《楓葉船》讀后感

第第頁《楓葉船》讀后感

《楓葉船》讀后感1

我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講解并描述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講解并描述了小男孩石磊小時(shí)候沒有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和譏笑的目光，沒有伙伴，孤獨(dú)的他只能從書中找到樂趣，有一天，他寫了一首詩，竟然被發(fā)表了，他覺得自己長大能當(dāng)一個(gè)詩人，他折了一只小船，放到水里，覺得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、憧憬的彼岸?？墒?，他的老師懷疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總

是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)將來和前途的自信心就這樣被摧毀了，充斥幻想的嫩翅也折斷了，究竟他還是個(gè)孩子，正在成長之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，或許會(huì)轉(zhuǎn)變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面美麗的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱――

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在疾馳，疾馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你悄悄點(diǎn)，悄悄點(diǎn)，好嗎？

千萬別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩，我的心還會(huì)流淚。

《楓葉船》讀后感2

我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講解并描述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事講解并描述了小男孩石磊小時(shí)候沒有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和譏笑的目光，沒有伙伴，孤獨(dú)的他只能從書中找到樂趣，有一天，他寫了一首詩，竟然被發(fā)表了，他覺得自己長大能當(dāng)一個(gè)詩人，他折了一只小船，放到水里，覺得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、憧憬的彼岸?？墒牵睦蠋煈岩伤浅u的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)將來和前途的自信心就這樣被摧毀了，充斥幻想的嫩翅也折斷了，究竟他還是個(gè)孩子，正在成長之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，或許會(huì)轉(zhuǎn)變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面美麗的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱――

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在疾馳，疾馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你悄悄點(diǎn)，悄悄點(diǎn)，好嗎？

千萬別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩，我的心還會(huì)流淚。

山西長治試驗(yàn)學(xué)校五班級(jí)五班級(jí)：靳李一丹

《楓葉船》讀后感3

最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，經(jīng)常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入一望無際的癡迷的幻想。

他悄悄地坐在河邊上，經(jīng)常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)絢爛輝煌而艷麗欲滴的童話世界。那天他就一貫坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹了一根桅桿，堅(jiān)決果斷的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。由于這是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的暖和而激烈的色調(diào)。就在這一瞬間，一首小詩從石磊那尚未成熟的胸間涌出來，它的名字叫楓葉船。然而，方老師卻不相信這首詩是他寫的。石磊只覺得自己委屈、難過、可憐。后來他離開了這所學(xué)校，再后來，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子抱負(fù)的火花。假如當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓舞指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩人。

讀到這里，我感慨萬千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷的確過于深重了?？上驳氖?，方磊沒有心灰意冷，，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。

是的，大地在，太陽在，江河日夜長流，何必消沉。人生沒有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公正的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)擅長發(fā)覺，樂觀積極，就肯定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

《楓葉船》讀后感4

假期里，我讀了《楓葉船》這本書，給我感受頗深。這本書講解并描述的是5個(gè)不同的故事，述說了師生間的誤會(huì)，親人的離去以及懵懂的情感等，最讓我記憶猶新的還是第一章《楓葉船》。

故事中的主人公石磊是一個(gè)出身卑微的人，他從小失去了父母，內(nèi)心很孤獨(dú)，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，四周的孩子都欺侮他。但他喜愛詩歌，有一天坐在河邊，他看見了漂亮的景色，觸景生情，寫下了“楓葉船”這首詩歌，沒想到這首詩竟然在報(bào)紙上發(fā)表了。正值他很興奮的時(shí)候，老師和四周的人都懷疑這首詩是他抄的，在老師的逼問、追查下，他忍著淚，不得已向老師承認(rèn)。石磊只覺得自己委屈、難過、可憐。后來他離開了這所學(xué)校，再后來，石磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子抱負(fù)的火花。假如當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓舞指導(dǎo)的'話，他可能會(huì)成為一名詩人，由于他愛幻想，他有理想。

或許命運(yùn)對(duì)石磊不夠公正，總是拿他開玩笑，但所幸的是石磊并沒有受到命運(yùn)的戲弄，最終他還是鼓起了生命之船的風(fēng)帆，成為了一名醫(yī)生。這令我非常佩服。有的人，他的一生可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的人，可能會(huì)經(jīng)受一路的風(fēng)雨與挫折，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)擅長發(fā)覺，樂觀積極，就肯定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。我相信命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公正的，經(jīng)受了風(fēng)雨，才能見到漂亮的彩虹。

伙伴，別讓我們成為命運(yùn)的奴隸，而成為他的主人吧！當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們厚愛有加時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜；當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們不公時(shí)，我們要鼓起抗?fàn)幍闹練?，向著勝利努力奮斗吧！

《楓葉船》讀后感5

最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，經(jīng)常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入一望無際的癡迷的幻想。他悄悄地坐在河邊上，經(jīng)常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)絢爛輝煌而艷麗欲滴的童話世界。那天他就一貫坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹了一根桅桿，堅(jiān)決果斷的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。由于這是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的暖和而激烈的色調(diào)。

就在這一瞬間，一首小詩從石磊那尚未成熟的胸間涌出來，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩是他寫的。石磊只覺得自己委屈、難過、可憐。后來他離開了這所學(xué)校，再后來，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子抱負(fù)的火花。假如當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓舞指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩人。讀到這里，我感慨萬千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷的確過于深重了?？上驳氖?，方磊沒有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。是的，大地在，太陽在，江河日夜長流，何必消沉。人生沒有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公正的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)擅長發(fā)覺，樂觀積極，就肯定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。

當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍闹練?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……勝利的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止?；锇?，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

《楓葉船》讀后感6

一貫在這樣的疑問：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我到底會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書，書名叫《楓葉船》，書的是一個(gè)名叫――曹文軒的聞名作家，就是這本好書解決了我的疑問。

《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見了，我的小星星》、《守夜》、《太陽熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜愛《太陽熄滅了》這個(gè)故事。

《太陽熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開頭寫了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，由于雅妮太小，被鄰居杜大嬸收養(yǎng)后搬了家，最末他爸爸覺悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。

這個(gè)故事讓我明白了親情無敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)受各式各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍闹練?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……勝利的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。

讀完了《太陽熄滅了》，我也迷惑過：太陽真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽并不會(huì)熄滅。就算太陽下山了，可明天的太陽照舊絢爛；就算太陽被烏云遮住了，大雨過后彩虹會(huì)拖至太陽而起。我要全部的伙伴，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！

《楓葉船》讀后感7

我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講解并描述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感，

故事講解并描述了小男孩石磊小時(shí)候沒有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和譏笑的目光，沒有伙伴，孤獨(dú)的他只能從書中找到樂趣，有一天，他寫了一首詩，竟然被發(fā)表了，他覺得自己長大能當(dāng)一個(gè)詩人，他折了一只小船，放到水里，覺得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)到自己所企求、憧憬的彼岸?？墒牵睦蠋煈岩伤浅u的，就和他舅母一起逼迫他承認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊……

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)將來和前途的自信心就這樣被摧毀了，充斥幻想的嫩翅也折斷了，究竟他還是個(gè)孩子，正在成長之中，心靈還很脆弱，

一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，或許會(huì)轉(zhuǎn)變他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面美麗的帆！那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在疾馳，疾馳！

噢，風(fēng)！噢，河水！

你悄悄點(diǎn)，悄悄點(diǎn)，好嗎？

千萬別把它碰翻！

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆！

當(dāng)我再讀起這首詩，我的心還會(huì)流淚。

《楓葉船》讀后感8

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書信的模式寫的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫出了一首詩，無論是老師、同學(xué)、家長都不敢相信是他自己寫的，但老師看過這封信肯定會(huì)相信是他寫的。

他從小開始就沒有父親，媽媽也在他誕生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜愛看書，沒到五班級(jí)就把他舅舅書架上的書看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩人，他就在家里處處亂畫。他也喜愛在城市的南面的河邊她憧憬到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，堅(jiān)決果斷地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩從胸口涌出。翌日他把這首詩抄在一張紙上，他把這首詩裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。

老師們的話是多么重要呀！假如一名老師的話讓這一名同學(xué)難過、委屈，那么孩子沒有了自尊心那這個(gè)孩子將來會(huì)有多大出息。

是??！太陽在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)肯定要拿起志氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····勝利是有志氣的人，讓我們拿起志氣去挑戰(zhàn)困難吧！

寫到這里，讓我們輕輕的再來朗讀一遍這首詩吧：

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

樹一面美麗的帆！

那邊有森林和草地，

還有小溪在歡淌，

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱——

童話一樣的對(duì)岸！

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在疾馳，疾馳！

《楓葉船》讀后感9

這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書信的模式寫的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫出了一首詩，無論是老師、同學(xué)、家長都不敢相信是他自己寫的，但老師看過這封信肯定會(huì)相信是他寫的。

他從小開始就沒有父親，媽媽也在他誕生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜愛看書，沒到五班級(jí)就把他舅舅書架上的書看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩人，他就在家里處處亂畫。他也喜愛在城市的南面的河邊她憧憬到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，堅(jiān)決果斷地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩從胸口涌出。翌日他把這首詩抄在一張紙上，他把這首詩裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。