高中物理-第九章第一節(jié)固體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第九章固體、液體和物態(tài)變化第1節(jié)固體教學(xué)目標(biāo)

1、知道固體分為晶體和非晶體兩大類．

2、知道晶體和非晶體在外形上和物理性質(zhì)上的區(qū)別．

3、知道晶體有單晶體和多晶體．

4、知道一種物質(zhì)是晶體還是非晶體并不是絕對(duì)的．

教學(xué)建議1、本章教材并沒有全面地從力、熱、聲、光、電等方面討論固體的性質(zhì)，只是以分子動(dòng)理論為基礎(chǔ)從固體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)研究了晶體和非晶體的區(qū)別，以及晶體中的單晶體和多晶體．

2、晶體和非晶體在外形上的區(qū)別，要通過觀察晶體和非晶體實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并從而引起學(xué)生思考：這是為什么？

3、晶體有一定的熔點(diǎn)，非晶體沒有一定的熔點(diǎn)，這是學(xué)生初中學(xué)過的知識(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)晶體和非晶體的區(qū)別有全面的認(rèn)識(shí)，在這里有必要再一次提出．

晶體內(nèi)部的一些物理性質(zhì)，表現(xiàn)出各向異性，而非晶體是各向同性的．上述結(jié)論，教材是通過實(shí)驗(yàn)得出的，學(xué)生接受起來一般不會(huì)有問題．在教學(xué)中也可以舉例說明其他物理性質(zhì)也具有各向異性，如方鉛礦在導(dǎo)電性上有明顯的各向異性；方解石在光的折射上表現(xiàn)出明顯的各向異性．

4、講同一種物質(zhì)有晶體也有非晶體，可以防止學(xué)生在物質(zhì)存在的形式上產(chǎn)生片面的、絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課堂引入： 通過上一章的學(xué)習(xí)，我們知道：分子在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)又使它們分散開來，我們看到自然界中物質(zhì)的三種狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)，便是由于分子的這兩種作用而產(chǎn)生的三種不同的聚集狀態(tài)。為了更好的研究微觀分子的排布對(duì)物質(zhì)宏觀性質(zhì)的影響，我們分別研究物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)——固體、液體和氣體；首先，我們來研究固體。二、新課講解教師講解：人類在遠(yuǎn)古時(shí)期就開始利用石器作為生產(chǎn)工具與生活用品，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)工具的不斷革新，人們對(duì)固體材料的要求也在不斷地提高，從對(duì)金屬固體材料的提煉到今天可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)制造出多種人造材料。各種材料的性質(zhì)也是千差萬別的，所有的這些固體材料性質(zhì)的不同，都是與它們的分子組成和分子排列有關(guān)的。2、固體的分類實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的幾種固體顆粒：硫酸銅、食鹽、松香、橡膠和明礬；問題：同一種固體的顆粒形狀是一樣的么？教師可以通過大屏幕顯示各個(gè)固體顆粒的圖片；或者讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生觀察到—具有規(guī)則的幾何形狀，——沒有規(guī)則的幾何形狀。（硫酸銅、食鹽、明礬具有規(guī)則的幾何形狀，而松香、橡膠沒有規(guī)則的幾何形狀）教師講解：自然界中的固態(tài)物質(zhì)可以分為兩種：晶體和非晶體。晶體：由分子、原子或離子按一定的規(guī)律重復(fù)排列而成的固體叫做晶體，晶體的外形具有規(guī)則的幾何形狀（教師出示食鹽NaCl晶體的結(jié)構(gòu)示意圖），如食鹽晶體呈立方體，石英的晶體中間是六棱柱，兩端是六棱錐（教師出示石英晶體的圖片），雪花是冰的晶體，各種雪花的形狀都是六角形的（教師出示書中的圖片）。像玻璃、松香、瀝青等沒有規(guī)則的幾何形狀的固體叫做非晶體（出示各類圖片）。板書：晶體、非晶體（給出晶體和非晶體的定義）3、晶體和非晶體的物理性質(zhì)的不同晶體和非晶體的這種宏觀形狀的不同是由分子的排列不同決定的，進(jìn)而使得它們的物理性質(zhì)上也是不同的。問題：那么，晶體和非晶體的物理性質(zhì)有什么不同呢？實(shí)驗(yàn)2：在云母薄片和玻璃片上面均勻地涂一層很薄的石蠟。將燒熱的鋼珠分別接觸云母片和玻璃片的反面，觀察石蠟熔化形成的圖形。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：云母片上石蠟熔化形成的圖形是

，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是

。（云母片上石蠟熔化形成的圖形是橢圓形的，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是圓形的。）問題：討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可知云母在各個(gè)方向上的導(dǎo)熱性能不相同，玻璃在各個(gè)方向上的導(dǎo)熱性能相同。實(shí)驗(yàn)3：將方鉛礦石晶體，靈敏電流計(jì)，干電池，電鍵連接成簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路（如圖），先讓礦石A端和電池正極相連接。然后把礦石掉個(gè)頭，B端跟電池正極相連接。觀察兩次通電時(shí)電流計(jì)的讀數(shù)。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：方鉛礦石各個(gè)方向的導(dǎo)電性能________（相同、不相同）。（方鉛礦石各個(gè)方向的導(dǎo)電性能不相同）教師總結(jié)：方鉛礦石各個(gè)方向的導(dǎo)電性能不相同、方解石在光的折射上表現(xiàn)出明顯的各向異性表明，晶體在不同方向上導(dǎo)熱性能、導(dǎo)電性能等物理性質(zhì)不相同，這種特性叫做各向異性，而非晶體在各個(gè)方向上的各種物理性質(zhì)都是相同的。教師講解：我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)物理時(shí)已經(jīng)知道，晶體都有固定的熔點(diǎn)，而非晶體沒有熔點(diǎn)。板書：晶體都有固定的熔點(diǎn)，而非晶體沒有熔點(diǎn)4、單晶體和多晶體教師講解：晶體有單晶體和多晶體兩種。整個(gè)物體就是一個(gè)晶體叫做單晶體，如果整個(gè)物體由大量不規(guī)則排列的小晶體組成，叫做多晶體。多晶體：不具有規(guī)則的幾何形狀，各種金屬材料都是多晶體。由于小晶體的排列是雜亂的，所以金屬整體表現(xiàn)為各向同性。三、典型例題講解（參考典型例題）例1如何區(qū)分多晶體和非晶體？解析：由于多晶體和非晶體都沒有規(guī)則的幾何形狀，而且都表現(xiàn)為各向同性，所以判斷多晶體與非晶體通常用有沒有一定的熔點(diǎn)來區(qū)分。答案：有確定熔點(diǎn)的是多晶體，無確定熔點(diǎn)的是非晶體。友情提示：由于多晶體是有許多單晶體雜亂無章的構(gòu)成的，所以多晶體在幾何形狀和物理性質(zhì)與方向的關(guān)系上與非晶體相似，但多晶體仍然具有確定的熔點(diǎn)。例2同一種化學(xué)成分的物質(zhì)，為什么有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的物理性質(zhì)？解析：同一種物質(zhì)中的微粒按不同的方式排列時(shí)，就會(huì)生成不同的晶體，從而表現(xiàn)出不同的物理性質(zhì)。如碳，按一種方式排列可以生成金剛石，而按另一種方式排列時(shí)會(huì)生成石墨，金剛石與石墨的物理性質(zhì)有很大的不同；同一種物質(zhì)也可能以晶體和非晶體兩種不同的形態(tài)出現(xiàn)，從而表現(xiàn)出不同的物理性質(zhì)?？傊⒂^結(jié)構(gòu)不同，宏觀性質(zhì)就有差異。答案：雖然化學(xué)成分相同，但其分子卻可以構(gòu)成不同的微觀結(jié)構(gòu)，所以有不同的物理性質(zhì)。友情提示：微觀結(jié)構(gòu)決定宏觀性質(zhì)，雖然化學(xué)成分相同，但它們可以構(gòu)成不同的微觀結(jié)構(gòu)。例3關(guān)于晶體和非晶體，下列說法中正確的是（）A．單晶體具有各向異性B．多晶體也具有各向異性C．非晶體的各種物理性質(zhì)，在各個(gè)方向上都是相同的D．晶體的各種物理性質(zhì)，在各個(gè)方向上都是不同的解析：具體到某種晶體，它可能只是某種物理性質(zhì)各向異性較明顯。如云母片就是導(dǎo)熱性明顯，方解石則是透光性明顯。答案：ACD友情提示：并不是任何一種晶體在各種物理性質(zhì)上都表現(xiàn)出各向異性，而是一種晶體往往只有某種物理性質(zhì)具有明顯的各向異性四、教師小結(jié)；完成課后習(xí)題物理選修3－3(人教版)第一節(jié)固體eq\x(礎(chǔ))eq\x(鞏)eq\x(基)eq\x(固)1．下列各組物質(zhì)中，全部是晶體的是()A．石英雪花瀝青B．食鹽橡膠瀝青C．雪花明礬蔗糖D．味精云母橡膠解析：瀝青、橡膠是非晶體，所以只有C項(xiàng)正確．答案：C2．(雙選)下列說法中正確的有()A．有天然規(guī)則的幾何外形的固體一定是晶體B．凡是晶體都向外顯示各向異性C．凡不顯示各向異性的一定是非晶體D．凡有確定熔點(diǎn)的固體一定是晶體解析：具有天然幾何外形的是晶體，這是因?yàn)槠湮⒘Ｒ?guī)則排列，故A項(xiàng)正確．非晶體和多晶體都是各向同性，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤．非晶體沒有確定的熔點(diǎn)，凡有確定熔點(diǎn)的一定是晶體．答案：AD3．(雙選)關(guān)于晶體和非晶體，下列說法正確的是()A．可以根據(jù)各向異性或各向同性來鑒別晶體和非晶體B．一塊均勻薄片，沿各個(gè)方向?qū)λ┘永Γl(fā)現(xiàn)其強(qiáng)度一樣，則此薄片一定是非晶體C．一個(gè)固體球，如果沿其各條直徑方向的導(dǎo)電性不同，則該球體一定是單晶體D．一塊晶體，若其各個(gè)方向的導(dǎo)熱性相同，則這塊晶體一定是多晶體解析：判定固體是否為晶體的標(biāo)準(zhǔn)是看是否有固定的熔點(diǎn)．多晶體和非晶體都具有各向同性和天然無規(guī)則的幾何外形，單晶體具有各向異性和天然規(guī)則的幾何外形．答案：CD4．下列說法中不正確的是()A．常見的金屬材料都是多晶體B．只有非晶體才顯示各向同性C．凡是具有規(guī)則的天然幾何形狀的物體必定是單晶體D．多晶體不顯示各向異性解析：常見的金屬：金、銀、銅、鐵等都是多晶體，選項(xiàng)A正確；因?yàn)榉蔷w和多晶體的物理性質(zhì)都表現(xiàn)為各向同性，所以選項(xiàng)B說法錯(cuò)誤、選項(xiàng)D正確；有天然規(guī)則的幾何形狀的物體一定是單晶體，選項(xiàng)C正確．答案：B5．(雙選)晶體具有各向異性的特點(diǎn)是由于()A．晶體在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同B．晶體在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況相同C．晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的無規(guī)則性D．晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有規(guī)則性解析：晶體的各向異性是晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有規(guī)則性，使不同的方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同．答案：AD6．(雙選)由同一種化學(xué)成分形成的物質(zhì)()A．既可能是晶體，也可能是非晶體B．是晶體就不可能是非晶體C．可能生成幾種不同的晶體D．只可能以一種晶體結(jié)構(gòu)的形式存在解析：晶體和非晶體可以相互轉(zhuǎn)化，所以A項(xiàng)正確；同種化學(xué)成分可生成不同的晶體，如金剛石和石墨，故C項(xiàng)正確．答案：AC7．(雙選)比較金剛石與石墨的結(jié)果是()A．它們是同一種物質(zhì)，只是內(nèi)部微粒的排列不同B．它們的物理性質(zhì)有很大的差異C．由于它們內(nèi)部微粒排列規(guī)則不同，所以金剛石為晶體，石墨是非晶體D．金剛石是單晶體，石墨是多晶體解析：同一種物質(zhì)微?？赡苄纬刹煌木w結(jié)構(gòu)，從而生成種類不同的幾種晶體，金剛石與石墨是它的一個(gè)特例．答案：AB8．下列說法正確的是()A．黃金可以切割加工成各種形狀，所以是非晶體B．同一種物質(zhì)只能形成一種晶體C．單晶體的所有物理性質(zhì)都是各向異性的D．玻璃沒有確定的熔點(diǎn)，也沒有天然規(guī)則的幾何形狀解析：常見的金屬都是多晶體，因而黃金也是多晶體，只是因?yàn)槎嗑w內(nèi)部小晶粒的排列雜亂無章，才使黃金沒有規(guī)則的幾何形狀，故A項(xiàng)錯(cuò)．同一種物質(zhì)可以形成多種晶體，如碳可以形成金剛石和石墨兩種晶體，故B項(xiàng)錯(cuò)．單晶體只在某些物理性質(zhì)上表現(xiàn)出各向異性，并不是所有物理性質(zhì)都表現(xiàn)出各向異性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤．玻璃是非晶體，因而沒有確定的熔點(diǎn)和規(guī)則的幾何形狀，D項(xiàng)正確．答案：Deq\x(能)eq\x(力)eq\x(提)eq\x(升)9．(雙選)如下圖所示是兩種不同物質(zhì)的熔化曲線，根據(jù)曲線下列說法正確的是()A．a(chǎn)是晶體B．b是晶體C．a(chǎn)是非晶體D．b是非晶體解析：晶體在熔化過程中，不斷吸熱，但溫度卻保持不變(熔點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度)．而非晶體沒有確定的熔點(diǎn)，不斷加熱，非晶體先變軟，然后熔化，溫度卻不斷上升，因此a對(duì)應(yīng)的是晶體，b對(duì)應(yīng)的是非晶體．答案：AD10．一塊密度和厚度都均勻分布的矩形被測(cè)樣品，長(zhǎng)AB是寬AC的兩倍，如下圖所示．若用多用電表沿兩對(duì)稱軸O1O1′和O2O2′測(cè)其電阻阻值均為R，則這塊樣品可能是()A．單晶體B．多晶體C．非晶體D．金屬解析：沿O1O1′和O2O2′兩對(duì)稱軸測(cè)長(zhǎng)方體所得阻值相等，正說明該物質(zhì)沿O1O1′和O2O2′方向電阻率(即導(dǎo)電性能)不同，即表現(xiàn)出各向異性的物理性質(zhì)，故A項(xiàng)正確．答案：A11．在兩片質(zhì)料不同的均勻薄片上涂一層很薄的石蠟，然后用燒熱的鋼針尖端分別接觸兩片的中心，結(jié)果薄片a上熔化的石蠟呈圓形，薄片b上熔化的石蠟呈橢圓形．由此可以判定()A．a(chǎn)一定是晶體B．b一定是晶體C．a(chǎn)一定不是晶體D．a(chǎn)一定不是單晶體解析：a薄片上熔化的石蠟呈圓形，表示它的導(dǎo)熱性是各向同性的；b薄片上熔化的石蠟呈橢圓形，表示它的導(dǎo)熱性是各向異性的，所以b薄片一定是單晶體．由于非晶體和多晶體的物理性質(zhì)都表現(xiàn)為各向同性，所以a薄片可能是非晶體，也可能是多晶體，又因?yàn)閱尉w并不是在所有物理性質(zhì)上表現(xiàn)各向異性，所以a還可能是單晶體．答案：B12．(雙選)下列敘述中錯(cuò)誤的是()A．晶體的各向異性是由于它的微粒按空間點(diǎn)陣排列B．單晶體具有規(guī)則的幾何外形是由于它的微粒按一定規(guī)律排列C．非晶體有規(guī)則的幾何形狀和確定的熔點(diǎn)D．石墨的硬度比金剛石差得多，是由于它的微粒沒有按空間點(diǎn)陣分布解析：晶體內(nèi)部微粒排列的空間結(jié)構(gòu)決定著晶體的物理性質(zhì)，也正是由于它的微粒按一定規(guī)律排列，使單晶體具有規(guī)則的幾何形狀．石墨與金剛石的硬度相差甚遠(yuǎn)是由于它們內(nèi)部微粒的排列結(jié)構(gòu)不同，石墨的層狀結(jié)構(gòu)決定了它的質(zhì)地柔軟，而金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定了其中碳原子間的作用力很強(qiáng)，所以金剛石有很大的硬度．答案：CD第九章第一節(jié)固體學(xué)習(xí)效果分析通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)基本達(dá)成。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解固體的微觀結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)了區(qū)別晶體和非晶體，并能聯(lián)系到生活，真正實(shí)現(xiàn)了物理即生活的設(shè)計(jì)理念。并且了解了材料科學(xué)技術(shù)的有關(guān)知識(shí)及應(yīng)用，體會(huì)它們的發(fā)展對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響性.了解液晶的微觀結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例了解液晶的主要性質(zhì)及其在顯示技術(shù)中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變知識(shí)的傳授過程為知識(shí)的探究過程，大大培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。但是一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性不夠，參與度達(dá)不到預(yù)期，這在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷加強(qiáng)。第九章第一節(jié)固體學(xué)情分析根據(jù)高二學(xué)生已經(jīng)有了初中晶體非晶體以及分子動(dòng)理論的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)會(huì)理解了____晶體非晶體的區(qū)別。但各向同性各向異性是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，不過學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)外形區(qū)別已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平很容易接受什么是晶體非晶體。他們難以理解是根據(jù)分子動(dòng)理論來分析晶體各向異性以及非晶體的各向同性。所以在教學(xué)中多列舉生活中的實(shí)例，盡量讓學(xué)生更好的掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高中學(xué)生基本還保留了對(duì)直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了各種各樣的圖片以及物理視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第九章第一節(jié)固體教材設(shè)計(jì)《固體》這一節(jié)，是高中物理選修3-3第九章固體、液體和物態(tài)變化中的第一節(jié)內(nèi)容。固體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)之一，本節(jié)課在熱學(xué)中具有一般重要的作用。教科書對(duì)這部分知識(shí)要求不高，只簡(jiǎn)要講述警惕的特征，晶體與非晶體的區(qū)別，以及固體的微觀結(jié)構(gòu)，而不涉及固體的其他性質(zhì)。所以，本節(jié)課教學(xué)中要做到適當(dāng)把握深度和廣度，不宜將的太多、太深。為了擴(kuò)展學(xué)生的眼界，引起他們對(duì)研究固體性質(zhì)的性質(zhì)的興趣和求知欲，本單元學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備講述一下有關(guān)固體材料和固體物理的發(fā)展概況，簡(jiǎn)單介紹學(xué)生感興趣的納米和納米技術(shù)，是學(xué)生對(duì)固體的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過對(duì)固體、氣體、液體不同性質(zhì)的討論，根據(jù)自己平時(shí)的觀察與經(jīng)驗(yàn)對(duì)三種不同的舞臺(tái)性質(zhì)進(jìn)行歸納，形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再突出對(duì)固體的研究。本節(jié)的重、難點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)晶體與非晶體的區(qū)別以及能夠分辨出常見的晶體與非晶體。因此，在講述固體的分類時(shí)，除了給出生活中的一些晶體與非晶體的例子外，還應(yīng)該通過放大鏡或顯微鏡去觀察晶體與非晶體的外形，如晶體有食鹽、冰糖、味精、明礬等，非晶體有玻璃、石蠟等。通過引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際觀察，從而使學(xué)生獲得對(duì)晶體與非晶體在外形上的感性認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解晶體的物理性質(zhì)，教學(xué)中通過各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生理解單晶體與非晶體、但晶體與非晶體的區(qū)別。如用玻璃片、云母片、金屬片研究導(dǎo)熱性質(zhì)，用方鉛礦研究導(dǎo)電的各向異性，從而說明晶體具有各向異性，并不是只有導(dǎo)熱的各向異性，還有導(dǎo)電性質(zhì)、對(duì)光的折射性質(zhì)等表現(xiàn)出各向異性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)并不是在各個(gè)物理性質(zhì)上都體現(xiàn)各向異性。多晶體教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過顯微鏡觀察金屬的分子結(jié)構(gòu)，使他們能直觀感受到多晶體是無數(shù)個(gè)有規(guī)則外形的小晶體雜亂無章排列而成的，因此，整體就沒有規(guī)則的外形，同時(shí)也不具有物理性質(zhì)的各向異性。在學(xué)生了解晶體與非晶體在外型上、物理性質(zhì)上的區(qū)別后。可以指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，去進(jìn)一步了解晶體與非晶體的其他知識(shí)，如晶體與非晶體的相互轉(zhuǎn)化、人工晶體的形成以及晶體的用途，等等。關(guān)于晶體的微觀結(jié)構(gòu)的教學(xué)，準(zhǔn)備從固體的宏觀性質(zhì)入手，提出組成警惕的微粒的有規(guī)則的假說，并介紹用不同方法證明組成晶體的有序排列的科學(xué)歷程。然后從微觀的結(jié)構(gòu)模型解釋宏觀的物理性質(zhì)。要強(qiáng)調(diào)晶體的宏觀性質(zhì)是由晶體的微觀結(jié)構(gòu)決定的。可以通過晶體的微觀結(jié)構(gòu)初步解釋晶體外形的規(guī)則性和物理性質(zhì)的各向異性。第九章第一節(jié)固體課后反思：1、固體這節(jié)重點(diǎn)不在于物理知識(shí)體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷物理實(shí)驗(yàn)探究的過程，激發(fā)對(duì)物理的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。課堂教學(xué)不僅注重最后的結(jié)果，還應(yīng)該注重學(xué)生獲得結(jié)果的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論，以培養(yǎng)多方面的能力。本節(jié)課學(xué)生自己通過區(qū)分圖片和比較實(shí)驗(yàn)和觀察，找出固體的特點(diǎn)，由此了解了固體的性質(zhì)，我做到了最大限度的“放手”。事實(shí)證明，學(xué)生是有能力解決問題的，通過這一點(diǎn)我認(rèn)識(shí)到，在探究過程中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“自由”的氛圍中可以給