《登勃朗峰》優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計

課題登勃朗峰課型新總課時主備人授課日期主講人審核人教學(xué)目標：1.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。2.把握作者寫作手法的多變，品味作品優(yōu)美的語句，感受幽默的語言風(fēng)格。3.體會并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點描繪的寫法教學(xué)難點：品味精彩語句，感受景物之美。教學(xué)過程（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本文選自《遠處的青山》（新世界出版社2011年版）。林文華譯。作者于1866年去夏威夷島采訪。1867年，一家當?shù)氐膱笊缣峁┝艘淮吻巴刂泻５貐^(qū)進行輪船旅游的機會。在前往歐洲和中東的旅程期間，他寫了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一書。本文是他歐洲旅行游記中的一篇。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡登山嗎？你們登過最高的一座山是哪一座呢？在歐洲，有一座山叫做阿爾卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山勢陡峻而成為歐洲名勝之一，今天，我們就跟隨作者馬克?吐溫一起，看看他們是如何登上這座山峰的。走進文本，理清思路第一學(xué)程：初讀課文，理清線索和行蹤學(xué)習(xí)任務(wù)一：默讀課文，找出文章的線索，初步理清作者行蹤。主問題1：速讀課文，說說文章是以什么為線索來組織材料的？2.作者的游覽路線是怎樣的？在文中標劃出作者所經(jīng)過的地點，理清作者游蹤。學(xué)法指導(dǎo)：1.自學(xué)：先自主閱讀，圍繞主問題進行專題閱讀，做批注，形成自己的認知與見解；2.互學(xué)：小組內(nèi)相互交流觀點，求同存異，組長做好指導(dǎo)、分工，為展學(xué)做準備；3.展學(xué)：小組展示，分享觀點，其他小組可針對性補充或質(zhì)疑。要求聲音洪亮，表達清晰，語言流暢。設(shè)計意圖：通過問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀文章，了解文章的線索，初步理解理清作者行蹤。第二學(xué)程：把握文意，體會情感學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文，理解文意，初步感知文章表達的情感主問題2：文章主要描寫了作者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有哪些不同？表達了作者什么樣的感受？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）自己閱讀文章，選取幾個段落的描寫，深度探究，形成觀點，準備小組內(nèi)交流。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）把自己的理解與小組成員交流，相互啟迪，組員補充。（2）展學(xué)準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展學(xué)準備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。（2）其他同學(xué)認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。（3）展示小組四個人分工明確。設(shè)計意圖：通過此問題，學(xué)會結(jié)合文章語句，深度探究文章中作者的情感第三學(xué)程：品味精彩語句，感受景物之美學(xué)習(xí)任務(wù)三：找出精彩語句，品析幽默語言，面對景物，體會作者所產(chǎn)生的獨特的感受主問題3：一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2～6段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。學(xué)法指導(dǎo)：第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）自己閱讀文章，品味鑒賞寫景語句；確立自己的理解后，小組內(nèi)分享；第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）小組內(nèi)分享自己的理解。（2）相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)。（3）展學(xué)準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展學(xué)準備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。（2）其他同學(xué)認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。（3）展示小組四個人分工明確。設(shè)計意圖：通過品味這些景物描寫，明白這些句子對于文章主題的作用。1.有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子；因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾堆。比喻、排比，足見勃朗峰周圍山峰石頭的奇形怪狀、難以有雙。2.作者是如何將景物的特點描繪出來的？??第一處，通過視覺和聽覺，寫出景物的美；第二處，遠觀勃朗峰，“獨踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其威嚴的特點；第三處，運用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“塔糖”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。?3.有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。4.作者在寫景的同時，花了大量篇幅寫車夫，這樣安排有什么好處？?盤點收獲本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無限趣味，表達了對世事人生的無限感慨，抒發(fā)了對奇山異景的贊美之情。布置作業(yè)課外閱讀馬克?吐溫的《傻子出國記》中關(guān)于法國鐵路和威尼斯的篇章，并寫下讀后感。答案展學(xué)點撥預(yù)設(shè)：1.是以作者前往勃朗峰途中的所見所感為線索組織材料的。2.馬蒂尼——黑首——勃朗峰——阿冉提——沙蒙尼旅館。作者一行人先到馬蒂尼，然后從黑首去高地，快到阿冉提村前，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。爾后下山經(jīng)河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼。展學(xué)點撥預(yù)設(shè)：（1）作者上山時，是以寫景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。表達了作者游覽時的激動與喜悅。（2）作者下山時，是以敘述小說的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描述了車夫之王，以及他們驚險而又激動的旅行，富有感染力和傳奇色彩。展學(xué)點撥預(yù)設(shè)：第一處景物：美不勝收。??第二處景物：威嚴，獨踞蒼穹。??第三處景物：奇特。??第四處景物：輕柔，美麗。??眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？??展學(xué)點撥預(yù)設(shè)：3.運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。4.作者在前面詳細描繪勃朗峰的美景，有助于讀者對勃朗峰美景的感性認識和享受。