談如何提高小學差生的數(shù)學成績

第頁談如何提高小學差生的數(shù)學成績認真地了解他，正確地對待他

許多差生，學習態(tài)度也差，不是上課不注意聽講，就是課后貪玩，再不就是喜愛抄襲別人的作業(yè)，等到老師去幫助他，他還不愿意接近老師。時間長了，老師對這些同學不免產(chǎn)生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些同學也很敏感，老師稍有這種情緒，他們就會很快有所察覺，馬上出現(xiàn)一些對立情緒，學習態(tài)度更不好，學習成績更下降，變成雙差生，讓人哭笑不得。

有愛心而又有耐心真正深入到這些同學中，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，每個差生都有他們各自解決不了的難題。有的因病造成知識有缺漏，有的有幾堂課沒有聽懂也不敢問，有的一時對某件事物有興趣而放松了一段學習，或者碰到了家庭問題而貽誤了復習和做作業(yè)，從而某一部分知識基礎沒有打好，以致一步?jīng)]有跟上，步步跟不上;也有的是家庭條件差，學習時間得不到確保的，或者是學習方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學習的門路老師對待差生，要充分理解他們的困難，決不能嫌棄他們，更不能讓差生成為多余人。

關(guān)懷扶持他們，循循善誘，使他們愛學

同學在前進中的最大障礙就是學習信心不夠，不愛學習。上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試成績總是不及格，看不到"出路'，就逐漸缺少學好的信心;有時也想努把力，打個翻身仗，有時也有好轉(zhuǎn)的苗頭;可是由于成績差的次數(shù)多，給老師一種"差'的印象，有點進步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。差生經(jīng)常感到："差等生的椅子坐上了，再用功也白費'，后期往往是情緒越來越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學越不愛學，經(jīng)過努力也上不去，慢慢還自認為自己腦子笨，沒辦法，造成惡性循環(huán)，隨它去吧，混日子唄。

試想一個同學學習沒有信心，怎么會有學習動力呢?提升差生學習成績的首要問題是樹立學習信心，俗話說"自信是成功的第一秘訣'，使他們愛學習。①針對差生存在"腦子天生笨'的思想，用具體的說理方法，破除"天生笨'的迷信，解放思想，樹立前進的信心。②差生每前進一步都很不容易，老師要注意觀察他們的進步，發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，也要及時肯定，提升他們的學習信心。③創(chuàng)造條件，使他們體驗學習進步的快樂。在他有了一定的進步時，要及時表揚，使班里同學也熱情歡迎他們，營造進步和諧的氛圍，家長也及時給以贊許，讓他體驗到學習中的進步是一種最愉快最歡樂的事，產(chǎn)生興趣，有進步慢慢就會洋溢成就感。

2激發(fā)差生學習數(shù)學的興趣

一、利用直觀教具、操作學具來激發(fā)學習興趣

低年級的同學抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我呆用直觀教具、操作學具來激發(fā)同學的學習興趣。如教"求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應用題'時，讓同學先擺10個紅星，然后在下面擺6個圓形，并向同學說明擺的時候要從左邊起，把紅星和圓形一個對著一個地擺。〔教師〕問："哪一行擺得多?看看第一行里的紅星哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出紅星比圓多的部分。'接著問："同樣多的有幾個?紅星比圓多幾個?'再啟發(fā)同學想，紅星比圓多，紅星可以看成是哪兩部分組成的?多的部分是幾個紅星?從而使同學直觀地看出紅星多，圓少，紅星可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分。從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

二、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣

數(shù)學不像語文具有的描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參加性。數(shù)學知識較抽象、枯燥、無味，不易引起同學對數(shù)學的學習興趣。因此，我在教同學計算9加幾時，采納讀兒歌的形式來激發(fā)同學的興趣。如：為了讓同學很快地掌握方法，我將9加幾的計算過程編成兒歌："看到9，想到1，把幾分成1和幾，9和1湊成10，10再加幾得十幾。'以此來幫助同學計算。通過這樣的教學，同學很快掌握了計算方法，從而激發(fā)了同學對數(shù)學的學習興趣。

三、利用數(shù)學游戲來激發(fā)同學的學習興趣

我在教小學低年級的同學時，選擇一些符合教學內(nèi)容的游戲來激發(fā)同學的學習興趣，使同學能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。如復習"20以內(nèi)的加減法'時，我讓同學做"送信'的游戲，教師準備了一些信箱，同學拿出自己做好的算式卡片，通過計算把它放在相應的信箱里。這樣促使同學在玩中進一步鞏固學到的知識。

3引導差生學好數(shù)學

1.俗話說：授人以魚，不如授之以漁。華羅庚說過：學習方法至關(guān)重要，方法不當，猶如在黑暗中摸索，舉步困難;方法得當，猶如順水推舟，事半功倍。好多差生學習被動，往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不善動腦。對待這樣的差生，教師要采用按部就班的原則，循循善誘的方法，教給他們?nèi)绾卧诶斫獾幕A上記住公式、定理、法則等，有時可以編一些歌訣來強化記憶。例如：利用諧音來記=3.14159就是三天一次一壺酒，這樣，同學既掌握了學習方法，又豐富了想象力。再碰到同樣問題時就會舉一反三，迎刃而解。

2.學起與思，思源于疑。質(zhì)疑能激發(fā)同學的求知欲，發(fā)展同學的思維，可以讓那些差生主動地、靈活地、創(chuàng)造性地去思索，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.在〔中醫(yī)〕里有辯證施治，對待差生也要用辯證的觀點實施教育。不僅要關(guān)懷愛護他們，還要將耐心細致與嚴格要求相結(jié)合。不少差生就是因為學習意志不強，生活散漫，上課思想不集中，作業(yè)抄襲，不求甚解，甚至不做作業(yè)而成為差生。因此，教師要做到動之以情，曉之以理，深于父母，細如雨絲地教育感化他們。注意檢查督導他們的作業(yè)完成狀況，對他們提出嚴格的要求，采用治病救人的態(tài)度，改變他們的陋俗，催促他們認真學習。

4提升差生的數(shù)學教學方法

關(guān)懷扶持他們，循循善誘，使他們愛學

同學在前進中的最大障礙就是學習信心不夠，不愛學習。上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試成績總是不及格，看不到"出路'，就逐漸缺少學好的信心;有時也想努把力，打個翻身仗，有時也有好轉(zhuǎn)的苗頭;可是由于成績差的次數(shù)多，給老師一種"差'的印象，有點進步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。差生經(jīng)常感到："差等生的椅子坐上了，再用功也白費'，后期往往是情緒越來越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學越不愛學，經(jīng)過努力也上不去，慢慢還自認為自己腦子笨，沒辦法，造成惡性循環(huán)，隨它去吧，混日子唄。

試想一個同學學習沒有信心，怎么會有學習動力呢?提升差生學習成績的首要問題是樹立學習信心，俗話說"自信是成功的第一秘訣'，使他們愛學習。①針對差生存在"腦子天生笨'的思想，用具體的說理方法，破除"天生笨'的迷信，解放思想，樹立前進的信心。②差生每前進一步都很不容易，老師要注意觀察他們的進步，發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，也要及時肯定，提升他們的學習信心。③創(chuàng)造條件，使他們體驗學習進步的快樂。在他有了一定的進步時，要及時表揚，使班里同學也熱情歡迎他們，營造進步和諧的氛圍，家長也及時給以贊許，讓他體驗到學習中的進步是一種最愉快最歡樂的事，產(chǎn)生興趣，有進步慢慢就會洋溢成就感。

平常復習是提升學習效率的捷徑。

復習的意義就是加深熟悉和理解那些遺忘、生疏的概念或知識點。為了更好地牢固掌握概念點，同學應該常常像盤點倉庫一樣，不僅對整體的知識進行梳理，即歸納總結(jié);還要對自己容易犯的錯誤進行整理，即錯誤整理。復習是承上啟下的重要過程。通過復習對舊知識掌握得更好，同時也為新知識的學習和理解做更好的準備。現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，許多同學平常課上學習做得不錯，小測試成績也很好，但到了大考試的時候卻發(fā)揮不好。究其原因，就在于平常不進行小復習。這些同學雖然當時對知識點理解得較好，但由于課后一段時間內(nèi)，缺少及時對概念進行重復消化的過程，到了考前再看這些內(nèi)容時，主觀意識更多是對當時學習的感覺保留，還覺得自己沒有什么問題，但實際上有些概念點已經(jīng)發(fā)生了遺忘和遺漏，所以考得不好。

平常復習的方法很簡單，即有意識、有規(guī)律，及時地進行。每學過一個知識單元，就應該做一次復習，每個星期應該對本周的學習內(nèi)容進行一次復習，每個月也應該做一次全面的復習，只有這樣，才會明白自己到底哪里學得好，哪里