核心課程建設(shè)方案

核心課程建設(shè)方案課程建設(shè)是中等職業(yè)學校教學基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學校辦學水平和教學質(zhì)量的重要標志。核心課程教學是決定學校人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學校教學基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質(zhì)量的重要途徑。舞蹈教育專業(yè)為深化“22345”人才培養(yǎng)改革模式，提高教育教學質(zhì)量，特制定本實施方案。一、指導思想核心課程建設(shè)，是學校教學改革、教學方法與手段創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、加強實踐教學、不斷提高教學質(zhì)量的重要措施。核心課程建設(shè)要貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的指導方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)中職的辦學定位；特別是專業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計課程。課程設(shè)置合理，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有工學結(jié)合的鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法與手段，教學效果顯著，具有示范、輻射作用。二、組織機構(gòu)舞蹈教育專業(yè)成立核心課程開發(fā)小組，由項目負責人、項目組成員及有關(guān)教師、企業(yè)實踐專家組成，負責制定并實施本專業(yè)核心課程的建設(shè)方案與核心課程的評估與檢查工作等。三、建設(shè)目標核心課程建設(shè)關(guān)系到我校的教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展核心課程建設(shè)的目的是推動各課課程的整體改革，推進觀念創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量。在核心課程建設(shè)中，要以中職教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘Вㄟ^改革教學內(nèi)容、改進教學方法和教學手段,加強師資隊伍建設(shè)和實踐教學環(huán)節(jié)管理，從根本上保證課程建設(shè)在培養(yǎng)學生職業(yè)能力利綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮最重要的基礎(chǔ)作用。力爭經(jīng)過一段時間的努力，通過扎實有效的工作,建設(shè)符合中職人才培養(yǎng)目標要求，適應新的人才培養(yǎng)模式的專業(yè)核心課程。核心課程是具有一流教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學管理等特點的示范性課程，核心課程建設(shè)是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學?，F(xiàn)有條件，建設(shè)好《舞蹈基訓》《小學舞蹈編導》、《小學音樂舞蹈教法》3門核心課程，促進整個舞蹈教育專業(yè)的發(fā)展。四、建設(shè)內(nèi)容（一）切實加強教師隊伍建設(shè)要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學術(shù)造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明的核心課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。為此，學校應加強青年教師的培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。積極進行校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養(yǎng)，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。（二）強化課程體系改革和教學內(nèi)容建設(shè)以技能型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，建立具有我校特色的課程標準。核心課程的教學及時并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時代社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、規(guī)劃教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習型工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。（三）注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新進一步深化教學模式改革，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用項目引導、任務驅(qū)動、案例分析、分組討論、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。（四）加強課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)進一步完善核心課程相關(guān)的課程標準、實訓任務書、指導書、微課程、電子教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，建立核心課程專門網(wǎng)站與教學資源庫，突出核心課程的開放性與示范性。各類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮核心課程的輻射功能與帶動作用。（五）進一步加強教材建設(shè)與管理教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，核心課程建設(shè)要與核心教材建設(shè)有機結(jié)合。核心課程應選用國家優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。（六）大力強化實踐教學環(huán)節(jié)核心課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié),大力開展實踐教學內(nèi)容、教學方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實踐課程，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強實訓場所建設(shè)，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設(shè)，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。（七）建立科學合理的考核模式核心課程的建設(shè)要以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學內(nèi)容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。（A）以科研促教，進一步推進教科研工作核心課程建設(shè)須使教育教學與科研有機結(jié)合，邊科研、邊建設(shè)，以建設(shè)拉動科研，以科研促進建設(shè)。積極申報校級以上科研課題或項目，力爭獲得市級以上的科研項目。五、核心課程過程管理實行課程負責人制度核心課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責制度。課程負責人全面負責核心課程建設(shè)的各方面工作。課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經(jīng)歷，且實踐操作水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。課程負責人應對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，