《靜下心來教書潛下心來育人》高金英心得體會(huì)范文三篇

?靜下心來教書，潛下心來育人?高金英心得體會(huì)范文三篇

愛心是教育的根底，老師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深入的影響，師德的核心是愛，只要充滿愛心，任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。下面給大家搜集整理的靜下心來教書潛下心來育人高金英心得體會(huì)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

靜下心來教書潛下心來育人高金英心得體會(huì)范文一

俗話說，親其師，那么信其道，信其道，那么循其步。老師如同旗幟，學(xué)生會(huì)如影隨行般地追隨。對(duì)于幼兒老師來說這一點(diǎn)便顯得尤為重要。幼兒們很喜歡模擬，而老師的一舉一動(dòng)，一言一行，一思一想，一情一態(tài)，舉手投足，無不對(duì)孩子產(chǎn)生深入的影響，這是一種無聲的引導(dǎo)，這種示范的引導(dǎo)，會(huì)在孩子們的心靈中烙下很深的印跡。所以說，作為幼兒老師，肩上的擔(dān)子很重，要在很多方面給孩子以正確的引導(dǎo)與指引。孩子是將來，而我們作為老師，那么是為"將來";們指引道路的路標(biāo)，由此可見，幼兒老師責(zé)任之重大，意義之深遠(yuǎn)。

?靜下心來教書，潛下心來育人?，綜合概括了幼兒老師工作中兩大重中之重，特別在孩子開展初期，尤為重要。教書，對(duì)于孩子來說，我們幼兒老師是帶著孩子們進(jìn)入知識(shí)殿堂的人。育人，我們幼兒老師那么是系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)，引導(dǎo)教育孩子的人。這兩個(gè)"第一";背后的重要意義與責(zé)任是我們幼兒老師義不容辭的使命。

對(duì)于我一個(gè)剛剛踏入教育行業(yè)的老師來說，?靜下心來教書，潛下心來育人?對(duì)我的啟迪非常地有意義，它在我教育之路出發(fā)之時(shí)，點(diǎn)播了我許多如何為人師的精華，我非常珍惜，我會(huì)用我的良心，愛心，誠(chéng)心，細(xì)心，耐心，責(zé)任心來教書育人，做到讓學(xué)校寬心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子們開心。

靜下心來教書潛下心來育人高金英心得體會(huì)范文二

高金英老師的講座在2022年7月我已經(jīng)聽過，當(dāng)時(shí)就深深的被她的幽默，智慧、愛心所打動(dòng)。如今我又認(rèn)認(rèn)真真的聽了幾次講座(在上虞教育資源網(wǎng)上)，每一次聽她的講座我都被深深的打動(dòng)。高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。她不僅是學(xué)生的老師，他更是千千萬老師的老師!

從她平凡而偉大的身上，我學(xué)習(xí)到了她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把"讓學(xué)生感到幸福";作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著"教育是奉獻(xiàn)";的真諦。

在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)展闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。報(bào)告中所闡述的師德確實(shí)讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深入的，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的根底，沒有愛就沒有教育。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心保護(hù)著自己的學(xué)生。師愛是師生關(guān)系的橋梁，老師對(duì)學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生互相信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。我深入地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有老師自我完善的動(dòng)力;沒有愛心就沒有全面開展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的"人類靈魂的工程師";，就必須把真摯的愛毫無保存地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何老師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

她說多數(shù)老師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡"聽話";的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的表達(dá)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行開展和更多的心理壓力等問題，老師也常常視而不見。這能說是真正的"愛";嗎?有一個(gè)很好的說法：作為一個(gè)老師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂;作為一個(gè)老師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到"老師作為太陽底下最光輝的事業(yè)";說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，老師要象陶行知志說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去";。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)老師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師自身，認(rèn)為老師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是老師的職業(yè)道德。作為老師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，"師德";需要的是反璞歸真，是老師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。作為一名人民老師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師要自敬自重，進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

靜下心來教書潛下心來育人高金英心得體會(huì)范文三

一、樂觀的生活態(tài)度。從報(bào)告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。面對(duì)的是新環(huán)境，需要盡快去適應(yīng)，越早適應(yīng)，越利于后面的行動(dòng)和學(xué)習(xí)。

二、確立明確的目的

俗話說"凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢";.

三、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1勤奮2理解多科知識(shí)3學(xué)會(huì)觀察

四、要有良好的心態(tài)和狀態(tài)

有一個(gè)故事，說的是三個(gè)建筑工人在修建一座教堂，有人走過來問：你們?cè)诟墒裁?

第一個(gè)建筑工人滿臉愁苦地答復(fù)：我在砌墻啊，我要干活掙錢。

第二個(gè)建筑工人非常自豪地答復(fù)：我在修建一座偉大的建筑。

第三個(gè)建筑工人滿臉神圣地答復(fù)：我在為人類的心靈修建天堂。

三十年后，第一個(gè)建筑工人仍然是滿面愁容的苦力;第二個(gè)建筑工人成了建筑工程師;而第三個(gè)建筑工人，已經(jīng)成為德高望重的大主教。

不要抱怨自己的工作，尋求人生幸福、贏得別人尊重不取決于我們做什么，而取決于我們?cè)趺醋?，取決于我們以什么樣的心態(tài)做。

五、積極性迷失背后是管理缺失

學(xué)校里出現(xiàn)與教育事業(yè)的本真追求相背離的現(xiàn)象，根本原因在于老師沒有真正想清楚教育是什么，在于學(xué)校對(duì)老師的管理還停留在"重使用輕培養(yǎng)";的層面。典型案例使我明白。學(xué)校管理固然需要調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，需要營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，但是，作為學(xué)校指導(dǎo)，更應(yīng)該關(guān)注老師的工作過程讓老師的教育教學(xué)工作科學(xué)、合理，符合教育規(guī)律;讓老師都能認(rèn)真、專注地投入于教書育人當(dāng)中，在積極工作的同時(shí)考慮教育的本真追求;讓老師在凝聚成團(tuán)隊(duì)時(shí)，也使每一個(gè)個(gè)體都可以成就自己的幸福人生，過一種積極而完美的教育生活。

六、高質(zhì)量從哪里來

想方法進(jìn)步質(zhì)量，方向肯定是對(duì)的。但是，正如"君子愛財(cái)，取之有道";的意思一樣，進(jìn)步質(zhì)量，也一定要取之有道。我們進(jìn)步質(zhì)量之"道";在哪里?我以為：首先，管理必須跟上。我想這里主要是指對(duì)"人心";的管理。其次，觀念必須跟上。第三、資源必須跟上。師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書資料、文體器材、實(shí)習(xí)基地等等。任何一種教育結(jié)果，都是諸多因素共同作用的結(jié)果。學(xué)校沒