青島版認識扇形統(tǒng)計圖教案

青島版認識扇形統(tǒng)計圖教案述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀年(29屆)北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。(出教學(xué)掛圖)這就是第30界奧運會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些：各種項目獲金牌的情況怎樣你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來(一)描述數(shù)據(jù)。學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。(教師在此說明水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、2，學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。(大部師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小(二)分析數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)表示什么意思目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的%。得什么信息(三)對比發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了什么各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選生活中我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計圖,它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)分的關(guān)系圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分用整個圓表示總數(shù)量，每個扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分。【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等知識，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析、判斷。因此進行這部分教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，運用遷移、實際應(yīng)用，深化理解(一)課后自主練習(xí)第1題。這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時可以讓學(xué)生%能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的%。通過該固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)時可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進行交流反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會。(1)、圓代表總體；(2)、扇形代表總體中的不同部分；(3)、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小.較部分量的大小。【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。在掌握了新知識后，通過生活化的練既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能進一步鞏固扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識七、奧運獎牌——認識扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)理解：小華說:“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)扇形統(tǒng)計圖只能看出()，不能看出()。11、(1)如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示(2)如果用整個圓代表你們學(xué)校的人數(shù)，那么扇形B9公頃稻田，那么扇形C大約代表多少公頃稻田可用空間60%(可用空間6