高中歷史-第23課 新中國(guó)初期的外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了中國(guó)近代歷史上的一些屈辱史實(shí)，對(duì)近代中國(guó)“跪在地上”辦外交有很深刻的印象，這就為他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了思想準(zhǔn)備，很能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而導(dǎo)入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。本課學(xué)的知識(shí)離當(dāng)今時(shí)間很近，學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容很感興趣。所以對(duì)于本課，他們大部分會(huì)對(duì)具體的事實(shí)很感興趣，對(duì)于理論需要在教師的幫助下進(jìn)行拔高。在這樣的基礎(chǔ)上，第一目中關(guān)于政策和方針之間的關(guān)系成為難點(diǎn)，必須理解“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”、“一邊倒”這三個(gè)具體的政策怎樣體現(xiàn)“獨(dú)立自主的和平外交方針”的？第二目中“和平共處五項(xiàng)原則”之間的關(guān)系成為難點(diǎn)。第三目中涉及到的小概念成為盲點(diǎn)，比如“印度支那”，對(duì)“求同存異”的解釋也成為難點(diǎn)。該班學(xué)生整體比較活躍，好學(xué)，善思，回答問(wèn)題積極踴躍，開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)。還有個(gè)別的同學(xué)對(duì)歷史擁有濃厚的興趣，喜歡刨根問(wèn)底，這些都為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。效果分析通過(guò)主干知識(shí)記憶，學(xué)生能掌握本節(jié)課的要點(diǎn)，這樣就不容易遺漏內(nèi)容。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記住本節(jié)課的主要內(nèi)容也能給學(xué)生以自信心。解讀基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，能讓學(xué)生熟悉課本，教材是做題、考試的依據(jù)。這樣學(xué)生可以從教材上獲取應(yīng)得的信息，考察學(xué)生的概括能力。尤其是對(duì)于三大外交方針的內(nèi)容更能讓學(xué)生體會(huì)其含義和意義。學(xué)生感受新中國(guó)初期制定獨(dú)立自主的和平外交和和平共處五項(xiàng)原則的背景，讓學(xué)生知道其中的緣由是必要的。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，從一邊倒到和平共處五項(xiàng)原則的提出，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)外交政策在變化著。參加國(guó)際性的會(huì)議，尤其是在會(huì)議中中國(guó)的作用，讓學(xué)生必須清楚。核心要點(diǎn)突破，著重介紹三大外交政策和和平共處五項(xiàng)原則，雖然學(xué)生可能提煉不出那么全面的信息，但是必須鍛煉學(xué)生的能力?？偢杏X(jué)這塊內(nèi)容有些欠妥，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生還做得不是很好，我也一定得在這方面下功夫。最后用高考題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總體還算可以，讓學(xué)生知道高考時(shí)怎么考這塊內(nèi)容的。掌握方法和技巧，對(duì)于解答新中國(guó)初期的外交不是很難得。簡(jiǎn)單梳理本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是方針和外交活動(dòng)之間的關(guān)系，我感覺(jué)應(yīng)該屬于點(diǎn)睛之筆。教學(xué)反思本節(jié)課主要講述了新中國(guó)成立初期即1949年至20世紀(jì)50年代初期的外交成就。1949年中國(guó)革命的勝利使中國(guó)以獨(dú)立自立的嶄新面貌出現(xiàn)于世界，為結(jié)束百余年來(lái)舊中國(guó)的屈辱外交，同各國(guó)重新建立新型外交關(guān)系，創(chuàng)造了前提條件。新中國(guó)在始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的同時(shí)，又根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，適宜地制定了各時(shí)期的外交方針，既體現(xiàn)了新中國(guó)外交政策的堅(jiān)定性，又體現(xiàn)了外交方針的靈活性，從而取得這一時(shí)期一系列的重大外交成果，極大地提升了中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位。依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，教師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講清新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策制定的背景，和平共處五項(xiàng)基本原則的內(nèi)容和意義，以及這一時(shí)期的外交主要成就。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)很多，也提高了我的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1：教師備課時(shí)，側(cè)重備教學(xué)過(guò)程，而忽視備學(xué)生；教師備課的依據(jù)除了課本就是教參，教師對(duì)課本和教參外可能涉及到的問(wèn)題，考慮很少；教師備課時(shí)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況考慮較少；因此，在課堂上，就有可能被學(xué)生的提問(wèn)弄得蒙頭轉(zhuǎn)向。所以教師在備課時(shí)，要多考慮以上幾個(gè)問(wèn)題，要多了解學(xué)生的情況，要多涉及一些與課本相關(guān)的知識(shí)，盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要多考慮課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到知己知彼，胸有成竹。認(rèn)識(shí)2：教師憑借教科書、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料，借助一定的手段，進(jìn)行教學(xué)，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問(wèn)題便會(huì)用“課后討論”等方式搪塞過(guò)去，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走，而很少有發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，這種教師按部就班的教學(xué)方式和學(xué)生亦步亦趨的學(xué)習(xí)方式與素質(zhì)教育精神是相背離的，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我認(rèn)為要改變課堂教學(xué)行為，首先要確立教師為學(xué)生服務(wù)的思想，考慮這節(jié)課我能為學(xué)生提供哪些服務(wù)？上課時(shí)更多地讓學(xué)生表述他們想了解什么？特別在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、追求、探索，鼓?lì)學(xué)生在課堂上多提問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維能力一但養(yǎng)成，將會(huì)使學(xué)生受益終身。教材分析新中國(guó)初期外交方針的制定為了同舊中國(guó)的半殖民地外交一刀兩斷，維護(hù)新中國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，1949年春夏之際，毛澤東提出“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”和“一邊倒”的三條方針?！傲砥馉t灶”，“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”，是指：以前對(duì)國(guó)民黨政府同各國(guó)政府建立的舊的外交關(guān)系一律不予承認(rèn)，對(duì)駐在舊中國(guó)的各外國(guó)使節(jié)只當(dāng)作僑民對(duì)待，而不作為外交代表；對(duì)舊中國(guó)同外國(guó)簽訂的一切條約和協(xié)定都要進(jìn)行重新審查處理，把帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的努力和特權(quán)逐步進(jìn)行肅清，在互相尊重領(lǐng)土主權(quán)和平等互利的基礎(chǔ)上同世界各國(guó)建立新的外交關(guān)系。“一邊倒”是指：倒向社會(huì)主義一邊。這是因?yàn)椋谥袊?guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)際上出現(xiàn)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)同以美國(guó)為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)尖銳斗爭(zhēng)的局面。美國(guó)站在中國(guó)人民的對(duì)立面，支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。而蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)人民的革命長(zhǎng)期給予同情和支持。中華人民共和國(guó)成立前夕，我們就不能不考慮到：新中國(guó)成立后帝國(guó)主義對(duì)新中國(guó)進(jìn)行武裝干涉的可能性，這就決定了新中國(guó)同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義各國(guó)聯(lián)合的必要性。因此，毛澤東在《論人民民主專政》一文中公開(kāi)宣布新中國(guó)倒向社會(huì)主義一邊。《中蘇友好同盟互助條約》1949年12月至1950年2月，毛澤東訪問(wèn)蘇聯(lián)。毛澤東向斯大林建議：中蘇應(yīng)簽訂一項(xiàng)新的條約，以代替舊的《中蘇友好同盟條約》。蘇聯(lián)表示同意。接著，周恩來(lái)率中國(guó)政府代表團(tuán)到蘇聯(lián)進(jìn)行談判。2月14日，雙方簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》、《關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)春鐵路、旅順口及大連的協(xié)定》以及《關(guān)于蘇聯(lián)貸款給中華人民共和國(guó)的協(xié)定》等文件。兩國(guó)外長(zhǎng)互換三個(gè)照會(huì)，聲明1945年8月14日蘇聯(lián)政府同中國(guó)國(guó)民黨政府簽訂的《中蘇友好同盟條約》及各項(xiàng)協(xié)定失效，承認(rèn)蒙古人民共和國(guó)已經(jīng)獨(dú)立的現(xiàn)實(shí)?！吨刑K友好同盟互助條約》包括前言和六個(gè)條款，有效期30年。它的主要內(nèi)容是：“締約國(guó)雙方保證共同盡力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接間接在侵略行為上與日本相勾結(jié)的任何國(guó)家之重新侵略與破壞和平。一旦締約國(guó)任何一方受到日本或與日本同盟的國(guó)家之侵略，因而處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)，締約國(guó)另一方即盡其全力給予軍事及其他援助”；“締約國(guó)雙方均不締結(jié)反對(duì)對(duì)方的任何同盟，并不參加反對(duì)對(duì)方的任何集團(tuán)及任何行動(dòng)或措施”；“雙方根據(jù)鞏固和平和普遍安全的利益，對(duì)有關(guān)中蘇兩國(guó)共同利益的一切重大國(guó)際問(wèn)題，均將進(jìn)行彼此磋商”；“雙方保證以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土完整及不干涉對(duì)方內(nèi)政的原則，發(fā)展和鞏固中蘇兩國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)與文化聯(lián)系，彼此給予一切可能的經(jīng)濟(jì)援助，并進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)合作”?！吨刑K友好同盟互助條約》自1950年4月11日生效。在締約后的一段時(shí)間內(nèi)，兩國(guó)都履行條約規(guī)定。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有過(guò)密切合作。但自60年代以后，由于國(guó)際形勢(shì)和中蘇關(guān)系的重大變化，這個(gè)條約逐漸失去繼續(xù)存在的實(shí)際意義。據(jù)此，1979年4月3日，中華人民共和國(guó)第五屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議作出該條約期滿后不再延長(zhǎng)的決定。中印、中緬兩國(guó)總理聯(lián)合聲明1953年12月31日至1954年4月29日，中國(guó)和印度就兩國(guó)在中國(guó)西藏地方的關(guān)系問(wèn)題舉行了北京會(huì)談。會(huì)談的第一天，周恩來(lái)在同印度代表團(tuán)的談話中，把新中國(guó)成立后所確立的處理中印關(guān)系的原則概括為五項(xiàng)：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、(后改為相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整)互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠(后改為平等互利)和和平共處。這五項(xiàng)原則后來(lái)正式寫入雙邊達(dá)成的《關(guān)于中國(guó)西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》的序言中。日內(nèi)瓦會(huì)議休會(huì)期間，6月下旬，周恩來(lái)訪問(wèn)印度、緬甸兩國(guó)，同印度總理尼赫魯、緬甸總理吳努舉行了會(huì)談。在6月28日發(fā)表的中印兩國(guó)總理的聯(lián)合聲明和29日中緬兩國(guó)總理的聯(lián)合聲明中，一致同意以上述五項(xiàng)原則作為指導(dǎo)中印、中緬關(guān)系的基本原則，并認(rèn)為這些原則也適用于一般國(guó)際關(guān)系中。五項(xiàng)原則的倡導(dǎo)，在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被認(rèn)為是解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。和平共處五項(xiàng)原則簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)原則”。用于指導(dǎo)不同社會(huì)制度國(guó)家之間關(guān)系的準(zhǔn)則。五項(xiàng)原則是：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。這些原則現(xiàn)已為世界許多國(guó)家所接受，被認(rèn)為是處理社會(huì)制度不同或相同的國(guó)家之間相互關(guān)系的基本原則，是現(xiàn)代國(guó)際法的重要內(nèi)容。日內(nèi)瓦會(huì)議為和平解決朝鮮和印度支那問(wèn)題，中、蘇、美、英、法及有關(guān)國(guó)家于1954年4月26日至7月21日在瑞士日內(nèi)瓦舉行會(huì)議。這是新中國(guó)第一次以五大國(guó)身份參加的重要國(guó)際會(huì)議。中國(guó)政府派出以周恩來(lái)為首的代表團(tuán)參加日內(nèi)瓦會(huì)議。會(huì)議首先討論朝鮮問(wèn)題，參加會(huì)議除五大國(guó)和朝鮮雙方外，還有比利時(shí)、加拿大等國(guó)。關(guān)于朝鮮和平統(tǒng)一問(wèn)題，外國(guó)武裝從朝鮮撤走問(wèn)題，雙方進(jìn)行激烈斗爭(zhēng)。周恩來(lái)在會(huì)上闡明了中國(guó)政府的立場(chǎng)，譴責(zé)了美國(guó)的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策。由于美國(guó)的阻撓，會(huì)議未能就解決朝鮮問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。5月8日開(kāi)始，大會(huì)轉(zhuǎn)向討論印度支那問(wèn)題。參加會(huì)議的有：中、蘇、美、英、法、越南民主共和國(guó)、越南共和國(guó)、老撾王國(guó)和柬埔寨王國(guó)。中國(guó)、蘇聯(lián)、越南代表團(tuán)始終堅(jiān)持和平解決印度支那問(wèn)題。而美國(guó)代表團(tuán)極力反對(duì)和平解決印度支那問(wèn)題。5月初，越南人民軍取得奠邊府戰(zhàn)役的重大勝利，為和平解決印支問(wèn)題創(chuàng)造了十分有利的條件。在討論老撾、柬埔寨問(wèn)題遇到困難時(shí)，6月16日，周恩來(lái)提出解決老撾和柬埔寨問(wèn)題的四點(diǎn)建議，得到許多國(guó)家贊同和支持，為解決老撾和柬埔寨問(wèn)題提供基礎(chǔ)。7月21日，法國(guó)與越南、老撾和柬埔寨簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。法國(guó)政府發(fā)表了關(guān)于從印度支那三國(guó)撤出自己軍隊(duì)的聲明以及尊重三國(guó)獨(dú)立、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的聲明。日內(nèi)瓦會(huì)議實(shí)現(xiàn)了印度支那的停戰(zhàn)，結(jié)束了法國(guó)在這地區(qū)多年的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，是印度支那三國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的里程碑。日內(nèi)瓦會(huì)議阻止了美國(guó)企圖直接干涉印度支那的計(jì)劃，打亂了美國(guó)從朝鮮、臺(tái)灣、印度支那三條戰(zhàn)線威脅新中國(guó)的戰(zhàn)略部署。萬(wàn)隆會(huì)議又稱“亞非會(huì)議”。是由緬甸、錫蘭(今斯里蘭卡)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦五國(guó)發(fā)起，1955年4月18日至24日在印度尼西亞萬(wàn)隆召開(kāi)的。中國(guó)派出以周恩來(lái)為首席代表，陳毅、章漢夫、葉季壯、黃鎮(zhèn)為代表組成的代表團(tuán)出席會(huì)議。這是亞非歷史上第一次沒(méi)有殖民國(guó)家參加的、由亞非國(guó)家自己討論共同關(guān)心的問(wèn)題的會(huì)議。共有29個(gè)國(guó)家340名代表參加。周恩來(lái)在會(huì)上發(fā)言，指出：亞非國(guó)家的命運(yùn)應(yīng)該由亞非各國(guó)人民自己掌握。并提出了“求同存異”的方針，認(rèn)為各國(guó)間不同的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度并不妨礙各國(guó)間的求同和團(tuán)結(jié)。在各國(guó)代表團(tuán)的努力下，會(huì)議就經(jīng)濟(jì)、文化合作、促進(jìn)世界和平等問(wèn)題達(dá)成了協(xié)議，制定了著名的萬(wàn)隆十項(xiàng)原則，通過(guò)了《關(guān)于促進(jìn)世界和平合作的宣言》。會(huì)議所表達(dá)的亞非人民團(tuán)結(jié)一致共同反對(duì)殖民主義，爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，促進(jìn)亞非各國(guó)友好合作的精神，被譽(yù)為“萬(wàn)隆精神”。會(huì)議有力地推動(dòng)和鼓舞了亞非人民爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)。評(píng)測(cè)練習(xí)解讀史料：以上史料說(shuō)明和平共處五項(xiàng)原則的特點(diǎn)和意義[跟進(jìn)題組]1．《中蘇友好同盟條約》是1945年8月14日中華民國(guó)政府與蘇聯(lián)政府就對(duì)日作戰(zhàn)后期及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后解決雙方爭(zhēng)議問(wèn)題簽訂的條約，條約有效期為30年。新中國(guó)成立后，決定重新簽訂中蘇之間的條約。這反映新中國(guó)初期的外交方針是 A．獨(dú)立自主 B．“一邊倒”C．“另起爐灶” D．“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”2．牛軍在《論新中國(guó)外交的形成及其主要特征》一文中說(shuō)，從1952年開(kāi)始醞釀，到1954年間基本形成了新的被稱之為“和平統(tǒng)一戰(zhàn)線政策”的對(duì)外政策。作為這項(xiàng)政策的兩個(gè)重要目標(biāo)—“擴(kuò)大和平中立趨勢(shì)”和“推廣和平中立地帶”，首先落實(shí)到中國(guó)的周邊地區(qū)。這一政策A．超越了社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)分歧B．率先為印度和越南兩國(guó)接受C．意在清除帝國(guó)主義在華殘余勢(shì)力D．改變了中國(guó)半殖民地的地位1.（2014·四川文綜·8）20世紀(jì)50年代，中國(guó)提出和平共處五項(xiàng)原則，參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議并取得成功。這些成就()A．消除了意識(shí)形態(tài)對(duì)外交的影響B(tài)．體現(xiàn)了外交政策的獨(dú)立自主精神C．實(shí)現(xiàn)了不結(jié)盟外交的政策轉(zhuǎn)變D．反映了中美關(guān)系從對(duì)抗走向緩和2．（2012福建文綜，18）通過(guò)日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議，新中國(guó)A．發(fā)揮了大國(guó)應(yīng)有的政治影響力B．促成了“一超多強(qiáng)”的國(guó)際格局C．確立了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖地位D．鞏固了社會(huì)主義陣營(yíng)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)3（2012文綜12）.20世紀(jì)50年代初，中國(guó)提出“和平共處五項(xiàng)原則”的主要目的是A．打破西方國(guó)家的外交封鎖B.促進(jìn)世界多極化發(fā)展C.加強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家之間的合作D.推動(dòng)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起4（2012·上海單科·30）“我們亞非國(guó)家所需要的是和平和獨(dú)立，我們并無(wú)意于使亞非國(guó)家同其他地區(qū)的國(guó)家對(duì)立，我們同樣需要同其他地區(qū)的國(guó)家建立和平合作的關(guān)系。”這段話出自A．周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議上的發(fā)言B．喬冠華在中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)席位后的講話C．鄧小平出席中美建交招待會(huì)時(shí)的談話D．江澤民在亞太經(jīng)合組織會(huì)議上的講話5、（2011·江蘇單科·10）日內(nèi)瓦會(huì)議后，毛澤東就外交問(wèn)題指出：“關(guān)門關(guān)不住，不能關(guān)，而且必須走出去?！边@里，“必須走出去”的戰(zhàn)略意義在于（）A．緩和中蘇關(guān)系惡化的局面B．行使安理會(huì)常任理事國(guó)的權(quán)力C．重建中美間戰(zhàn)略伙伴關(guān)系D．發(fā)揮在國(guó)際關(guān)系中應(yīng)有的作用6、(2014·江蘇單科·9）美國(guó)前國(guó)務(wù)卿杜勒斯說(shuō)，如果亞非國(guó)家養(yǎng)成一種在西方缺席的情況下經(jīng)常開(kāi)會(huì)的習(xí)慣，由于有眾多的人口，印度和中國(guó)無(wú)疑將控制局面，這可能最終形成一個(gè)反對(duì)西方的集團(tuán)。他希望這次會(huì)議開(kāi)不起來(lái)。杜勒斯針對(duì)的是()A．倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則的中印會(huì)談B．和平解決印度支那問(wèn)題的日內(nèi)瓦會(huì)議C．以“求同存異”促進(jìn)會(huì)議成功的萬(wàn)隆會(huì)議D．恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的“聯(lián)大”會(huì)議教學(xué)反思本節(jié)課主要講述了新中國(guó)成立初期即1949年至20世紀(jì)50年代初期的外交成就。1949年中國(guó)革命的勝利使中國(guó)以獨(dú)立自立的嶄新面貌出現(xiàn)于世界，為結(jié)束百余年來(lái)舊中國(guó)的屈辱外交，同各國(guó)重新建立新型外交關(guān)系，創(chuàng)造了前提條件。新中國(guó)在始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策的同時(shí)，又根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，適宜地制定了各時(shí)期的外交方針，既體現(xiàn)了新中國(guó)外交政策的堅(jiān)定性，又體現(xiàn)了外交方針的靈活性，從而取得這一時(shí)期一系列的重大外交成果，極大地提升了中國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位。依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，教師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講清新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策制定的背景，和平共處五項(xiàng)基本原則的內(nèi)容和意義，以及這一時(shí)期的外交主要成就。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)很多，也提高了我的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1：教師備課時(shí)，側(cè)重備教學(xué)過(guò)程，而忽視備學(xué)生；教師備課的依據(jù)除了課本就是教參，教師對(duì)課本和教參外可能涉及到的問(wèn)題，考慮很少；教師備課時(shí)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況考慮較少；因此，在課堂上，就有可能被學(xué)生的提問(wèn)弄得蒙頭轉(zhuǎn)向。所以教師在備課時(shí)，要多考慮以上幾個(gè)問(wèn)題，要多了解學(xué)生的情況，要多涉及一些與課本相關(guān)的知識(shí)，盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要多考慮課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到知己知彼，胸有成竹。認(rèn)識(shí)2：教師憑借教科書、教學(xué)用書和其他教學(xué)資料，借助一定的手段，進(jìn)行教學(xué)，一旦在課上遇到學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)以外的問(wèn)題便會(huì)用“課后討論”等方式搪塞過(guò)去，學(xué)生始終被老師牽著鼻子走，而很少有