(jié)合課件進(jìn)行總結(jié)。

《不要跟生疏人走》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

活動預(yù)備：

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨意給生疏人開門，隨意吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了隨意跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演小紅沒上當(dāng)，老師在主要部分給以提示。

二、爭論，提升閱歷

1、引導(dǎo)幼兒爭論：小紅假如輕信了生疏人的話，會涌現(xiàn)什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)采用怎樣的做法。

2、觀看并講解并描述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒開展?fàn)幷?，說出自己的看法，并進(jìn)行簡約記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

4、開展有獎竟猜游戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人走丟時，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不認(rèn)識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個人在家時，假設(shè)有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不認(rèn)識的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?

三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。

《不要跟生疏人走》教案篇6

活動目標(biāo)：

1．知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解一些求救的方法。

活動預(yù)備：

1．掛圖三張〔內(nèi)容：故事《聰慧的明明》〕

2．事先和一名幼兒不熟識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教育活動，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講解并描述

1．老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。

2．引導(dǎo)幼兒爭論：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1．老師借故離開教室。

2．男校工扮演生疏人出場。生疏人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對話：

生疏人：小伙伴你們老師呢？〔幼：老師出去了〕生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?！〔幼：老師說不能和生疏人走〕

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了?！灿祝豪蠋熣f不能吃生疏人的糖果〕

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞的玩具?！灿變洪_始有些動搖了，有的開始要玩具了〕

生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎？〔幼：好玩〕

生疏人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。〔大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著生疏人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上〕

3．老師在幼兒即