幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案十五篇

Word版本，下載可自由編輯幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案十五篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一

排序是將兩個(gè)以上物體依據(jù)某種特征上的差異，按有肯定的規(guī)章排列程序。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有肯定的推斷推理力量。大班幼兒能夠區(qū)分物體的外形、顏色和大小，因此，本課題實(shí)行了分組操作形式，涉及了按實(shí)物、外形、顏色和大小排序，對(duì)培育大班幼兒觀看力和思維推理力量起到了促進(jìn)作用。

1、輕松愉悅地參加操作活動(dòng)，充分體悟排序活動(dòng)的樂趣。

2、培育觀看力和思維推理力量。

3、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺規(guī)律、掌控規(guī)律。

難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

物質(zhì)：

教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個(gè)。

學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；

分組操作材料：a、卡片蘿卜、蘑菇若干；b、小花卡片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）d、小瓶子蓋（大小不同若干）。

師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。

師：小伴侶，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動(dòng)作。

提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡(jiǎn)單記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體悟規(guī)律對(duì)記憶的關(guān)心。

1、展示蘋果、梨卡片，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

師：我們用蘋果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來，兩次手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來記錄。提問：

①你發(fā)覺了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)梨）

②接下來排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨）；

③第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起，能夠按肯定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

2、展示小狗圖片和圖形卡片，引領(lǐng)幼兒掌控規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來劃出其次組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。

3、展示蝴蝶卡片，引領(lǐng)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊(duì)有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）

請(qǐng)幼兒將其次組空缺的小花補(bǔ)充完整。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法：第一種按不同的物體排隊(duì)，其次種按不同的圖形排隊(duì)，第三種按不同的顏色排隊(duì)。想一想還能按什么來排隊(duì)？

4、分組操作練習(xí)，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征制造肯定的規(guī)律排序。

①老師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；

②分四組進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)：

a、按實(shí)物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干；

b、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍(lán)三種顏色）；

c、按外形排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

d、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。

5、展現(xiàn)部分作品，引出拓展內(nèi)容。

將個(gè)別作品展現(xiàn)出來，先提問排序規(guī)律再展覽。問：你們看我們把作品展現(xiàn)出來，教室里發(fā)生了什么變化？（美麗了）小結(jié)：原來按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排隊(duì)的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今日老師帶來一組圖片，請(qǐng)小伴侶欣賞。如：漂亮的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。

課件播放“火車開了”，嬉戲“開火車”，自然結(jié)束：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二

1、利用剪“春”活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激活幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、利用幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

能大膽想象剪出不同變化的“春”字

初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今日，春姑娘給我們帶來了很多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今日春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰?

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

2、每個(gè)“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不肯定剪完)

三、比較“春”字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

2、老師總結(jié)幼兒變化的地方，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今日春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們能夠用哪種計(jì)算方法來表示?為什么用減法?

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來表示。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己剪“春”字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

五、延長(zhǎng)：

引領(lǐng)幼兒向伙伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三

1、讓幼兒初步認(rèn)知許多物件能夠分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。

2、促進(jìn)幼兒探求學(xué)問的愛好，提升幼兒解決問題的力量。

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。

2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）老師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、推斷卡若干。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

1、提出要求：今日老師給小伴侶綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），能夠利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

2、幼兒試試（放音樂），老師巡察鼓舞幼兒樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問題自己想方法解決（時(shí)間5分鐘）

3、反饋試試結(jié)果。

a．提問：

①（展示綢帶）小伴侶剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）

②（展示米）把米分成兩全相同的部分怎么分，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可假如米許多，這樣分起來要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(展示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否精確?????(老師試驗(yàn)稱重量),小伴侶的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。

④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒給你們預(yù)備小刀,所以小伴侶就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要留意平安，別傷著手,假如要更精確?????些就可用天平稱一稱.

b.老師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

1、提出要求：（展示幾何圖形）生活中有很多的東西可二等分，今日老師給你們預(yù)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用折的方法把幾何圖形二等分，看看是不是全部的圖形都能夠二等分。

2、幼兒試試，老師巡察，引領(lǐng)幼兒能夠相互爭(zhēng)論。（放音樂）

3、幼兒反饋試試結(jié)果。

a．提問：

①（展示全部圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，老師演示）

②哪些圖形不行以二等分？為什么？（由于它們對(duì)邊不一樣長(zhǎng)）

b．比較等分后的結(jié)果。

（展示長(zhǎng)方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。

1、講解要求和玩法（展示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的嬉戲，嬉戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回很多題目，就是區(qū)分這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小伴侶答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小伴侶幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音肯定要洪亮。

2、幼兒嬉戲，老師推斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。

3、嬉戲結(jié)束。x隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（老師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）。

把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維力量選擇方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特征和規(guī)律，親密聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引領(lǐng)熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的心情體悟，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使熟悉時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌控鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育的觀看力和操作力量，使建立初步的時(shí)間概念。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是關(guān)心熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌控整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了關(guān)心掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。依據(jù)熟悉過程的直觀形象性，遵從直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引領(lǐng)充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵從活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓利用操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)；遵從樂觀性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激活學(xué)習(xí)的愛好；遵從個(gè)別性原則，對(duì)力量差的在看圖撥指針時(shí)，老師留意強(qiáng)化輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示分針在12上，時(shí)針在7上。

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

（一）開頭部分

（二）活動(dòng)一開頭我展示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后展示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動(dòng)我避開了"一言談"和"問答"，注意積極的觀看，鼓舞發(fā)覺問題，積極求知。

1．讓觀看鐘面，指導(dǎo)認(rèn)真觀看。

老師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？"等。

2．熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先展示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，"你發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？"讓觀看，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又展示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且利用實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激活了的學(xué)習(xí)愛好。接著利用老師的操作演示，的細(xì)心積極觀看，認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的留意力吸引住了，運(yùn)用較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易理解，利用操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰慧娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在開心的氛圍結(jié)束了。

1．老師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲，老師有意識(shí)的引領(lǐng)運(yùn)用表述時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，關(guān)心建立初步的時(shí)間概念。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五

1、利用操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問宮，激活幼兒的愛好。

師：今日老師要帶小伴侶到學(xué)問宮去玩。在學(xué)問宮，老師要給小伴侶好多禮物，但這些禮物肯定要小伴侶動(dòng)腦筋才能夠獲得。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、利用觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小伴侶真聰慧，都找到了座位。(演示教具)大家認(rèn)真看一看上面有的什么，他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚，5只烏龜)幼兒回答，老師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、嬉戲：抱一抱

(1)規(guī)章：老師任一展示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2)嬉戲反復(fù)進(jìn)行，老師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小伴侶真了不起，學(xué)問宮的問題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告知你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車嬉戲，出學(xué)問宮。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六

1、能依據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表述的數(shù)量關(guān)系，并能大膽敘述。

2、愿意探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛他人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干

其次組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子能夠住只能住帳篷了，我們來關(guān)心他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造美麗又堅(jiān)固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)裝扮得美麗些。

請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探究操作——看圖敘述

我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

2)幼兒其次次探究操作——邊敘述邊列出算式

現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的伴侶們依據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：能夠用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小伴侶上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還能夠用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。

請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘?看誰先能找出隱秘來。

小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，立刻就想到6+2=8，我們把它稱做為伴侶題。同樣看到8—2=6，立刻就想到8—6=2，我們也把他們稱為伴侶題。

小伴侶真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建筑了這么美麗的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，感謝你們。

我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，能夠讓更多的人住進(jìn)去。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七

1、愿意參加活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體悟歡樂。

2、認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到準(zhǔn)確的日期。

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，xx年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、閱歷預(yù)備：幼兒已知自己的生日。

（1）老師敘述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）依據(jù)幼兒的回答展示字卡年、月、日，引領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

（1）老師：今日年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

（2）展示代表12個(gè)月的“房子”，提問：它們有什么不同？（引領(lǐng)幼兒探究大月、小月和二月）

（3）老師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

（1）展示年歷，引領(lǐng)幼兒觀看數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引領(lǐng)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

（2）鼓舞幼兒查找詳細(xì)日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗(yàn)證。

（3）師幼共同小結(jié)查找詳細(xì)日期的方法。

（1）展示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎么看起來有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這畢竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八

1、能大膽地、制造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體悟圖形組合變化的樂趣。

1、白紙每人一張，各種大小外形不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2、老師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

1、激活幼兒自己用圖形拼貼畫的愛好。

·展示范例圖，引領(lǐng)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形試試拼物。

·老師關(guān)心幼兒合理支配畫面。

·粘貼造型時(shí)提示幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互觀賞。

·幼兒相互敘述畫面的內(nèi)容，體悟圖形的組合變化的樂趣。

·鼓舞幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)連續(xù)供應(yīng)各種外形的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有肯定制造性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特征和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。利用種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。

2、利用學(xué)習(xí)進(jìn)展幼兒的觀看推理力量和推斷力。

學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序。

數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。

操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

操作法、觀看法和嬉戲法。

（1）今日，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó)，小伴侶們開心嗎？下面我們動(dòng)身吧，幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。

（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

（3）小老鼠太淘氣了，把種子弄亂了，請(qǐng)小伴侶將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

（一）第一次探究活動(dòng)：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2）“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（展示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，由于有紅豆標(biāo)記）

“其次、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

老師示范排，告知幼兒排的時(shí)候要從紅線開頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的'格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒敘述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）

(4)爭(zhēng)論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（由于綠豆小，所以排得最短。由于紅豆大，所以排得最長(zhǎng)。由于黃豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

（二）、其次次探究活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。）

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑、引領(lǐng)幼兒思索。

“假如在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)敘述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)爭(zhēng)論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

(1)接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，小伴侶要開著小汽車去，文具店到了，展示海洋球、乒乓球，提問：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小伴侶找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢？”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十

1.初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

2.利用探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

1.20xx年臺(tái)歷

2.人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。

音樂

幼兒園課件

1.談話引出活動(dòng)（星期）

老師：小伴侶，你知道今日是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2.展示課件：臺(tái)歷

引領(lǐng)幼兒觀看，認(rèn)識(shí)臺(tái)歷內(nèi)容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告知幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。

這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？

老師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）熟悉星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引領(lǐng)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請(qǐng)幼兒說出今日的日期，再說說是星期幾？

3.初步認(rèn)識(shí)星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什么關(guān)系？

4.讓幼兒觀看臺(tái)歷，利用觀看進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的熟悉。

（1）觀看自己帶來的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

（2）老師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）老師說出詳細(xì)的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。

第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？

（4）一年有幾個(gè)月？

請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。

1.引領(lǐng)幼兒觀看月歷，

請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色

給第三個(gè)星期二涂上黃色

再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

2.觀看畫面，說說圖上有什么？

請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一

1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探究多種計(jì)數(shù)的方法。

2、探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系;能清晰地表述探究的過程與結(jié)果。

3、試試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

1、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)。

2、筆、記錄紙、卡片等。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思索與操作。

(1)幼兒想方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小伴侶都喜愛和大家共享東西，今日我們來共享橘子，共享之前老師要考驗(yàn)小伴侶，假如你們挑戰(zhàn)勝利就能夠共享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：假如你和大家共享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，能夠有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想能夠用什么方法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又能夠掰開，那能夠怎樣數(shù)呢?小伴侶動(dòng)腦筋想一想，能夠跟旁邊的小伴侶商議?，想好了拿一個(gè)橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

(2)幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小伴侶都數(shù)了橘子，誰情愿告知大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?能夠分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，能夠分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，能夠分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞、然后從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最終是數(shù)字幾就是幾瓣。

用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引領(lǐng)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的學(xué)問系統(tǒng)化，促進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互溝通，同時(shí)還能夠有效掌握探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

老師提出的第一個(gè)問題是引發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。其次個(gè)問題是提示幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小伴侶商議?，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思索，避開活動(dòng)中的盲目性?幼兒爭(zhēng)論激烈，紛紛把自己的想法告知對(duì)方。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二

1、熟悉球體，在生活中找到相像的物體。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和思維力量。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、愿意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè)，圓卡2-3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)

一、以嬉戲激活幼兒探究愛好，導(dǎo)入課題。

“今日老師帶來一個(gè)好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小伴侶肯定要認(rèn)真觀看物品，找出它們的不同，好嗎?”

二、與圓形比較觀看，熟悉球體。

1、幼兒自由觀看學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

三、認(rèn)識(shí)球體特征。

1、連續(xù)以嬉戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么?”)

2、請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

3、老師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西能夠向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對(duì)球體特征的熟悉。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請(qǐng)幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

觀看幼兒用書的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三

1、在嬉戲活動(dòng)中感知面積的大小。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

感知面積的大小。

運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

格子紙、彩筆。

1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

2、交代嬉戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），根據(jù)得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

3、數(shù)彩磚:

（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四

1.在熟悉人民幣的基礎(chǔ)上，利用自主探究的方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

2.在認(rèn)真觀看、比較中發(fā)覺人民幣里的不同與相同之處。

3.在爭(zhēng)論溝通中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

課件、字卡、人民幣若干。

一、看看說說人民幣

(一)談話活動(dòng)，引出話題人民幣

師：“昨天我去超市買東西，觀察一個(gè)人拿了罐飲料，剛想打開喝的時(shí)候，售貨員阿姨趕忙上前阻擋了他，這是為什么呢?”(沒有付錢)

師：你知道錢還能夠用來干什么?

(幼兒利用自己的生活閱歷說)

(二)熟悉人民幣

1.師：“在我們生活的許多地方都要用到錢，看來錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢?”

展示人民