有關(guān)科舉制度

有關(guān)科舉制1.隋朝形成2.唐朝完善3.宋朝改革4.明朝僵化5.清朝廢除第一頁，共35頁。第二頁，共35頁。1.隋朝科舉制形成1）隋朝時(shí)，隋文帝廢除九品中正制開始采用

分科考試的方法選拔官員。2）隋煬帝時(shí)，政府開始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成。第三頁，共35頁。魏晉時(shí)期：九品中正制九品中正制，又稱九品官人法，是魏晉南北朝時(shí)期重要的選官制度，是魏文帝曹丕為了拉攏士族而采納吏部尚書陳群的意見，于220年由命其制定的制度。此制至西晉漸趨完備，南北朝時(shí)又有所變化。它上承兩漢察舉制，下啟隋唐之科舉制，在中國(guó)古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中國(guó)封建社會(huì)三大選官制度之一。鏈接1第四頁，共35頁。鏈接2第五頁，共35頁。1）科舉制實(shí)行的意義1.是選官制度的一大進(jìn)步。2.它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)。3.科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。4.科舉制為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。第六頁，共35頁。

2）科舉制的弊端

忽視應(yīng)用性學(xué)問，是文化專制的表現(xiàn)禁錮了思想，不利科技發(fā)展第七頁，共35頁。第八頁，共35頁。2.唐朝完善科舉制1）唐太宗時(shí)，增加了考試科目，其中以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主；2）武則天時(shí)，大量增加科舉取士人數(shù)，還首創(chuàng)武舉和殿試。3）唐玄宗時(shí)，高官主持，成為定制?？荚娰x。第九頁，共35頁。唐朝的進(jìn)士科，是做高官的階梯，受到人們的極大重視。但進(jìn)士及第，只是取得了做官的資格，并不能直接做官，還得通過吏部選官考試。吏部選官標(biāo)準(zhǔn)有四條：一曰身，體貌偉岸；二曰言，言辭辯證；三曰書，楷法酋美；四曰判，文理優(yōu)長(zhǎng)?？婆e考試科目：

?？?、制科明經(jīng)進(jìn)士帖經(jīng)墨義

鏈接：唐朝的進(jìn)士科第十頁，共35頁。一日看盡長(zhǎng)安花

登科后

孟郊(唐)昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。第十一頁，共35頁。第十二頁，共35頁。

▲嚴(yán)格考試程序：

鄉(xiāng)試、省試和殿試

▲嚴(yán)密考試方法：

糊名法

▲減少考試科目

進(jìn)士科

▲擴(kuò)大錄取名額3.宋朝改革科舉制第十三頁，共35頁。鏈接：王安石改革科舉制教育方面：改革科舉：考試科目：

廢科舉，設(shè)明法考試內(nèi)容:

進(jìn)士科考經(jīng)義、時(shí)務(wù)策；明法科靠律令、斷案整頓太學(xué)：重編教材，學(xué)優(yōu)授官。

第十四頁，共35頁。第十五頁，共35頁。4.明朝八股取士僵化目的：嚴(yán)厲控制士人思想特點(diǎn)：命題范圍，四書五經(jīng)答題格式，文分八股答題觀點(diǎn)，程朱理學(xué)影響：禁錮思想培養(yǎng)忠順奴仆阻滯科學(xué)文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步第十六頁，共35頁。鏈接：八股文八股文就是指文章的八個(gè)部分，文體有固定格式:由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分組成，題目一律出自四書五經(jīng)中的原文。后四個(gè)部分每部分有兩股排比對(duì)偶的文字，合起來共八股。八股文典范第十七頁，共35頁。第十八頁，共35頁。5.1905年科舉制的廢除1901年9月清廷實(shí)行“新政”后，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科舉，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)特科。1904年，清廷頒布《奏定學(xué)堂章程》，此時(shí)，科舉考試已改八股為策論，但尚未廢除。1905年，正式廢除。因此清廷詔準(zhǔn)袁世凱、張之洞所奏，將育人、取才合于學(xué)校一途。至此，在中國(guó)歷史上延續(xù)了1300多年的科舉制度最終被廢除，科舉取士與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)了徹底分離。第十九頁，共35頁。科舉考試考場(chǎng)第二十頁，共35頁?？婆e考試狀元試卷第二十一頁，共35頁。第二十二頁，共35頁。1.隋唐科舉制的進(jìn)步意義主要是()A.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)B.沖破了世家大族壟斷仕途的局面C.促進(jìn)了科技文化的發(fā)展D.削弱了顯貴特權(quán)課堂練習(xí)第二十三頁，共35頁。2.下列關(guān)于科舉制的說法中，正確的是（）A．開創(chuàng)于唐初，廢除于清末B．通過分科考試選拔官員的制度C．毫無公平公正性可言D．看重門第，不利于選拔人才B課堂練習(xí)第二十四頁，共35頁。3.下列關(guān)于科舉制度的敘述不正確的是（）A.我國(guó)的科舉制度正式誕生于隋朝B.殿試開始于武則天執(zhí)政時(shí)期C.明朝的科舉制度紙?jiān)试S在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題D.清朝初年科舉制度被廢除課堂練習(xí)D第二十五頁，共35頁。4.對(duì)科舉制度，不正確的評(píng)價(jià)是（）A.沖破了世家大族壟斷仕途的局面B.對(duì)歷史始終起著積極作用C.擴(kuò)大了官吏來源，鞏固了封建國(guó)家統(tǒng)治的基礎(chǔ)D.加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定B課堂練習(xí)第二十六頁，共35頁。5.關(guān)于科舉制的產(chǎn)生和完善，下列說法正確的是（）①科舉制最早產(chǎn)生于隋煬帝的開科取士②標(biāo)志著科舉制正式誕生的是隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科③唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物④科舉制直到清朝末年才被廢除A．①②B．③④C．②④D．②③④C課堂練習(xí)第二十七頁，共35頁。6．右為《雁塔題名》拓片圖（部分），雁塔題名是科考及第后新科進(jìn)士的最高榮耀。下列關(guān)于科舉制的表述正確的是（）①創(chuàng)立并完善于隋唐時(shí)期②用分科考試的辦法選拔官吏③為讀書人創(chuàng)造了絕對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)④擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④課堂練習(xí)C第二十八頁，共35頁。7.明朝的科舉制度敘述錯(cuò)誤的是（）A.創(chuàng)立科舉制B.考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)C.文體嚴(yán)格限于八股文D.應(yīng)考者不能發(fā)表個(gè)人見解A課堂練習(xí)第二十九頁，共35頁。課堂練習(xí)8.我國(guó)科舉制正式廢除于（）A.1903年B.1904年C.1905年D.1906年C第三十頁，共35頁。9.科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了l300多年，發(fā)揮了重要作用，后來被歷史淘汰。閱讀材料，回答問題。材料一隋唐科舉制……自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒(證件)自列于州縣”的自由報(bào)考原則，不論貴族和平民皆可參加公開考試?！e凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事，皆可為考試內(nèi)容?！磺幸猿涛?文章)定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途……——楊齊?！犊婆e制度與近代文化》

(1)據(jù)材料一，概括科舉制的特點(diǎn)，(4分)并簡(jiǎn)要指出科舉制的積極作用。(2分)課堂練習(xí)第三十一頁，共35頁。材料二西國(guó)莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣。——丁韙良《西學(xué)考略》(2)材料二反映了什么現(xiàn)象?(2分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。(2分)課堂練習(xí)第三十二頁，共35頁。材料三中國(guó)進(jìn)入近代以后，劇烈的社會(huì)大變動(dòng)迫切需要大批