第三章 幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范

第三章幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范主講：張偉有一天，濤濤不小心碰倒倒了一名小朋友，這名小朋友向老師告狀。濤濤平常比較頑皮，老師便不問青紅皂白地呵斥濤濤:“你怎么老是打人!一會(huì)兒不準(zhǔn)玩游戲，真不討人喜歡!”或許濤濤已經(jīng)習(xí)慣了老師的這種態(tài)度，他并沒有為自己辯解，只是他后來更愛打人了，問他為什么，他腦袋一歪說:“我就要打!反正老師也不喜歡我。”由此可見，老師反復(fù)、消極的刺激性語言已經(jīng)強(qiáng)化了濤濤的攻擊性行為。案例導(dǎo)入問題:這位幼兒教師的做法合適嗎?濤濤為什么會(huì)那樣說?作為幼兒老師，應(yīng)如何規(guī)范自己的職業(yè)行為?目錄第一節(jié)對職業(yè)的理想與追求第二節(jié)對幼兒的理解與關(guān)愛第三節(jié)對專業(yè)保教工作的責(zé)任與信念第四節(jié)對自我專業(yè)發(fā)展的堅(jiān)持與推進(jìn)第一節(jié)對職業(yè)的理想與追求一、愛國守法，依法執(zhí)教“愛國守法，依法執(zhí)教”就是要求幼兒教師牢固樹立中華民族和國家利益至上的意識，熱愛國家，積極實(shí)施愛國主義教育，自覺地學(xué)法、懂法和守法，同時(shí)在教育教學(xué)中，嚴(yán)格遵守《憲法》和教育法律法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)合法、規(guī)范，做到依法執(zhí)教。（一）愛國守法，依法執(zhí)教的重要性

熱愛祖國是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)1熱愛祖國是幼兒教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)熱愛祖國是幼兒教師構(gòu)建積極人生、責(zé)任人生的動(dòng)力源泉熱愛祖國是一名幼兒教師應(yīng)該具備的最基本感情。熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)上案例：昆明一女子公費(fèi)留美，畢業(yè)演講時(shí)詆毀祖國吹捧美國視頻欣賞：《那年那兔那些事兒》片段錢學(xué)森：手上沒劍與手里有劍不用，這是有區(qū)別的！2021年3月19號阿拉斯加中美高層戰(zhàn)略對話視屏欣賞：建黨百年主題MV：少年

依法執(zhí)教是幼兒教師職業(yè)倫理的底線12依法執(zhí)教是調(diào)整幼兒教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的職業(yè)道德規(guī)范，是幼兒教師完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是判斷幼兒教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。遵紀(jì)守法是社會(huì)向幼兒教師提出的基本要求依法執(zhí)教是幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范一幼兒教師虐待幼兒，一審獲刑八個(gè)月（二）愛國守法，依法執(zhí)教的踐行要求123了解我國已頒布的相關(guān)法規(guī)體悟國家教育方針和指導(dǎo)思想在實(shí)踐中反思自己的教育活動(dòng)二、愛崗敬業(yè)，忠于職守愛崗敬業(yè)是幼兒教師道德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，是幼兒教師對待本職工作的基本品質(zhì)。忠于職守幼兒教師的忠于職守有兩層含義：一是主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒教師的崗位職責(zé)，高效優(yōu)質(zhì)地履行各項(xiàng)義務(wù)；二是在教育教學(xué)中為人處世忠誠地遵守幼兒教師職業(yè)的社會(huì)法則、道德法則和心靈法則。（一）愛崗敬業(yè)，忠于職守的重要性3～6歲的幼兒身心發(fā)展迅速，可塑性極強(qiáng)。同時(shí)，缺乏自我保護(hù)能力，幼兒教師必須愛崗敬業(yè)、忠于職守，以足夠的愛心、耐心和責(zé)任心，滿足幼兒成長發(fā)育的需要。幼兒成長需要01個(gè)人發(fā)展需要02按照幼兒教師對待職業(yè)的態(tài)度不同，幼兒教師分為生存型、享受型和發(fā)展型三種層次。發(fā)展型的幼兒教師在職業(yè)生涯中發(fā)展得更好，成就更大，人生的境界和追求更高。因此，為了個(gè)人專業(yè)的發(fā)展，幼兒教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)、忠于職守?！吧嫘徒處煛保寒?dāng)教師是無可奈何的選擇，是找到更好的職業(yè)前的一個(gè)“跳板”。“享受型教師”：這個(gè)階段主要從興趣出發(fā)，把學(xué)生成長當(dāng)做教師的快樂，在平凡的工作中有熱愛，在自己的付出和給予中獲得滿足?！鞍l(fā)展型教師”：把終身自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力；視教師職業(yè)不僅是“給予”而且也是有收獲、可進(jìn)步、能成長的職業(yè)生涯；教師不但“育人”，而且也“育已”。03社會(huì)進(jìn)步需要在新的歷史時(shí)期，幼兒教師面對不同的幼兒和家庭，需要傾注更多的心力在本職工作上；幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更需要教師全心投入于自己所從事的事業(yè)。為了社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教師更需要愛崗敬業(yè)，忠于職守。視頻欣賞：2019年全國教書育人楷模《范徽麗：守望海島幼兒園的“燈塔”》（二）愛崗敬業(yè)，忠于職守的踐行要求123志存高遠(yuǎn)，樹立職業(yè)理想工作有愛，培養(yǎng)職業(yè)情感處事和氣，專注保教工作三、職業(yè)認(rèn)同，恪守職責(zé)職業(yè)認(rèn)同職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人認(rèn)為自己所從事的工作不僅是謀生的手段，還是一個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。恪守職責(zé)恪守職責(zé)是幼兒教師在職業(yè)崗位上做出貢獻(xiàn)的前提，也是幼兒教師職業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。（一）職業(yè)認(rèn)同，恪守職責(zé)的重要性職業(yè)認(rèn)同是幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提1恪守職責(zé)是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)2職業(yè)認(rèn)同感是指教師對所從事的職業(yè)在職業(yè)目標(biāo)、價(jià)值、評價(jià)等方面的看法和認(rèn)識與社會(huì)對該職業(yè)的評價(jià)和期待是一致的。職業(yè)認(rèn)同感是幼兒教師努力做好工作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，也是幼兒教師在長期的工作實(shí)踐中逐漸形成的一種特殊情感。（二）職業(yè)認(rèn)同，恪守職責(zé)的踐行要求有意識地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)1確定符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃2四、為人師表，以身立教為人師表、以身立教是幼兒教師職業(yè)的內(nèi)在要求，主要是指幼兒教師要注重通過自身的言行舉止，對幼兒發(fā)展發(fā)揮積極的影響和教育作用。（一）為人師表，以身立教的重要性為人師表、以身立教是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范。1．對幼兒具有鮮明的示范作用2．對教師工作提出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?．對幼兒教師從事教師職業(yè)的激勵(lì)性暴雨中的愛心接力（二）為人師表，以身立教的踐行要求求“真”，言行一致要求幼兒教師不但要為人誠實(shí)守信、公平公正，還要做到言行一致、表里如一。從“善”，保教幼兒要求幼兒教師把促進(jìn)幼兒的健全發(fā)展當(dāng)作職業(yè)目的，并為之無私奉獻(xiàn)。尚“美”，知性溫和幼兒教師為人師表的“美”有著知性、德性、審美性等豐富內(nèi)涵。知性：知書達(dá)理，成熟理性，睿智大氣，溫文爾雅；德性：溫和謙恭，品行端莊，情操高尚，心態(tài)平和；審美性：社會(huì)生活中能產(chǎn)生使人心情愉悅的形象。五、團(tuán)隊(duì)合作，和諧發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作是幼兒教師專業(yè)活動(dòng)的基本方式，也是幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求之一。（一）團(tuán)隊(duì)合作，和諧發(fā)展的重要性12實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求教師優(yōu)秀人格的必備素質(zhì)34提高自身素質(zhì)的重要途徑形成良好育人氛圍的保證（二）團(tuán)隊(duì)合作，和諧發(fā)展的踐行要求通過同伴互助來獲得個(gè)人發(fā)展，是幼兒教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的宗旨和要義。020103尊重同事，接納差異團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力良性競爭，共同發(fā)展第二節(jié)對幼兒的理解與關(guān)愛一、關(guān)愛幼兒，全面育人1、關(guān)愛幼兒體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義的精神2、關(guān)愛幼兒是幼兒教師教育愛的具體體現(xiàn)3、關(guān)愛幼兒蘊(yùn)含著幼兒教師的社會(huì)主義法律義務(wù)（一）關(guān)愛幼兒是幼兒教師的天職對幼兒生命安全的保護(hù)是擺在幼兒教師面前的首要職責(zé)，也是幼兒教師對幼兒實(shí)施教育的基礎(chǔ)。1、保護(hù)幼兒的人身安全

（1）及時(shí)消除安全隱患一方面幼兒園要加強(qiáng)安全制度管理，另一方面幼兒教師要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，規(guī)范自身教育行為，及時(shí)消除幼兒身邊的安全隱患，全力保障幼兒人身安全。例如，晨檢時(shí)注意幼兒不能攜帶不安全物品；活動(dòng)室不能有尖銳的東西，桌椅擺放要牢穩(wěn)安全；樓道要有明顯的上下行指示，樓梯扶手要牢固；活動(dòng)場地大小要適宜等。（二）關(guān)愛幼兒的基本要求（1）因環(huán)境設(shè)施中存在的隱患而導(dǎo)致的安全事故。（2）因教育組織不當(dāng)而造成的安全事故。（3）因教師工作失職導(dǎo)致的安全事故。（4）因教師體罰或變相體罰而導(dǎo)致的安全事故。幼兒園常見安全事故類型（2）注重幼兒安全教育例如，幼兒教師要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，知道生命的可貴；進(jìn)行防火、防摔倒、防碰撞等安全教育；還可以舉行災(zāi)情演習(xí)（如地震演習(xí)、火災(zāi)演習(xí)等）；讓幼兒知道如何避開危險(xiǎn)，懂得簡單的自救知識等。（3）危急時(shí)刻保護(hù)幼兒幼兒教師是幼兒在園時(shí)的直接教育者、管理者和保護(hù)者，對幼兒的生命安全負(fù)有一定的責(zé)任，在危急時(shí)刻，幼兒教師應(yīng)能挺身而出，保障幼兒的生命安全。地震發(fā)生時(shí)，教師反應(yīng)迅速，保護(hù)孩子脫離危險(xiǎn)2、呵護(hù)幼兒身心健康01遵循生長發(fā)育規(guī)律幼兒教師要清楚幼兒不同時(shí)期的身體生長發(fā)育指標(biāo)，對于幼兒各年齡段的成長變化要及時(shí)引導(dǎo)和幫助。02培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣幼兒教師要關(guān)注幼兒身體健康，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，保證幼兒的休息和戶外活動(dòng)時(shí)間與質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以及“自己的事情自己做”的習(xí)慣。03呵護(hù)幼兒稚嫩心理幼兒教師不但要在組織保教活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，注重幼兒的心理感受，不得損害幼兒的心理健康，還應(yīng)該關(guān)注到幼兒的一些特殊心理需求，并及時(shí)和幼兒家長溝通聯(lián)系，一起幫助幼兒解決問題走出心理困境，維護(hù)幼兒心理健康。3、尊重幼兒的個(gè)體差異尊重個(gè)體差異：要一視同仁，甚至給弱勢的孩子更多的關(guān)愛。二、尊重幼兒，以人為本（一）尊重幼兒作為“人”的尊嚴(yán)與權(quán)利（四）尊重幼兒的個(gè)體差異（二）尊重幼兒成長發(fā)展的自然規(guī)律（三）尊重幼兒的獨(dú)立人格和自我意識三、注重幼兒生活價(jià)值幼兒生活價(jià)值是其生命價(jià)值的體現(xiàn)（1）幼兒的生命是幼兒園教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)（2）幼兒的生活對于幼兒的成長具有重要作用（3）（一）注重幼兒生活價(jià)值的重要性（1）幼兒教師要合理安排一日生活，將教育教學(xué)的內(nèi)容與幼兒的日常生活聯(lián)系起來，如娃娃家、小吃店模擬情境等。堅(jiān)決反對過早識字、讀寫等超前教育，同時(shí)向家長和社會(huì)宣傳引導(dǎo)合理的育兒方式。（2）幼兒教師要善于創(chuàng)設(shè)有利于幼兒成長的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域，提供有趣味可操作的材料，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。（二）注重幼兒生活價(jià)值的踐行要求第三節(jié)對專業(yè)保教工作的責(zé)任與信念一、堅(jiān)守保教結(jié)合一是幼兒園不僅要教育幼兒還要保育幼兒；二是幼兒園的保育工作和教育工作有著同等重要的地位；三是保育和教育必須相互結(jié)合，相互聯(lián)系，相互滲透?！氨＝滩⒅亍笔怯變簣@教育的基本原則，是每一名幼兒教師的工作職責(zé)，也是科學(xué)實(shí)施幼兒園教育的基本要求。（一）保教結(jié)合的重要性學(xué)前期的幼兒在保護(hù)自身生命安全、身體活動(dòng)、自我照料、獨(dú)立生活，以及識別危險(xiǎn)物品和防御等方面的能力都較差。他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，有時(shí)難以避免生活中的危險(xiǎn)，這決定了幼兒教師所實(shí)施的教育既需要在生活上給予幼兒精心的照料和安全保護(hù)，也需要在個(gè)體成長上給予知識的啟蒙和能力的培養(yǎng)。（二）保教結(jié)合的踐行要求首先，要真正理解保教結(jié)合的含義，深刻理解保教結(jié)合的具體工作包括保護(hù)幼兒安全，安排好幼兒一日生活，做好幼兒的疾病預(yù)防和膳食營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，幫助幼兒積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒各方面的能力等。其次，幼兒教師需要精心設(shè)計(jì)幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將保教結(jié)合具體落實(shí)到日常生活、教學(xué)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)之中，真正做到教中有保、保中有教、相互滲透、有機(jī)結(jié)合。第三，幼兒教師還應(yīng)該注意和保育員以及幼兒家長的協(xié)調(diào)、配合，才能更好地將保教結(jié)合原則貫穿于幼兒園教育的方方面面。二、遵循幼兒心理特點(diǎn)（一）遵循幼兒心理特點(diǎn)的重要性好奇心強(qiáng)：幼兒知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，對周圍的事

物充滿了好奇心，成人習(xí)以為常的事物在他們

眼里都可能成為“大發(fā)現(xiàn)”?；顫姾脛?dòng)：幼兒注意力集中的時(shí)間短，喜歡

動(dòng)手參與、擺弄物件，渴望從親身體驗(yàn)中獲得

感知，從動(dòng)作練習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)。對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析、理解、把握、尊重與運(yùn)用是促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的前提，是幼兒教師組織保教活動(dòng)的基礎(chǔ)。（二）遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的踐行要求01注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好02重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式三、重視環(huán)境和游戲《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出，要重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用。創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)，重視豐富幼兒多方面的、直接的經(jīng)驗(yàn)，將探索交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（一）環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性幼兒園的環(huán)境是由幼兒園

的全體工作人員、幼兒、各種物

質(zhì)器材及各種信息要素，通過一定

的文化習(xí)俗、教育觀念所組織和綜合而成的一種動(dòng)態(tài)的教育空間范圍和場所。幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒自主、充分地活動(dòng)；同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒自覺、主

動(dòng)地發(fā)展。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒

園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲能給幼

兒帶來歡樂和滿足，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知

和人際交往能力以及情感發(fā)展。但游

戲能否最大程度上實(shí)現(xiàn)其對幼兒發(fā)展

的價(jià)值，很大程度上取決于幼兒教師

在其中所起的作用。創(chuàng)設(shè)限制小的環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主探索。例如，櫥柜等設(shè)置適宜的高度，便于幼兒拿取玩具；在戶外場地鋪上軟性材料，鼓勵(lì)幼兒大膽地跑、跳、爬、滾，盡情玩耍。（二）重視環(huán)境和游戲的踐行要求創(chuàng)設(shè)自然的環(huán)境，讓幼兒通過真實(shí)生活獲得體驗(yàn)。例如，戶外設(shè)置一定的種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)，讓幼兒親近大自然的花草魚蟲，真實(shí)地去觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)。（4）（2）（1）（3）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境對話。例如，讓墻壁的圖案有動(dòng)感、有變化，根據(jù)幼兒的需要不定期更換，能引發(fā)幼兒思考；娃娃家等區(qū)角，能讓幼兒融入一種情境，與周圍的事物互動(dòng)游戲。創(chuàng)設(shè)講規(guī)則的環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會(huì)性。例如，樓梯上不同方向的小腳丫，讓幼兒按秩序上下樓；戶外活動(dòng)場地上的小星星，讓幼兒做操時(shí)找準(zhǔn)自己的位置等。

1創(chuàng)設(shè)開放、自由、豐富的環(huán)境

2在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)游戲精神幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，將真正的游戲作為幼兒的主要活動(dòng)，以這種符合幼兒天性的方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該明確自己在游戲中的位置，即教師是幼兒游戲的觀察者、支持者、參與者，但不是游戲的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者和干預(yù)者。幼兒教師應(yīng)該提高自己支持、指導(dǎo)幼兒游戲的能力，如能夠?yàn)橛變旱挠螒蛱峁┚哂卸喙δ艿牟牧?，能夠適時(shí)地參與幼兒的游戲之中而不對游戲產(chǎn)生不良的影響，能夠恰如其分地在不破壞幼兒游戲本質(zhì)的前提下將一定的教育目的融入其中等。四、尊重家長，熱情服務(wù)幼兒教師更應(yīng)該積極、主動(dòng)和理性地從整合教育資源的角度，培養(yǎng)自己的合作精神，爭取家長的支持與配合。幼兒教育是一項(xiàng)家庭和幼兒園共同的事業(yè)，幼兒教師必須和幼兒家長建立密切的聯(lián)系，和他們共同協(xié)作。（一）家園共育的重要性（二）實(shí)現(xiàn)家園共育的踐行要求幼兒教師應(yīng)多采用家園聯(lián)系冊、家長開放日、家長沙龍等各種方式，向家長宣傳幼兒園的保教工作，不但可以拉近與家長的情感距離，而且可以讓家長有機(jī)會(huì)充分了解幼兒園教育情況。幼兒教師應(yīng)提高自己的資源整合能力，知道怎樣將家長和社區(qū)等各方面的資源有機(jī)整合到自己的保教工作中，為幼兒的發(fā)展服務(wù)，而不使家園合作、家園共育流于形式。幼兒教師應(yīng)該挖掘家長中的教育資源并有效利用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長發(fā)揮其優(yōu)勢，甚至參與到班級管理工作中，以激發(fā)家長參與家園共育的興趣。第四節(jié)對自我專業(yè)發(fā)展的堅(jiān)持與推進(jìn)一、良好的個(gè)性修養(yǎng)幼兒教師的個(gè)人修養(yǎng)主要體現(xiàn)為勝任本職工作所必須具備的創(chuàng)造性的認(rèn)知方式豐富的情感堅(jiān)強(qiáng)的意志高尚的道德品質(zhì)規(guī)范的行為方式良好的性格特征積極的心理傾向良好個(gè)性修養(yǎng)的踐行要求：1．富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心2．衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌3．時(shí)刻保持健康的心理狀態(tài)二、健康的心理狀態(tài)1、幼兒教師要建立正確的職業(yè)態(tài)度對幼兒教師健康心理狀態(tài)的具體要求

2、幼兒教師要形成良好的情緒體驗(yàn)，善于調(diào)整和控制自己的情緒3、與周圍的人相處融洽，建立和諧的人際關(guān)系4、要克服疲憊心理，讓自己處于積極的狀態(tài)快樂源泉三、終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)（一）終身學(xué)習(xí)的重要性123滿足幼兒成長需要實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢提示《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念之一就是終身學(xué)習(xí)，要求教師要“學(xué)習(xí)學(xué)前教育理論，了解國外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范”。（二）終身學(xué)習(xí)的踐行要求踐行要求樹立終身學(xué)習(xí)理念，形成態(tài)度和習(xí)慣自己要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和行動(dòng)，并堅(jiān)持讓學(xué)習(xí)伴隨自己一生的教育事業(yè)。要在教育幼兒的過程中滲透終身學(xué)習(xí)的理念，促使幼兒將來能夠具備終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。參加各種培訓(xùn)

提升專業(yè)能力師徒結(jié)對園本培訓(xùn)各級崗培學(xué)歷進(jìn)修向不同對象學(xué)習(xí)，

在反思中成長1.馬老師在班上發(fā)起評選最壞兒童的活動(dòng)，要評出全班最壞的3個(gè)小朋友。某5歲小男生同同被評為第3個(gè)最壞兒童，小朋友給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)同同無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求老師收回這次評選結(jié)果。馬老師卻說這是其他小朋友的共同呼聲，同同上課調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常爭搶玩具，家長教育不好不能怪老師和幼兒園。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”從此以后，同同就不太想去幼兒園了，總是想方設(shè)法找借口逃避上學(xué)。最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了園。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評析馬老師的行為。（14分）材料分析題【參考答案】1.材料中該教師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。教師職業(yè)道德規(guī)范對教師提出了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表與終身學(xué)習(xí)六條具體要求。材料當(dāng)中，馬老師的行為違背了以下幾條：首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中馬老師發(fā)起的評選最壞學(xué)生的舉動(dòng)本身就沒有尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體.語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。材料中馬老師對同同媽媽的言辭不敬，沒有虛心聽取家長意見，沒有尊重家長。最后，教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格。材料中馬老師通過在全班評3名最壞學(xué)生的方法來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育違背了教育規(guī)律，違背了教書育人的職業(yè)道德要求?？傊?，我們應(yīng)從以上案例中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范作為我們教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，努力做一名合格的教師。2.幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度評析劉老師的行為。（14分）【參考答案】2.材料中該教師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。教師職業(yè)道德規(guī)范對教師提出了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表與終身學(xué)習(xí)六條具體要求。材料當(dāng)中，劉老師的行為違背了以下幾條具體要求：首先，違背了為人師表的要求。教師要嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面為幼兒樹立榜樣。教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。材料中，劉老師一方面教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，另一方面自己在行為上卻給了幼兒錯(cuò)誤的引導(dǎo)，并沒有以身作則去愛護(hù)環(huán)境。其次，違背了教書育人的要求。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。教師首先要自身行得正、坐得端，為幼兒樹立一個(gè)品德模范。材料中劉老師沒有時(shí)時(shí)牢記德育為先的教育原則，隨意扔垃圾很明顯就是破壞環(huán)境的行為，舉止不當(dāng)，給幼兒帶來了不好的心理影響，沒有起到好的教書育人的效果?？傊?，我們應(yīng)從以上案例中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范作為我們教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，努力做一名合格的教師。3.管老師在幼兒園已經(jīng)工作了13個(gè)年頭，幾乎每年都任教研組組長，擔(dān)任過團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、信息技術(shù)員等，在每一個(gè)崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老師自學(xué)并獲得了大專文憑和優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號；她大量閱讀幼教文章，撰寫的論文獲得過市、區(qū)級多種獎(jiǎng)項(xiàng)，參加教學(xué)比賽獲得了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。她每接到一個(gè)新班，就能在一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位孩子的名字。在活動(dòng)中，管老師總是努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛的教學(xué)態(tài)度、親切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。

管老師每天下班都不急著回家，總是待在班上和孩子們在一起，不厭其煩地與孩子交談。發(fā)現(xiàn)孩子生病，她會(huì)及時(shí)地把他們送回家去；發(fā)現(xiàn)孩子尿床，她不嫌臟、不嫌臭，毫無怨言，把每個(gè)