河南公務(wù)員考試《行測》真題模擬試題及答案解析【2022】6313

河南公務(wù)員考試《行測》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：631：三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

單項選擇題

A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

2：老師形象的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

3：__________把大事的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。（）

單項選擇題

A、概括

B、分析

C、比較

D、抽象

4：共青團活動的作用和意義有（）

多項選擇題

A、吸引、團結(jié)廣闊青年群體

B、增加團組織的活力

C、教育廣闊團員

D、使團干部和團員受到熬煉

5：夢屬于（）。

單項選擇題

A、有意想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

6：選修課開設(shè)得越多越好。（）

推斷題

對

錯

7：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對

錯

8：某中學(xué)老師圍繞中同學(xué)網(wǎng)癮問題，采納問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，找出中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由并提出建議的討論方法屬于（）。

單項選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、個案討論法

9：學(xué)風、校風、校規(guī)、校紀等屬于校內(nèi)文化中的（）。

單項選擇題

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、老師文化

D、同學(xué)文化

10：加涅認為，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）的范疇

單項選擇題

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

11：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

12：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

13：人都不行能不犯錯誤，不肯定全部人都會犯嚴峻錯誤。假如上述斷定為真，則以下哪項肯定為真（）

單項選擇題

A、人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

B、人都可能會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

C、人都肯定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

D、人都肯定會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

14：人獲得全面進展的根本保證是（）。

單項選擇題

A、先進的社會制度

B、理論與實踐相結(jié)合

C、腦體結(jié)合

D、教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

15：非正式同學(xué)群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強

16：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項選擇題

A、性格

B、人格

C、氣質(zhì)

D、力量

17：在智力與學(xué)問達到肯定水平后，老師的組織力量與教學(xué)效果（）。

單項選擇題

A、沒有關(guān)系

B、呈負相關(guān)

C、有較高相關(guān)

D、有利有弊

18：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

19：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是（）。

單項選擇題

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標管理

20：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

21：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問性智力

22：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為（）

多項選擇題

A、分析思維

B、閱歷思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

E、直覺思維

23：留意的品質(zhì)有（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

24：以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典試驗為基礎(chǔ)，提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、桑代克

C、杜威

D、格拉斯

25：《中華人民共和國老師法》的制定機關(guān)是（）

單項選擇題

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、國務(wù)院教育行政部門

26：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

27：__________是各級各類學(xué)校對所培育人的詳細要求。（）

單項選擇題

A、教育目的

B、課程目標

C、培育目標

D、教學(xué)目標

28：布盧姆等將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和__________

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

29：同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

30：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)布置與批改

D、教學(xué)評價

31：功能固著對解決問題具有（）

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用又有消極作用

D、啟發(fā)作用

32：維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在進展前面”的含義是（）。

單項選擇題

A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容

B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的進展水平

C、教學(xué)的重要任務(wù)是制造最近進展區(qū)

D、依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的水平進行教學(xué)

33：課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和老師無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

34：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

35：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項選擇題

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

36：人們對心理學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、形象記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

37：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

38：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

39：老師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費政策。（）

推斷題

對

錯

40：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

41：元認知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項選擇題

A、元認知學(xué)問

B、元認知體驗

C、元認知策略

D、元認知監(jiān)控

42：德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點（）。

多項選擇題

A、動機作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體能、體魄的提高

43：“課程是閱歷”的觀點具有這樣的特點（）。

多項選擇題

A、強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性

B、突出課程的綜合性和整體性

C、課程從學(xué)習(xí)者角度動身和設(shè)計

D、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的閱歷

E、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

44：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠程幫助

45：下列不是PowerPoint視圖方式的是（）。

單項選擇題

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、幻燈片視圖

46：《千紙鶴》的是（）。

單項選擇題

A、泰戈爾

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達夫

47：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

48：國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)覺其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳打算的。（）

推斷題

對

錯

49：老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是（）

單項選擇題

A、課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵同學(xué)的行為，有助于活躍課堂氣氛

50：健全班級規(guī)章制度的基本要求是（）。

多項選擇題

A、仔細爭論，科學(xué)合理

B、嚴厲?慎重，相對穩(wěn)定

C、反復(fù)學(xué)習(xí)，堅決執(zhí)行

D、教育為主，不斷完善

E、提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標

51：測量首先要依據(jù)某種標準和肯定的程序?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。

單項選擇題

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

52：無論是哪一種類型的課都不行缺少的因素是（）

多項選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、布置課外作業(yè)

53：依據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）

推斷題

對

錯

54：實施素養(yǎng)教育的重點是培育同學(xué)的（）。

多項選擇題

A、創(chuàng)新精神

B、合作力量

C、實踐力量

D、學(xué)習(xí)力量

55：在肯定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范型稱為（）。

單項選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)方式

56：練習(xí)曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

57：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

58：預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。

單項選擇題

A、教育和懲罰

B、教育和愛護

C、愛護和管教

D、預(yù)防和懲戒

59：人格的本質(zhì)特征有（）。

多項選擇題

A、獨特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性

D、簡單性

E、功能性

60：健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有削減每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。

單項選擇題

A、小李的體重會下降

B、小李的體重會維持不變

C、小李的體重會上升

D、無法推斷小李體重變化的趨勢

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案A,B,C,D

解析共青團活動的意義有：1、吸引、團結(jié)廣闊青年群體。2、增加團組織的活力。3、教育廣闊團員。4、使團干部和團員受到熬煉。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析夢屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產(chǎn)生的一種無意想象，其內(nèi)容是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

6：答案錯誤

解析

7：答案錯誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

8：答案A

解析調(diào)查法是在教育理論指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有方案、系統(tǒng)地收集討論對象的客觀資料，進行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種討論方法。它是中學(xué)科研常常使用的方法。題干中老師對網(wǎng)癮問題的討論符合調(diào)查法的特點，故選A。

9：答案B

解析在校內(nèi)文化中，學(xué)風、校風、校規(guī)、校紀等屬于制度文化。

10：答案D

解析

11：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

12：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。用途集中即讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設(shè)想它的用途；結(jié)構(gòu)集中即以某種事物的結(jié)構(gòu)為集中點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性；方法集中即以解決某一問題或制造某種物品的方法為集中點，設(shè)想出利用該方法的各種可能性；形態(tài)集中即以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性?！袄眉t色可以做什么”屬于形態(tài)集中發(fā)散思維。

13：答案C

解析人都不行能不犯錯誤，等同于：人都肯定會犯錯誤；不肯定全部人都會犯嚴峻錯誤，等同于：可能有的人不犯嚴峻錯誤。

14：答案D

解析依據(jù)馬克思對人的全面進展的論斷．-j-知，教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合是人獲得全面進展的根本保證，也是人獲得全面進展的唯一途徑。

15：答案B,C,D

解析

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案B

解析反復(fù)檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選B。

19：答案A

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A,E

解析

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現(xiàn)在認知活動中的穩(wěn)定的一般力量，如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

27：答案C

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析

30：答案B

解析上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

31：答案B

解析

32：答案C

解析

33：答案錯誤

解析課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，老師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者；而且老師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。

34：答案A

解析

35：答案D

解析不同政治經(jīng)濟制度的社會具有不同的政治方向、思想意識和主流文化，并且不同的政治經(jīng)濟制度要求培育具有不同政治立場和思想意識的人，自然要求傳遞不同的教育內(nèi)容，特殊是思想意識方面的內(nèi)容。

36：答案D

解析

37：答案正確

解析略

38：答案A,B,C,D

解析

39：答案錯誤

解析老師任用、調(diào)配政策屬于教育人事政策。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案錯誤

解析陸欽斯的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型案例。

41：答案C

解析

42：答案A,B,C

解析D屬于智育范疇，E屬于體育范疇。

43：答案A,C,D

解析閱歷主義課程論的代表為杜威，主要觀點為：課程應(yīng)以兒童活動為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化，考慮兒童現(xiàn)有的閱歷和力量。

44：答案A,B,C,D

解析遠程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

45：答案B

解析在PowerPoint中，演示文稿依據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進行編輯、修改，它供應(yīng)了以下五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。頁面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

46：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《千紙鶴》是日本聞名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成的代表作之一。故本