蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃表

小學(xué)科學(xué)蘇教版2017—2018學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃科學(xué)學(xué)科一年班教師作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)全新的課程充滿了好奇學(xué)和盼望，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近情學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程。大部分學(xué)生會(huì)分喜愛(ài)科學(xué)，特別是男生，關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待。但由于以前沒(méi)有析系統(tǒng)的接觸過(guò)這門(mén)課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，講堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，此后要在這幾方面多多加強(qiáng)。教本冊(cè)書(shū)共分為四個(gè)單元，其目的在于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)之門(mén)，經(jīng)過(guò)一材系列著手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。第一單元《石內(nèi)頭與泥土》是鑒于學(xué)生已有的平時(shí)觀點(diǎn)“石頭”和“泥土”,立足于察看容和描繪生活中常有的石頭、泥土,以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特分征,經(jīng)過(guò)操作這些材料,豐富對(duì)巖石、土壤的感性認(rèn)識(shí)；第二單元《水》繼析續(xù)定位在“察看與描繪”,經(jīng)過(guò)比較,促使細(xì)微察看,用實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象說(shuō)明自己的觀點(diǎn),用科學(xué)的詞匯與學(xué)生頭腦中對(duì)水的朦朧認(rèn)識(shí)相對(duì)接,用氣泡圖幫助概括整理最終形成對(duì)水的特點(diǎn)較為完整的認(rèn)識(shí)；第三單元《空氣》從簡(jiǎn)單易行又生動(dòng)有趣的“找空氣”出發(fā),率領(lǐng)學(xué)生充分感知空氣的存在,再初步認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)空氣的重要性。本單元力爭(zhēng)讓學(xué)生在充分的直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,初步成立空氣是一種物質(zhì)的觀點(diǎn)；第四單元《動(dòng)物與植物》經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物,察看、描繪它們的主要特點(diǎn),形成相關(guān)動(dòng)物、植物的初步觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物也是組成自然界的基本物質(zhì)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》，是探究技術(shù)練習(xí)單元，培養(yǎng)思維方式。對(duì)待科學(xué)想知道，愛(ài)提問(wèn)，愿意合作與溝通，尊重他人的勞動(dòng)成果。2.意識(shí)到人與自然要和平共處，真愛(ài)生命。教3.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣;察看與比較是一年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要聯(lián)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)容，在探究過(guò)程中存心識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練。目增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品標(biāo)德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。要6.養(yǎng)成善于察看，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重憑證，愿意合作和交求流。7.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的察看，并做記錄。8.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同建議和評(píng)議，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人互換建議。全冊(cè)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人類能夠利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境更為美好。重難點(diǎn)：能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并能借助工難具進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究；能用科學(xué)的詞匯對(duì)察看到的現(xiàn)象進(jìn)行描繪，并記錄點(diǎn)下來(lái)；嘗試多角度、多方面認(rèn)識(shí)事物。教a)展開(kāi)生動(dòng)的科技課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。學(xué)b)著重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究措目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的聯(lián)合在一同。引導(dǎo)施學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生擁有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。提供足夠的材料讓學(xué)生在著手動(dòng)腦中達(dá)成探究任務(wù)。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證,利用憑證得出結(jié)論。成立科學(xué)觀點(diǎn),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著觀點(diǎn)形成的規(guī)律發(fā)展。一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教周別日期教學(xué)內(nèi)容一教學(xué)慣例（1課時(shí)）學(xué)二石頭（1課時(shí)）進(jìn)三玩泥巴（1課時(shí)）度四沙子與粘土（1課時(shí)）五水是什么樣的（1課時(shí)）安六玩轉(zhuǎn)小水輪（1課時(shí)）排七鹽和糖哪兒去了（1課時(shí)）八一、二單元復(fù)習(xí)穩(wěn)固（1課時(shí)）九找空氣（1課時(shí)）十這里面有空氣嗎（1課時(shí)）十一空氣是什么樣的（1課時(shí)）十二林林總總