小學(xué)校校本研修方案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)校校本研修方案學(xué)校校校本研修方案學(xué)校老師校本研修方案篇一

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題討論為抓手，提升學(xué)校老師的討論力量。

3、探究以校為本的教研制度的機(jī)制，提升教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干老師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)老師專業(yè)健康進(jìn)展。

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)校務(wù)會(huì)討論打算成立校本研修小組，詳細(xì)分工如下：

組長：xxx（校長），負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的討論和實(shí)施。

成員：xxx（教育主任），幫助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施；

xxx（語文教研組長），負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長），負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作；

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和老師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修方案、對(duì)校本研修的討論和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析老師對(duì)校本研修的需求狀況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。

1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提升教學(xué)技能、強(qiáng)化教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型老師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。利用集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在老師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，老師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行共性化積累、開展互動(dòng)溝通，達(dá)到共同提升的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干老師示范引領(lǐng)作用，督促骨干老師完成中心研訓(xùn)組、班級(jí)備課組規(guī)定的目標(biāo)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、收獲體會(huì)溝通等活動(dòng)。

6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引領(lǐng)老師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提升老師的教學(xué)實(shí)踐力量，推動(dòng)老師專業(yè)化進(jìn)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，利用專家引領(lǐng)、伙伴互助、案例反思、說課、科研課題討論、校本資源開發(fā)等探究校本研修模式，促進(jìn)我校老師與學(xué)校的和諧進(jìn)展。

7、樂觀參與上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)競賽，鼓舞各位老師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期老師撰寫教學(xué)論文不少于2篇。

1、融合校內(nèi)外教研資源，為老師供應(yīng)必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于老師進(jìn)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)課程改革信息。

2、能實(shí)行引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織老師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。

3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（照實(shí)施“聽評(píng)課周”、“校本研修日”；利用集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評(píng)課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）。

4、能總結(jié)、溝通、反思教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺典型情況，提出問題并討論解決。

5、骨干老師擔(dān)當(dāng)與教學(xué)相關(guān)的科研課題討論工作，或自己主持、或自己參與一項(xiàng)課題討論。

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提升教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)支配）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題討論，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。一是要和老師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)目標(biāo)書，并將目標(biāo)完成狀況計(jì)入年終考核之中。二是要樂觀開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和力量過關(guān)測試活動(dòng)，督促老師樂觀參加培訓(xùn)活動(dòng)。三是要連續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化對(duì)校本研修的'指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。老師無特別狀況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為老師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織老師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

（4）自學(xué)制度

每位老師依據(jù)自己的實(shí)際狀況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

（5）嘉獎(jiǎng)制度

學(xué)校校校本研修方案學(xué)校老師校本研修方案篇二

開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的重要措施，是強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)、全面提升教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面提升有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和老師專業(yè)進(jìn)展的實(shí)

際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和老師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提升老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推動(dòng)，有方案、有步驟地全面促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：屈羅維（校長）

副組長：張靜（副校長）

成員：高向霞（教育主任）王軍利（教育副主任）

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、

全權(quán)保障、全程管理；副組長詳細(xì)負(fù)責(zé)校本研修的各類方案，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升教學(xué)質(zhì)量；教育主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教育主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作支配、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

1．面對(duì)全員、整體推動(dòng)。校本研修必需面對(duì)全體老師，調(diào)

動(dòng)每一位老師的樂觀性和制造性，關(guān)注每一位老師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參加。

2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，提倡“大

校本”理念，強(qiáng)化校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，制造性

地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主

渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升老師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體進(jìn)展，必需立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探究適合本校特征的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理方法。

4．聚焦課堂、注意實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是老師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提升老師的課堂教學(xué)力量為基礎(chǔ)，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題，增加課堂教學(xué)效果，利用強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)討論和老師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提升校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、利用校本研修，組織老師自主研討，解決連續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提升老師的教育科研力量。

2、利用校本研修，轉(zhuǎn)變多年來已經(jīng)形成的老師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓老師由被動(dòng)教研者變成討論的主體，由教書匠逐步成為討論型老師，探究一條新的老師專業(yè)進(jìn)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研力量、教育教學(xué)水平的老師隊(duì)伍。

3、利用校本研修，建立適合我校進(jìn)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提升學(xué)校品嘗，樹立學(xué)校新形象。

1、強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師教研觀念，提升老師教研水平。

2、開展備課、上課、評(píng)課、課后溝通反思為主要內(nèi)容的教學(xué)討論活動(dòng)。

3、樂觀擔(dān)當(dāng)縣級(jí)以上課題討論，各教研組依據(jù)本組特征，確定小課題并進(jìn)行討論。

4、開發(fā)校本課程，討論出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與討論。

1、強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。要求老師寫讀書筆記，請(qǐng)專家來校講課，使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為老師供應(yīng)參與各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如骨干老師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓舞老師參與學(xué)歷提升培訓(xùn)和一般話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；根據(jù)學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)支配表，定期對(duì)老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、閱歷溝通會(huì)、案例分析等。

2、仔細(xì)進(jìn)行自我反思。反思是老師成長的有效方法之一，要求老師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松

的教學(xué)氛圍，使討論活動(dòng)和老師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于老師進(jìn)展的平臺(tái)。

4、充分發(fā)揮老師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科

間的整合，老師間的合作、互助。我們將連續(xù)開展“骨干老師與新老師接對(duì)子活動(dòng)”，由教學(xué)閱歷豐富、師德好的老師對(duì)新上崗的老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“班級(jí)研討課”，即同班級(jí)組的老師集體備課、上課、研討。

5、樂觀積極爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將常常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)老師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。利用專家的專題講座、案例分析等形式，針對(duì)老師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐討論整合為一體。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

（1）教研組在每學(xué)期初依據(jù)學(xué)校教育處工作方案，制定出本組的教研方案。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特殊是班級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位老師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位老師每學(xué)年至少上1-2次研討課，仔細(xì)聽取同行看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。根據(jù)有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位老師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教育主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論。（4）開展好傳幫帶活動(dòng)，關(guān)心青年老師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)支配好新老師的指導(dǎo)老師，要求他們相互聽課，相互觀摩，開展教學(xué)詢問、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。（5）骨干老師每學(xué)期至少擔(dān)當(dāng)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。（6）定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參加教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

7、個(gè)人研修。要求老師個(gè)人制定出專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參加一項(xiàng)討論。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題討論。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成方案。

9、校本課程開發(fā)和利用的討論。結(jié)合我校和同學(xué)實(shí)際，連續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1．指導(dǎo)提升式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。支配計(jì)算機(jī)專職老師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

2．集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開閱歷溝通會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，各教研組要有目的、有方案、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。

3．自主研修法。老師依據(jù)自己的討論課題查找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)學(xué)問武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提升。

4．校際溝通法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息溝通。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施看法，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成果。

1、專家講座；

2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍；

3、教研組爭論溝通；

4、教學(xué)案例研討；

5、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

6、系列評(píng)比活動(dòng)；

7、讀書活動(dòng)等。

學(xué)校校校本研修方案學(xué)校老師校本研修方案篇三

活動(dòng)組織：渭南市試驗(yàn)學(xué)校

研修主題：《愛的教育的實(shí)施途徑與方法》課題階段成果座談會(huì)

時(shí)間支配：20xx年6月13日

活動(dòng)策劃：何煥利（渭南市試驗(yàn)學(xué)校副校長）

參與人員：

1.活動(dòng)組織校：渭南市試驗(yàn)學(xué)校

2.目標(biāo)擔(dān)當(dāng)校、研修參加校：渭南市試驗(yàn)學(xué)校、豐蔭明德學(xué)校、雙王中心學(xué)校、孝義中心學(xué)校、交斜中心學(xué)校、南師中心學(xué)校、固市中心學(xué)校的校長及部分老師

活動(dòng)主持：周英利（渭南市試驗(yàn)學(xué)校少隊(duì)輔導(dǎo)員）

活動(dòng)議程：

㈠何煥利副校長致歡迎詞。

㈡閔衛(wèi)強(qiáng)主任匯報(bào)課題開展?fàn)顩r。

㈢觀摩“三愛”教育主題隊(duì)會(huì)

展現(xiàn)班級(jí)：四班級(jí)五班

展現(xiàn)地點(diǎn)：演播廳

聽課老師：與會(huì)全體老師

展現(xiàn)過程：

1.主持人介紹本次活動(dòng)與課題討論的關(guān)系。同時(shí)，班主任組織同學(xué)做好展現(xiàn)前的預(yù)備。

2.同學(xué)展現(xiàn)，輔導(dǎo)員講話，與會(huì)老師填寫觀摩記錄。

3.主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

㈣與會(huì)老師參觀試驗(yàn)學(xué)校“愛的教育的實(shí)施途徑與方法”課題討論資料。

㈤座談會(huì)

1.與會(huì)老師談主題隊(duì)會(huì)觀后感受。

2.組織參加學(xué)校老師針對(duì)“愛的教育”的理解”談熟悉，說感受。

㈥區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。

㈦召開校長聯(lián)席會(huì)。

活動(dòng)要求：

㈠活動(dòng)組織校的目標(biāo)：

1.校長是研修活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)中的預(yù)備、組織和總結(jié)。

2.校長要提前邀請(qǐng)區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時(shí)參與活動(dòng)。

3.布置好會(huì)場布置（多媒體設(shè)備），體現(xiàn)活動(dòng)主題，簡潔樸實(shí)。

4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。

5.樂觀為大家供應(yīng)必要的服務(wù)和保障工作，確?；顒?dòng)順當(dāng)實(shí)施。

6.活動(dòng)結(jié)束次日，支配專人形成圖文并茂的《工作簡報(bào)》，上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。

7.整理好其他過程性資料，裝訂成冊(cè)或統(tǒng)一裝袋。

8.做好召開聯(lián)席會(huì)議的相關(guān)預(yù)備。

㈡活動(dòng)參加校、目標(biāo)擔(dān)當(dāng)校的點(diǎn)評(píng)、發(fā)言：

1.針對(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、組織開展、活動(dòng)效果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.本著共同進(jìn)展的目的，樂觀發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)客觀指出不足，以便于相互學(xué)習(xí)，共同提升。

3.點(diǎn)評(píng)、發(fā)言要緊扣主題，有主有次，有詳有略，重點(diǎn)針對(duì)某一環(huán)節(jié)（或貴校的某一做法）發(fā)言，透過情況尋求本質(zhì)，力求實(shí)效，避開大話、套話、客氣話。

4.每位發(fā)言人發(fā)言掌握在10分鐘左右。

5.溝通后上交一篇本校“愛的教育”的做法或閱歷發(fā)言。

學(xué)校校校本研修方案學(xué)校老師校本研修方案篇四

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以老師為討論主體，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力強(qiáng)化現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，樂觀開展以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。遵從“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的進(jìn)展思路，遵從老師成長和培育的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增加校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，我們將進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題討論，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或討論教育教學(xué)改革中消失的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。

1、爭論完成方案各項(xiàng)工作。

2、建立電子備課室，提升老師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，相互學(xué)習(xí)和溝通。

3、實(shí)行“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4、仔細(xì)組織開展

“精品課”展現(xiàn)活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展現(xiàn)課”、“骨干老師上示范課”、“一般老師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深化討論教學(xué)規(guī)律和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培育模式。

5、連續(xù)強(qiáng)化學(xué)校科研課題的討論工作，進(jìn)一步激活老師參加教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、討論學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使老師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6、大力培育青年老師，搭建展現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提升。

1、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深化和進(jìn)展，需要我們準(zhǔn)時(shí)勝利的閱歷與做法，爭論新問題，討論新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及詳細(xì)要求，使各位老師弄清爽課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特征，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任老師除參與上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提升方案。在老師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新老師的學(xué)問觀、課程觀、老師觀，全面提升老師實(shí)施素[源自（）]質(zhì)教育的力量和水平。利用校本培訓(xùn)，使老師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。

2、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有爭論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：

（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；

（2）學(xué)習(xí)與溝通收獲相結(jié)合；

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。老師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和老師的實(shí)際動(dòng)身，利用培訓(xùn)解決學(xué)校和老師的詳細(xì)實(shí)際問題，提升老師的教育教學(xué)和教育科研力量。

（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)討論打算每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位老師的才智，討論教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教學(xué)方法。利用活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新奇的設(shè)想，并從中捕獲典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給老師制造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難能夠上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行溝通，思路更寬了，問題也更簡單解決了。

4、強(qiáng)化老師培訓(xùn)工作

為使全體老師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校協(xié)作地、縣的老師培訓(xùn)方案，組織和支配好老師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，（）定目標(biāo)，定內(nèi)容。學(xué)校連續(xù)組織老師參與多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提升老師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提升。

為促進(jìn)老師的進(jìn)步，努力搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科老師相互聽評(píng)課，形成大家都深化課堂討論教學(xué)的良好氛圍。有方案地組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的獲得和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)老師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干老師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提升研修質(zhì)量，組織老師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀溝通活動(dòng)，鼓舞老師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富老師成長檔案袋內(nèi)容；組織老師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，關(guān)心老師診斷課堂、討論課堂、改進(jìn)課堂，豐富老師課堂教學(xué)實(shí)踐學(xué)問；組織老師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話溝通平臺(tái)綻開探討和溝通。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注意從實(shí)際動(dòng)身，大膽創(chuàng)新，探究不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6、大力培育中青年老師

對(duì)中年老師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華，進(jìn)一步提升他們的教學(xué)和討論水平，帶動(dòng)更多的老師以他們?yōu)榘駱印?/p>

仔細(xì)抓好青年老師的理論學(xué)習(xí)，在老師中開展讀書活動(dòng)，培育青年老師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)討論等各方面把關(guān)。

7、課題引路，樂觀推動(dòng)校本專題討論，以教科研促進(jìn)展。堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提升質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題討論為主。要瞄準(zhǔn)教科研討論的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題討論活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干老師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提升，活躍我校的教研氣氛與提升我校教研水平，為校本研修增加新的活力。

學(xué)校校校本研修方案學(xué)校老師校本研修方案篇五

為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推動(dòng)，提升老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校詳細(xì)狀況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校制造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)校自身的課程建設(shè)力量，具有重要意義，全體老師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要目標(biāo)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，深化討論學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提升老師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理力量。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以課堂為討論點(diǎn)，以師生為討論的主體，既注意解決實(shí)際問題，又注意總結(jié)提升閱歷、探究規(guī)律。

校長：

校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的討論職能，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教務(wù)校長：

教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作方案，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動(dòng)，并督促落實(shí)。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各班級(jí)、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。方案、組織、檢查、總結(jié)、考核各班級(jí)、各學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)討論、教學(xué)改革試驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提升各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

校本研修，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的情況，提倡科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊嵘虒W(xué)和教研的質(zhì)量。詳細(xì)考核與評(píng)價(jià)制度如下：

1、學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，老師要樂觀參與課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教育理念，提升自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字），按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

2、聽評(píng)課記錄

每位老師都要樂觀參加聽評(píng)課活動(dòng)，并做好聽評(píng)課記錄，資料上交準(zhǔn)時(shí)，每位老師每學(xué)期不少于20節(jié)，有評(píng)議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實(shí)為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）。

3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

每學(xué)期每位老師至少要細(xì)心設(shè)計(jì)3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內(nèi)共享，有特色有創(chuàng)意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。

4、教學(xué)反思

老師要樂觀對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-調(diào)整-改進(jìn)”的作用，有實(shí)效每篇5分，良