古代歷史從漢至元政治制度的演變精選教案大全

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦古代歷史從漢至元政治制度的演變精選教案大全本節(jié)課的教學(xué)學(xué)問點比較瑣碎，同學(xué)學(xué)習(xí)和理解起來有較大的困難。老師在并結(jié)合教材中所引的文獻(xiàn)資料賜予必要的點撥，并依據(jù)教材，并在此基礎(chǔ)上拓展教材引用有關(guān)材料，擴展同學(xué)的思維，用思索題的形式，有機地將教材的重點、難點學(xué)問串聯(lián)起來，留意培育同學(xué)史論結(jié)合、論從史出的良好的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對你們有所關(guān)心，

古代歷史從漢至元政治制度的演化精選教案大全一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

(1)識記皇帝制度、三省六部制、宋朝二府三司、元朝一省二院等有關(guān)中心制度的歷史概念以及郡國并行制、藩鎮(zhèn)節(jié)度使、行省等有關(guān)地方政治制度的歷史概念;

(2)理解君權(quán)與相權(quán)沖突的進(jìn)展變化與當(dāng)時中心政權(quán)的強弱盛衰密不行分，理解元朝行省制度的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國行省制度的開端;

(3)通過對中國古代封建專制主義中心集權(quán)制度及其對中國歷史進(jìn)展影響的分析，培育同學(xué)運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史問題的力量;

(4)通過引導(dǎo)同學(xué)了解漢元政治制度演化過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點，培育同學(xué)綜合概括的力量;

(5)通過對中國古代選官、用官制度的演化歷史，明晰中國封建王朝的進(jìn)展興衰，培育同學(xué)正確的分析力量。

2、過程與方法：

(1)聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點;

(2)引導(dǎo)同學(xué)重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步把握處理歷史資料的一般方法;

(3)引導(dǎo)同學(xué)運用圖表法加強對主干學(xué)問的理解，形成本課的學(xué)問框架與結(jié)構(gòu)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

專制主義中心集權(quán)的不斷加強是它的進(jìn)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會進(jìn)展進(jìn)步形成了阻礙;無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固做出過自己的貢獻(xiàn)。

★教學(xué)重點和難點：

重點：從漢至元中心和地方的政治制度的演化

難點：從漢至元政治制度的特點

★教學(xué)法：

演講法、爭論法

★課標(biāo)解讀：

課標(biāo)對本課的要求是：列舉從漢到元政治制度演化的史實，說明古代中國政治制度的特點。

兩漢時期“漢承秦制”，漢初實行三公九卿制，后來三公權(quán)力漸漸被內(nèi)廷的尚書臺所取代;從魏晉南北朝到隋唐，三省六部制取代了三公九卿制;宋元時期，基本形成中書省主政，樞密院主軍事的局面，北宋又設(shè)參知政事、三司使分割宰相權(quán)力。

2、(1)專制主義中心集權(quán)制度不斷進(jìn)展，成為我國古代政治制度的重要組成部分。

(2)君權(quán)和相權(quán)、中心和地方的沖突貫穿始終(封建社會的兩對基本沖突)

(3)在中心政權(quán)中，皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷減弱

(4)中心和地方關(guān)系中，中心嚴(yán)格掌握地方政權(quán)，不允許地方有獨立的行政體系存在。中心對地方實行多層次、多渠道的管理，在分權(quán)的基礎(chǔ)上，牢牢掌握著地方官吏的任免、監(jiān)督和考核。

★教學(xué)過程及要點：

導(dǎo)入一：

秦始皇統(tǒng)一中國后，繼承了商鞅變法的成果和實踐了韓非子的理論，創(chuàng)立了封建專制主義中心集權(quán)的政治制度，即皇帝制、中心官制和郡縣制，把專制主義的決策方式和中心集權(quán)的政治制度有機結(jié)合起來。秦始皇首創(chuàng)的專制主義中心集權(quán)的政治體制為我國連續(xù)兩千多年的封建社會選擇了政治體制的基本模式。西漢王朝建立后，劉邦承襲了秦始皇所開創(chuàng)的統(tǒng)一的封建專制主義中心集權(quán)制。通過綜合概述上節(jié)課內(nèi)容，1、引導(dǎo)同學(xué)回憶秦朝政治制度的主要概況，復(fù)習(xí)秦朝中心集權(quán)制度的相關(guān)史實

師：請同學(xué)們回憶一下秦的中心集權(quán)制度是如何建立的?

生：A、采納皇帝稱號，創(chuàng)立皇帝制度B、中心設(shè)丞相，御史大夫和太尉三公C、地方推行郡縣制度

師：中心三公中丞相的職能是什么?(通過同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)得丞相權(quán)高位重的地位)

2、創(chuàng)設(shè)情景：選取宋以前的丞相與皇帝議事的影象片段與宋以后的丞相皇帝議事的影象片段各一。

問題：請同學(xué)們分析兩個場景的不同之處。反映了怎樣的趨勢

答案：丞相由坐著議事到站著議事，跪受君恩。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，得出相權(quán)減弱，皇權(quán)加強的結(jié)論。

導(dǎo)入2：

《秋風(fēng)辭》劉徹

秋風(fēng)起兮白云飛，草本黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。

泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡快極兮哀情多，

少壯幾時兮奈老何?

(公元前113年，漢武帝劉徹率領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途中傳來南征將士的捷報，而將當(dāng)?shù)馗拿麨槁勏?，沿用至今。時值秋風(fēng)蕭颯，鴻雁南歸，漢武帝乘坐樓船泛舟汾河，飲宴中流，觸景生情，感慨萬千，寫下了千古絕調(diào)《秋風(fēng)辭》。詩以景物起興，繼寫樓船中的歌舞盛宴的喧鬧場面，最終以感嘆樂極生悲，人生易老，歲月消逝作結(jié)。

劉徹(前156-前87)，西漢中期的皇帝，謚號為漢武帝。在位五十四年。能詩善賦，今流傳《悼李夫人賦》。明人王世貞以為，其成就在“長卿下、子云上”(《藝苑卮鹽》)其他存留的詩作，《瓠子歌》、《天馬歌》、《李夫人歌》也“壯美鴻奇”(徐禎卿《談藝錄》)，為詩論家所推崇。)

㈡講授新課

秦朝掃平六國，一統(tǒng)天下，以為可以傳世萬代，卻萬萬沒想到的是二世而亡，那么剛剛建立起的中心集權(quán)制度是不是也隨著王朝的滅亡而崩潰了呢?西漢的建立有沒有把這種制度推翻呢?(引導(dǎo)生看書)

㈠地方政治制度的演化(中心集權(quán)的進(jìn)展)

1.?西漢地方政治制度的演化(郡國并行制與推恩令)

漢朝的地方建制與秦時有所不同。漢朝在繼承秦制推行郡縣制的同時，又有封國制的存在。封國制來源于楚漢戰(zhàn)斗，劉邦為合力擊敗項羽，繼項羽分封18王之后也間續(xù)進(jìn)行了分封。劉邦稱帝后，共封了7個異姓諸侯王。[留意：西漢時期的封國制與西周時的分封制有本質(zhì)上的不同]

(有根本的不同.西漢的屬于幫助郡縣制的.是從屬性的.不是主要的行政制度，西周是主要的行政制度.最主要的區(qū)分就在這里了

周武王實行分封制的目的是：“封建親戚，以蕃屏周”，分封的對象：王族、功臣、先代貴族。其中王族是最主要的受封者。功臣也能得到分封，如姜子牙，封至齊地，分封制也是一種分級立宗制。通過層層分封，周王、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成了西周統(tǒng)治階級內(nèi)部的四個等級。每一個等級之間政治上是上下級關(guān)系，血緣上以宗法關(guān)系為主，姻親關(guān)系是補充。西周實行分封制，在較長時期曾起了鞏固政權(quán)的作用。

西漢初分封同姓王做諸侯，企圖以此鞏固劉姓天下，但不久就產(chǎn)生了嚴(yán)峻威逼中心政權(quán)的王國問題。推行郡國并行制，王國權(quán)力漸漸增大威逼中心，其實質(zhì)是奴隸社會分封制的殘余對封建上層建筑的威逼。自景帝開頭“削藩”，又平定“七國之亂”收回王國官吏任免權(quán)，初步減弱王國的勢力。漢武帝推行“推恩令”，從根本上解除了王國對中心的威逼，是西漢解決王國問題最關(guān)鍵的步驟。隨之又奪去大批王侯的爵位，王國問題至此得到根本解決

推行郡國并行制，王國權(quán)力漸漸增大威逼中心，其實質(zhì)是奴隸社會分封制的殘余對封建上層建筑的威逼。自景帝開頭“削藩”，又平定“七國之亂”收回王國官吏任免權(quán)，初步減弱王國的勢力。漢武帝推行“推恩令”，從根本上解除了王國對中心的威逼，是西漢解決王國問題最關(guān)鍵的步驟。隨之又奪去大批王侯的爵位，王國問題至此得到根本解決)

思索2：西漢是如何減弱諸侯王的勢力，加強中心集權(quán)的?(推恩令是西漢武帝為減弱諸侯王勢力而頒行的重要法令。西漢自文帝景帝起如何限制和減弱日益膨脹的諸侯王勢力，始終是封建皇帝面臨的嚴(yán)峻問題。文帝時，賈誼鑒于淮南王、濟(jì)北王的謀逆，曾提出“眾建諸候而少其力”的建議。文帝在肯定程度上接受了這一建議，但沒有完全解決問題。漢景帝即位后，接受晁錯削藩的建議，結(jié)果吳楚七國以武裝叛亂相對抗。公元前154年，吳王劉濞聯(lián)絡(luò)六個諸侯國，以“誅晁錯，清君側(cè)為名，起兵叛亂。七國之亂震動朝廷。景帝殺掉晁錯，劉濞仍不退兵，并揚言“我已為東帝”，景帝只好派兵出征，快速平定了叛亂，并實行了一系列相應(yīng)的措施，使諸侯王的勢力受到很大的減弱。

七國之亂的平定鞏固了削藩政策的成果，在很大程度上解決了漢高祖分封子弟為大國所引起的沖突，并為漢武帝以推恩令進(jìn)一步解決王國問題，制造了必要的條件。但至武帝初年，一些大國仍舊連城數(shù)十，地方千里，驕奢淫逸，阻眾抗命，威逼著中心集權(quán)的鞏固。因此，元朔二年(前127年)，主父偃上書武帝，建議令諸侯推私恩分封子弟列侯。這樣名義上是施德惠，實際上是瓜分其國以減弱諸侯的勢力。這一建議既迎合了武帝鞏固專制主義中心集權(quán)的需要，又避開激起諸侯王武裝抵抗的可能，因此馬上為武帝所接受。同年春正月，武帝頒布推恩令。下達(dá)后，諸候王的支庶多得以受封為列侯，不少王國也先后分為若干侯國。按漢制，侯國隸屬于郡，地位與縣相當(dāng)。因此，王國析為侯國，就是王國的縮小和朝廷直轄土地的擴大。這樣，漢朝廷不行黜陟(chuzhi)，而藩國自析。其后，王國轄地僅僅有數(shù)縣。推恩令的實行，中心集權(quán)得以加強?！?

西漢初，郡設(shè)太守、國設(shè)相，分別作為郡、國的最高行政長官。漢景帝至漢武帝時逐步減弱王國的勢力，諸侯王被解除軍政大權(quán)，只有衣食租稅，封國名存實亡。漢武帝后期，分全國為13個州，州刺史代表中心監(jiān)察諸侯與地方高官。

東漢末年，州成地方行政區(qū)，州“刺史”改為“州牧”，州牧為州最高長官，地方行政區(qū)劃由郡縣兩級制轉(zhuǎn)變成為州郡縣三級制。

2.?唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)

唐朝時地方設(shè)置了很多節(jié)度使。節(jié)度使名為朝廷的藩鎮(zhèn)，實際上在政治上享有較大的自主權(quán)，經(jīng)濟(jì)上掌握著財權(quán)，軍事上擁有強悍的武力，往往進(jìn)展成為割據(jù)勢力。唐中期安史這后形成的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，持續(xù)一百多年，嚴(yán)峻減弱了中心集權(quán)。

(隋文帝時減去郡級區(qū)劃，保留州縣兩級制。隋朝與唐朝時，州設(shè)刺史，縣設(shè)令。唐太宗時，又依山河形勢，分全國為十道，作為監(jiān)察區(qū)。唐肅宗時，將道級監(jiān)察長官固定為觀看使，道成為州縣之上的行政實體。而唐朝中后期，由于地方軍鎮(zhèn)長官節(jié)度使的權(quán)力越來越大，進(jìn)展成為藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，這種局面始終連續(xù)到唐朝的滅亡。)

3.宋地方政治制度

宋朝時，長官稱知州、知縣。自北宋初年，宋太祖為加強中心集權(quán)，削減地方節(jié)度使的權(quán)力，由中心派出文臣做地方官。這避開了唐五代以來武人割據(jù)、地方官權(quán)力過大的問題。

4.元行省制度

思索：請大家在元朝的疆域及行政圖中找出自己的籍貫所在行省的大致范圍，行省制度最早消失于何時呢?元朝的行省制度，對后世有什么影響?

⑴目的：為了加強中心集權(quán);為了對寬闊的疆域?qū)嵭杏行У恼莆蘸凸茌?/p>

。《元史·地理志》中寫到“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”。這樣一個大國，如何對地方進(jìn)行有效的管轄，如何加強中心集權(quán)制，是關(guān)系到政權(quán)能否鞏固的大問題。因此，元朝在秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，實行了行省制度。

⑵設(shè)置：元朝在地方設(shè)置行省，作為中書省的派出機構(gòu)，晉、冀、魯由中書省直接管理。行省之下設(shè)路、府或州、縣，對邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置宣慰司進(jìn)行管理。行省長官稱為平章政事，由蒙古人擔(dān)當(dāng)。

元對西藏地區(qū)與中心的統(tǒng)轄關(guān)系同內(nèi)地有所不同，西藏不設(shè)行省，也不隸屬于中書省管轄，而由中心宣政院直轄。

⑶作用和評價：元朝實行行省制度，并對西藏、臺灣管轄，使元朝的疆域比以往任何朝代都寬闊。這一制度，①為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎(chǔ)，②加強了中心對邊疆地區(qū)的管轄，特殊是臺灣、西藏成為中心直接管轄的行政區(qū)。③擴大了元朝的疆域④促進(jìn)了各族人民友好相處和溝通，促進(jìn)了民族融合，使中華民族的向心力和內(nèi)聚力加強，成為一個不行分割的整體。⑤是郡縣制的一大進(jìn)展。是我國省制的開端。

元朝的行省制度加強了元朝的中心集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。行省制度的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，影響深遠(yuǎn)。

思索：比較分封制、郡縣制和行省制的異同。

(⑴相同：都是古代中國主要的地方行政制度;目的都是為了鞏固統(tǒng)治;結(jié)果都在肯定時期內(nèi)產(chǎn)生了樂觀作用

⑵不同：盛行的時代不同：分封制是奴隸社會的地方行政制度，盛行于西周，郡縣制和行省制都是封建社會的地方行政制度，郡縣制幾乎盛行于整個封建時代，行省制度確立并盛行于元朝，對后世各都產(chǎn)生重大影響。和中心政府的關(guān)系不同：被分封的諸侯國相對獨立于中心政府，并且權(quán)力和地位可以世襲。;郡縣則是中心政府屬于下的地方行政機構(gòu)，郡守縣令都由皇帝直接任免;行省只是中心最高行政機關(guān)中書少的派出機構(gòu)，其行政長官直接對中書省負(fù)責(zé)。在肯定時期內(nèi)所產(chǎn)生的作用和影響不同：分封制在肯定時期內(nèi)產(chǎn)生過一些樂觀作用，但長期以來其殘余勢力破壞了國家的統(tǒng)一和社會安定;郡縣制和行省制不僅僅在當(dāng)時有效地加強了中心集權(quán)，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，而且經(jīng)受代的不斷調(diào)整和補充，其樂觀作用愈益明顯。)

㈡君主專制的演進(jìn)(中心政治制度的演化)

思索1：專制主義中心集權(quán)制度之下始終存在哪兩對沖突沖突?(中心與地方、君權(quán)與相權(quán))

漢承秦制，又有所進(jìn)展

西漢前期，丞相位尊權(quán)重，禮遇殊隆。丞相進(jìn)見，皇帝要起座;丞相生病，皇帝要親臨問候?；实鄣脑t命，丞相認(rèn)為不妥的，可以據(jù)理力爭，也可以拒絕執(zhí)行。呂后曾想封呂氏兄弟為王，丞相王陵就當(dāng)面抵制，力言“不行”。漢景帝欲封皇后之兄王信為侯，丞相周亞夫堅決反對，說：“高皇帝曰：非劉姓不得王，非有功不得侯。不如約，天下共擊之。今信雖皇后兄，無功，侯之，非約也?！睗h景帝無言以對，只好作罷。

西漢建立后，舉凡各級行政建制、官僚制度、軍制和法律、土地和賦役制度等等，都是秦制的連續(xù)和進(jìn)展。正所謂是“漢承秦制”。

漢朝繼承了秦朝的皇帝制度，同時又在秦朝的基礎(chǔ)上，構(gòu)成了比較完整的皇帝名號、禮儀、皇位世襲等制度，使皇帝制度不斷趨于完善。在中心行政繼承秦制設(shè)立三公。只是在景帝以后，名稱有些變化。中心的三公中，丞相有時改稱相國，太尉稱大司馬，御史大夫或稱大司空。[書上注解]

思索：漢初三公他們的職能和秦朝時是有不同的。不同點在哪?

秦丞相關(guān)心皇帝處理全國的政事，受御史大夫牽制。

西漢時，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重，

影響：丞相與皇帝之間極易產(chǎn)生沖突。

思索：面對漢丞相們高權(quán)重，漢朝皇帝實行了哪些措施?目的何在?⑴措施：

①(為了加強皇權(quán)，便于掌握，)漢武帝時便啟用布衣為相?！静家拢豪习傩铡?/p>

②漢武帝時期任用身邊做侍從、秘書等工作的人為尚書令、傳中等，讓他們參加郡國大事，形成“中朝”(決策機構(gòu));尚書令的權(quán)力日顯重要。以出丞相為首的三公九卿組成的機構(gòu)形成“外朝”(執(zhí)行機構(gòu))

思索：“中朝”由哪些人組成呢?[同學(xué)回答]其中，尚書令的權(quán)力日顯重要。而以丞相為首的由三公九卿組成的機構(gòu)，則演化為執(zhí)行機構(gòu)，被稱為“外朝”。

思索：為什么“中朝”決策大大加強了皇權(quán)呢?由于(1)內(nèi)朝官位很低，不易弄權(quán);(2)內(nèi)朝官多為皇帝寵幸的近臣，能很好地貫徹皇帝的旨意;(3)內(nèi)朝官多由出身低微的外戚、宦官充任，皇帝可以隨便更換。

③到東漢時期剝奪三公的權(quán)限，擴大尚書的權(quán)力，使它成為決策和發(fā)號施令的中樞機構(gòu)尚書臺，大權(quán)由皇帝總攬?！半m置三公，事歸臺閣”，這些又是與秦時不同的。

【歷史縱橫】宰相之名的由來。問題：你能說出歷史上聞名的宰相姓名嗎?

書籍及影視作品中涉及頗多。秦朝的李斯。北宋的寇準(zhǔn)、李綱耳熟能詳，唐代的“房謀杜斷”、姚崇、宋璟略知一二，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，戰(zhàn)國時期的齊國丞相管仲，王安石。

⑵減弱相權(quán)，為了加強皇權(quán)

⑶得出結(jié)論：兩漢中心主要政治制度形成“中朝”“外朝”

2.魏晉南北朝逐步形成三省體制

握有實權(quán)的先是尚書省，繼而又有中書省、門下省，逐步形成三省體制。，

結(jié)論：魏晉南北朝到隋唐是中心政治制度三省六部制

(解決君相沖突最勝利的是唐朝)

3、隋唐三省六部制(和以前相比有什么特點?有什么值得我們今日學(xué)習(xí)借鑒的?)

1)、三省六部的形成和不斷完善進(jìn)展的過程

A.萌發(fā)于秦，西漢以后長期進(jìn)展，。魏晉南北朝時期，逐步形成三省體制，握有實權(quán)的先是尚書省，后有中書省、門下省。

B.隋朝以尚書省、內(nèi)史省、門下省為中心政府最高統(tǒng)治機構(gòu)，至隋朝正式確立

C.唐朝三省分工明確，，進(jìn)一步完善了三省六部制。唐中葉以后名存實亡，到元朝時只剩下中書省，明清只有六部，沒有三省。

(2)唐代三省六部制措施及職責(zé)：唐朝中心的三省中書、門下和尚書，分別負(fù)責(zé)決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令、門下省掌審議，負(fù)責(zé)審核政令;尚書省“事無不總”，負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。隋唐時期在尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部

隋朝時三省為中心政府最高統(tǒng)治機構(gòu)。唐朝時三省分工明確：

(3)影響：①三省六部制職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率，加強了中心的統(tǒng)治力氣;②三省的分工使宰相的權(quán)力一分為三，這就減弱了相權(quán)，強化了皇權(quán);③確立并完善了三省六部的管理體制，是中國官制史上的重大變革和中國古代政治制度的重大制造;④此后，歷朝基本沿用，并為今日的權(quán)力平衡與制約供應(yīng)了借鑒。

思索：唐代三省六部制和以前的中心政治制度相比有什么特點?對我們今日又有什么可以學(xué)習(xí)借鑒的?

參考答案：三省分工明確，辦事效率高，有效解決了君權(quán)與相權(quán)的沖突，通過分散相權(quán)來加強皇權(quán);權(quán)力制約與平衡，效率高

實質(zhì)：減弱相權(quán)，加強皇權(quán)，維護(hù)封建統(tǒng)治。

4、北宋初分割相權(quán)(二府三司)

⑴舉措：

①中書門下是最高行政機構(gòu)，最高長官們?nèi)卧紫嗦殭?quán)②樞密院是最高軍政機構(gòu)，長官為樞密使，地位略低于宰相，這兩個機構(gòu)合稱“二府”③為了進(jìn)一步制約宰相，后來又增設(shè)參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán)④設(shè)三司使管理財政，分割宰相的財權(quán)，⑵作用：宋的二府三司，減弱的還是宰相的權(quán)力，皇帝得以總攬大

4、元中心制度(一省二院)

4、元朝中書省。

元朝在中心設(shè)中書省，替代前代的三省。元以中書省總政務(wù)，為宰相府。其首長中書令例由太子兼任，實際長官為左右丞相，平章政事。因元朝中心僅僅中書一省，故六部亦轉(zhuǎn)歸其指揮。中書省上承天子，下總百司，是最高行政機構(gòu)。元朝后期，宰相的權(quán)勢越來越大，有時甚至可以左右皇位的繼承?；蕶?quán)與相權(quán)的沖突也越來越突出。

思索：從漢至元中心對地方管理呈現(xiàn)什么趨勢?說明白什么道理?

()中心的權(quán)力日漸集中于皇帝手中，地方上的權(quán)力卻漸漸趨于分散，地方政治機構(gòu)分工既協(xié)調(diào)又相互牽制，肯定聽從于中心。這樣的政治體制有效地維護(hù)了統(tǒng)一的多民族封建國家的穩(wěn)定，同時也造成了一些消極的影響。但中國的專制主義中心集權(quán)制仍將連續(xù)膨脹。)

思索：元朝和歷史上的哪些朝代相像?相像之處有哪些?(答案：秦隋兩個朝代秦、隋、元三朝相像之處有：結(jié)束分裂割據(jù)局面，重新實現(xiàn)統(tǒng)一，都開創(chuàng)了重要的新制度，且為后世沿用。)

3)后果：作用和熟悉一是加強了對少數(shù)民族的有效管轄，二是各族人民統(tǒng)一在一個中心政府管轄之下，便于民族之間的友好相處和溝通，促進(jìn)了民族融合，使中華民族的向心力和分散力加強，成為一個不行分割的整體。三、既是鞏固統(tǒng)一的多民族國家的勝利嘗試，同時又是加強中心集權(quán)的新舉措。

思索：從以上對漢到元朝中心制度的分析中，你覺得君、相沖突解決過程中演化趨勢如何?

君權(quán)加強，相權(quán)減弱

思索：如何評價，從漢至元政治制度的演化?、(1不斷進(jìn)展了專制主義中心集權(quán)1)中心嚴(yán)格掌握地方行政，不許有獨立行政體系2)地方官吏必需聽從上級，地方聽從中心，最終聽命于皇帝3)中心對地方實行多層次、多渠道管理;在分權(quán)基礎(chǔ)上，掌握地方官的任免、監(jiān)督和考核2、這種高度中心集權(quán)，造成地方官對中心和君主肯定依靠，難免人浮于事。3、地方?jīng)]有相應(yīng)的自主權(quán)，也難以實施有效的治理。)

思索：唐、宋最高統(tǒng)治者在加強皇權(quán)方面，在中心官制方面實行的措施有和異同?

⑴相同：分割相權(quán)，加強皇權(quán)

⑵不同：唐加強三省六部制的職能，宋三省六部出名無實，唐以尚書省為最高行政機構(gòu)，宋以中書省和門下省為最高行政機構(gòu)

思索：從漢到元我國古代中心政治制度發(fā)生了什么變化?變化的特點是什么?圍繞的焦點問題是什么?

⑴漢：三公九卿——尚書臺

魏晉南北朝隋唐：三公九卿—三省六部制

宋元：基本形成中書省主政，樞密院主軍事的局面

⑵特點：皇帝制度的進(jìn)展和皇權(quán)的加強;制度在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新

⑶焦點問題是：君權(quán)與相權(quán)的沖突

三、選官、用官制度的變化

官吏制度是政治制度的重要組成部分。由漢到元朝官吏制度的進(jìn)展與完善，體現(xiàn)了中國古代政治制度的特點及管理水平。?

(軍功授爵制：戰(zhàn)國秦國依據(jù)戰(zhàn)功的多少授予相應(yīng)爵位打擊奴隸主貴族世襲特權(quán);培育大批軍功地主;壯大統(tǒng)治基礎(chǔ))

1、察舉制;

皇帝征召制漢代察舉制是自下而上推選人才為官的制度察舉制是兩漢選官追主要的途徑之一，初期重德才，漢武帝時期各方面人才涌現(xiàn)，是漢武帝時期鼎盛局面消失的重要緣由。后期重門第出身，導(dǎo)致累世公卿的世家地主形成并進(jìn)展起來，減弱中心集權(quán)。

九品中正制

魏晉南北朝時期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法，魏文帝曹丕時制定。此制至西晉漸趨完備，南北朝時又有所變化。九品中正制是繼承東漢官吏選拔制度又加以改革的結(jié)果。九品中正制創(chuàng)立這初，評議人物的標(biāo)準(zhǔn)是家世、道德、才能三者并重，后來在中正品第過程中，才德標(biāo)準(zhǔn)漸漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時最終形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。九品中正制不僅僅成為維護(hù)和鞏固門閥統(tǒng)治的重要工具，而且本身就是構(gòu)成門閥制度的重要組成部分。隨著世家大族的沒落，依靠門第選官的九品中正制已無法連續(xù)下去，到了隋代，隨著門閥制度的衰落，此制終被廢除。

科舉制隋朝隋文帝開頭采納分科考試的方法選拔官吏科舉制度的創(chuàng)立是封建選官制度的一大進(jìn)步：①選拔人才權(quán)力集中于中心，加強和鞏固中心集權(quán)，有利于政局穩(wěn)定。②擴大封建政權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)，打擊士族勢力，為庶族地主進(jìn)入仕途開拓道路③讀書—考試—做官三者聯(lián)系，提高官吏的文化素養(yǎng)④促進(jìn)文學(xué)的富強，如唐詩的富強

古代歷史從漢至元政治制度的演化精選教案大全二

教學(xué)目標(biāo)

一.學(xué)問與力量

1.理解君權(quán)與相權(quán)沖突的進(jìn)展變化與當(dāng)時中心政權(quán)的強弱盛衰密不行分。理解元朝行省制度的創(chuàng)立，是中國省制的開端。

2.通過引導(dǎo)同學(xué)了解從漢至元政治制度的演化過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點，培育同學(xué)綜合概括的力量

二.過程與方法

1.聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點。

2.引導(dǎo)同學(xué)重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步把握處理歷史資料的一般方法。

三.情感態(tài)度與價值觀

1.專制主義中心集權(quán)的不斷加強是它的進(jìn)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會的進(jìn)展進(jìn)步形成了阻礙。

2.無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固作出過自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點難點

重點：中國古代政治制度的主要特點。

難點：從漢至元政治制度演化的過程及對重要歷史概念的理解。

教學(xué)方法

爭論法、講解法、概括總結(jié)法

教學(xué)用具：相關(guān)教學(xué)資料

教學(xué)課時;：1課時

教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)一中國后，繼承了商鞅變法的成果和實踐了韓非子的理論，創(chuàng)立了封建專制主義中心集權(quán)的政治制度，即皇帝制、中心官制和郡縣制，把專制主義的決策方式和中心集權(quán)的政治

制度有機結(jié)合起來。秦始皇首創(chuàng)的專制主義中心集權(quán)的政治體制為我國連續(xù)兩千多年的封建社會選擇了政治體制的基本模式。在中心，君權(quán)與相權(quán)的此消彼長始終是封建社會難以避開的問題，也是封建統(tǒng)治者始終想解決的問題，那么，從漢至元的歷代統(tǒng)治者是怎樣解決這一問題的?收到了怎樣的成效?帶著這個問題，我們今日來學(xué)習(xí)一些漢到元，歷朝皇帝是怎樣來解決這個問題的。

第3課從漢至元政治制度的演化(板書)

一、中心集權(quán)的進(jìn)展

師：什么叫做中心集權(quán)?

生：(略)(答案提示：權(quán)力集中于中心，地方聽從于中心)

1.君國二制與推恩令(板書)

師：解釋“郡國制”，漢為什么消失封國并存的現(xiàn)象?(答案提示：漢承秦制，實行郡縣制，同時漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，民生凋敝，而疆域?qū)掗?，漢高祖很難掌握如此寬闊的疆域，因此為了確?！皠ⅰ毙仗煜拢瑵h高祖分封了很多同姓諸侯國，消失了郡國制與分封制并行)

師：然而景帝時還是消失了七國之亂，漢武帝是如何解決王國問題的，結(jié)果如何?(同學(xué)思索。提示：采納推恩令)

2.唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)(板書)

師：唐代節(jié)度使手握地方大權(quán)，本應(yīng)保衛(wèi)中心，但進(jìn)展結(jié)果往往形成對抗中心的割據(jù)勢力，比如安史之亂，這場叛亂給唐朝造成了怎樣的影響?

生：略(提示：嚴(yán)峻破壞了唐朝的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，減弱了中心集權(quán)，成為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點)

師：唐朝之后，中國經(jīng)受了一個什么時代?建立者有什么共性?用什么方式?

生：略(提示：五代，節(jié)度使、武力)

過渡：五代之后是北宋，北榮的建立者是誰?其身份是什么?他的經(jīng)受對他的治國方略有何影響?

師：趙匡胤是以兵權(quán)奪取政權(quán)，他不盼望歷史在他身上重演，于是為了加強中心集權(quán)，他對地方進(jìn)行了分權(quán)。(可介紹杯酒釋兵權(quán)的故事)

3.宋地方政治制度(板書)

師：宋初，鑒于唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，為加強中心集權(quán)，削減地方節(jié)度使勢力，宋太祖把主要將領(lǐng)的統(tǒng)兵權(quán)收歸中心，又抽調(diào)各地精兵強將，充實中心禁軍。行政上由中心派文官擔(dān)當(dāng)?shù)胤介L官，同時設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。財政上，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中心掌控。這些措施的實行，轉(zhuǎn)變了唐代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)，加強了中心集權(quán)。

設(shè)問：北宋通過這些措施，地方?jīng)]有發(fā)生過叛亂，但分權(quán)也產(chǎn)生了肯定的弊端，有哪些?

生：略(提示：冗官、冗兵、冗費，“積貧積弱”)

4.元朝的行省制度(板書)

師：元朝為什么沒有延用宋朝的制度，而改用“行省制”?

生：略(元朝疆域非常寬闊，不適用于郡、縣、州制度)

師：讓同學(xué)了解安徽當(dāng)時屬于哪幾個行省?然后指導(dǎo)同學(xué)了解一下行省制度的詳細(xì)內(nèi)容及影響。(老師總結(jié))

師：我們已經(jīng)了解了從漢至元中心集權(quán)的進(jìn)展過程，那么，中心與地方權(quán)力的進(jìn)展趨勢是什么?

生：略(提示：中心權(quán)力不斷加強)

師：中心權(quán)力不斷的加強，最終又集中于君主身上。

古代歷史從漢至元政治制度的演化精選教案大全三

【教學(xué)目標(biāo)】

【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】

一、中心政治制度的演化

1.漢承秦制2.漢內(nèi)朝與外朝3.隋唐三省六部4.宋減弱相權(quán)5.元中書省和樞密院

二、地方政治制度的演化

1.西漢的郡國并行及刺史制度

2.隋唐的州縣

3.宋朝的路州縣

4.元的行省制度

三、漢至元中心到地方政治制度關(guān)系的特點及影響

重點：內(nèi)朝與外朝、三省六部、行省制度

難點：如何從漢到元政治制度演化說明中國古代政治制度的特點

【敘述內(nèi)容】

一、中心政治制度的演化

1.漢承秦制

司馬遷說“通古今之變”。漢承秦制，漢朝在留意總結(jié)歷史閱歷上基本上沿襲秦朝制度。漢朝連續(xù)推行皇帝制度。引用教材“學(xué)思之窗”的材料，說明皇帝的權(quán)威得到加強，上傳下達(dá)的命令得到有效暢通，漢學(xué)校央集權(quán)得到加強。

2.漢內(nèi)朝與外朝

漢武帝之前的西漢皇帝基本上是以黃老的清靜無為思想制訂國策，只求遵守劉邦、蕭何定下的政策、法令、制度、皇帝垂拱深宮，由宰相主持日常政務(wù)。對宰相的要求不高，只要能照章辦事就行。從漢武帝開頭，這種局面無法連續(xù)下去了。由于經(jīng)過七十年療養(yǎng)生息，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國力強大，漢武帝又是一個雄才大略、不甘孤獨的君主。在他的指揮下，內(nèi)外政策發(fā)生劇變，清靜無為轉(zhuǎn)為樂觀有為，對主要輔佐宰相之要求也隨之發(fā)生變化。怎么變呢?是感到他們權(quán)力太大，加以減弱嗎?是認(rèn)為他們出謀劃策太多，“權(quán)移主上”，而有意擱置不用嗎?(提出問題，引發(fā)同學(xué)學(xué)思的愛好，以達(dá)到進(jìn)一步獵取學(xué)問的目的)

然后老師做一解釋：否!恰恰相反，是更迫切需要統(tǒng)治閱歷豐富的宰相多行使權(quán)力，多出謀劃策，以助自己大展宏圖。然而，當(dāng)時的宰相制度卻愈加不適應(yīng)這一形勢的變化。

中朝是漢武帝設(shè)置了一個新的機構(gòu)，是和以丞相、御史大夫為首的宮廷系統(tǒng)相對立。丞相、御史大夫為首的這個系統(tǒng)被稱之為外朝。在中朝消失之前，丞相就是政府的行政首腦，他參加國家方針大計的決策過程，但是等到中朝一消失，真正得到皇帝信任的和皇帝一起參加決策的是中朝的官員，而不再是以丞相為首的合法的政府系統(tǒng)的官員。原來的合法政府官員被排斥出決策圈之外，成為一個政務(wù)的執(zhí)行機構(gòu)，真正的宰相職權(quán)落入了中朝官手中。中朝官的官員的構(gòu)成起初是皇帝的文學(xué)侍從之臣，被稱之為“天子來賓”，即司馬相如、東方朔、枚皋、嚴(yán)安、主父偃等這批人，后來，漢武帝把這個制度更完善化，汲取了一部分朝廷的大臣來參加。漢武帝動用了不同的手段，使得丞相的實權(quán)被剝奪。漢光武帝進(jìn)一步剝奪了宰相的權(quán)限，擴大了尚書臺的權(quán)力，在這點上具有重要的意義，他把大權(quán)實際有效地把握在自己的手中。

3.隋唐三省六部

輔導(dǎo)同學(xué)閱讀教材“歷史縱橫”及以下材料，老師指導(dǎo)同學(xué)了解實行三省六部制的背景，并啟發(fā)思索：隋唐創(chuàng)立的三省六部制有何特點?其實質(zhì)是什么?起到什么作用?

背景材料：

材料一：貞觀元年，太宗謂黃門侍郎王珪曰：“中書所出詔敕，頗有意見不同，或間錯失，而相正以否?原置中書、門下，本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事?；蛴凶o(hù)己之短，忌聞其失，有是有非，銜以為怨;或有茍避私隙，相惜顏面，知非政事，遂即施行，難違一官之小情，頓為萬人之大弊;此實亡國之政，卿輩特須在意防也。隨日內(nèi)外庶官，政以依違，而致禍亂，人多不能深思此理?！?/p>

材料二：漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制。最高議事機關(guān)稱政事堂，一切政府法令，須用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂開會議決，送進(jìn)皇宮劃一敕字，然后由政事堂蓋印中書門下之章發(fā)下。……在唐代，凡軍國大事，按例先由中書省中書舍人(中書省屬官)各擬意見，再由宰相(中書省長官)審核裁定，送經(jīng)皇帝畫敕后，再須送門下省，由給事中(門下省屬官)一番復(fù)審，若門下省不同意，還得退回重擬?！紫嗖荒塥毑谩?/p>

──錢穆《國史新論》

同學(xué)思索回答后，老師敘述分析：三省六部制是我國封建社會專制主義中心集權(quán)制度的一次重大改革。三省分掌議政、決政、行政三權(quán)，實際將秦漢以來的丞相之權(quán)一分為三，分隸三省，總與皇帝，從而大大加強了皇權(quán)。六部各自分掌行政、財政、軍政、司法、工程等權(quán)利。各司其責(zé)，中心機構(gòu)行政效率大大提高。通過敘述三省六部的職能、相互關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)分析出其特點，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和相互監(jiān)督的;三省的長官均為宰相，要留意引導(dǎo)同學(xué)與秦漢時期的宰相制度進(jìn)行比較，使同學(xué)深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強。實質(zhì)是加強皇權(quán)，有效地維護(hù)了統(tǒng)治。由于上面的敘述已為分析這個問題做好了鋪墊，因此，老師在此只需稍加教導(dǎo)，便可以讓同學(xué)自己分析歸納出三省六部制的作用。最終，老師概括為：①提高了工作效率，加強了中心的統(tǒng)治力氣;②減弱了相權(quán)，加強了皇權(quán);③三省六部制：是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志封建政治制度的成熟。三省六部制使秦漢以來專制主義中心集權(quán)政治得以完善，中心集權(quán)得以加強。這對于國家的統(tǒng)一，社會安定和經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展都是非常必要的。

4.宋減弱相權(quán)

三省六部制在宋朝演化，老師要引導(dǎo)同學(xué)回憶宋朝建立的背景，重點強調(diào)在宋朝主要是減弱和分割了宰相的權(quán)力，實行軍政、民政和財政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面，皇權(quán)連續(xù)得到加強。

5.元中書省和樞密院

而宋之后的元朝是一個地域?qū)掗煹姆饨▏?，為了進(jìn)行有效的管轄和統(tǒng)治，元政府建立了行省制度。

提問：元朝實行中書省制的目的是什么?元朝為加強中心集權(quán)還實行了哪些制度?(在同學(xué)看書的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提問、總結(jié)分析)

元朝在中心設(shè)中書省作為全國最高行政機構(gòu)。行中書省的權(quán)力很大，引用一段材料“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省表里。”(《元史·百官志》)，讓同學(xué)來概括元朝設(shè)立中書省的目的。作為山東、山西、河北則稱為“腹里”，作為中心特區(qū)，由中書省直轄。元朝為加強中心集權(quán)還設(shè)立了樞密院為最高地軍事機關(guān);設(shè)立宣政院通領(lǐng)宗教事物和西藏地區(qū)，皇權(quán)連續(xù)加強。

二、地方政治制度的演化

1.西漢的郡國并行及刺史制度

提問：西漢為加強中心對地方的掌握，實行了哪些與秦不同的措施?老師指出秦朝時，設(shè)立郡縣，設(shè)御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。漢朝時在推行郡縣制的同時又推行封國制。這種郡國并行制又稱郡國制。漢武帝時，為了加強監(jiān)察地方的諸侯王和郡守縣令，在各州均設(shè)置刺史，即監(jiān)察官。

老師首先可以利用晁錯《削藩策》中的一段史料：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，社禍小;不削，反遲，禍大”。引入漢初實行什么制度導(dǎo)致這一狀況?為轉(zhuǎn)變這一狀況，漢朝實行了什么措施?老師指出實行分封制和郡縣制并行;景帝到武帝實行削番。

古代巡察制度中最主要的形式是中心監(jiān)察機構(gòu)分區(qū)巡察地方之制，正式創(chuàng)立于漢武帝時。武帝繼位后進(jìn)一步減弱王國力力，同時嚴(yán)峻打擊豪強。他糊涂地看到豪強勢力之所以難以鏟除，根子就在一些地方官特殊是郡的最高長官太守、諸侯國的相(權(quán)位與太守相當(dāng))和縣令等各級主要官員庸懦無能，或貪盜枉法、勾結(jié)豪強、助紂為虐，有的還縱容屬下、子弟胡作非為，總之是吏治不好。古人說圣君“治吏不治民”，漢武帝對此深有體悟，認(rèn)為要搞好“吏治”就必需狠抓“治吏”——嚴(yán)管官吏，于是一面大規(guī)模選用嚴(yán)于執(zhí)法者擔(dān)當(dāng)?shù)胤街饕賳T，一面創(chuàng)立中心監(jiān)察機構(gòu)分區(qū)巡察制度，即刺史巡察制度，用制度監(jiān)督、管理地方主要官員。元封五年(公元前106年)這一制度正式問世了。

刺史巡察制度不僅大大提高了中心監(jiān)察地方的力量，而且也在選用刺史過程中發(fā)覺和培育了很多治國之才。如揚州刺史黃霸，“明察內(nèi)敏”，執(zhí)法公正，被提拔為潁川郡太守，郡中大治，政績考核為天下第一，后又被擢為丞相，封侯爵。他是中國封建社會“循吏”的主要代表人物，影響極大。到東漢時，劉秀把西漢監(jiān)察地方政情的刺史，變?yōu)橹菀患壍牡胤介L官，地位高于郡守。到漢成帝時，為鎮(zhèn)壓農(nóng)夫起義，又把刺史改稱州牧，讓其把握一州的軍政大權(quán)。這些州牧后來又漸漸形成割據(jù)勢力，后患無窮，導(dǎo)致政局長期動蕩

2.隋唐的州縣

對于隋唐的州縣