人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如詩歌大全、美文摘抄、古詩文、公文素材、祝福語、演講致辭、條據(jù)書信、策劃方案、合同協(xié)議、工作報(bào)告、作文大全、教學(xué)資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!第1頁共17頁人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文五篇寫的嗎？以下是本店鋪整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5閱讀，希望大家能夠喜歡。人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：例5述是：以平面上幾個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)，可以連多少條線段。這種以幾何形態(tài)顯現(xiàn)的問題，便于學(xué)生動(dòng)手操作，通過畫圖，由簡到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決這類問題的常用策略是，由最簡單的情況入手，找出規(guī)律，以簡馭繁。這也是數(shù)學(xué)問題解決比較常用的策略之一。例6方案的總數(shù)。這里滲透了作為排列組合基礎(chǔ)之一的乘法原理。例7步縮小范圍，找到答案。這里滲透了邏輯推理的常用方法排除法。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生觀察、探索，使學(xué)生掌握數(shù)線段的方法。2．滲透化難為易的數(shù)學(xué)思想方法，能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。第2頁共17頁3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)指導(dǎo)：1．出示例5前，可以先讓學(xué)生說說幾年來每一學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角學(xué)了些什么。探索例5時(shí)，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生理解問題。可以通過讀題、手在紙上畫畫、試試，再來討論有沒有什么好方法2．探究例6時(shí)，可以直接給出題目，由學(xué)生自己嘗試，也可以將例題分解，讓學(xué)生先回答3．探究例7時(shí)，必須先讓學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，游戲設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們，課前我們來做一個(gè)游戲吧，請(qǐng)你們拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn)，并將它們每兩點(diǎn)連成一條線，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段。（課件出現(xiàn)下圖，之后學(xué)生操作）2．師：同學(xué)們，有結(jié)果了嗎？（學(xué)生表示：太亂了，都數(shù)昏了）（板書課題）新知學(xué)習(xí)第3頁共17頁二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1．從簡到繁，動(dòng)態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：2、會(huì)解決實(shí)際問題；3、歸納整理的能力及解決問題的能力；4、積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的成功感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。、教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理，形成知識(shí)脈絡(luò)。教學(xué)方法：引發(fā)矛盾，引入課題小組合作，歸納整理多元評(píng)價(jià)，建構(gòu)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，解決問題強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移。教學(xué)過程：一、引發(fā)矛盾，引入課題猜一猜：老師今年多少歲了？不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。你們說老師今年多少歲了？猜這個(gè)謎語，我們需要哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？除，板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)齊讀課題，你想到什么？第4頁共17頁那好吧，我們就開始復(fù)習(xí)。二、梳理知識(shí)，形成脈絡(luò)集中呈現(xiàn)現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為學(xué)習(xí)單位，按照你們的想法，把學(xué)過的數(shù)的整除這部分知識(shí)整理在下發(fā)的紙上。（請(qǐng)大家認(rèn)真討論商量，并由組長記錄）待會(huì)兒我們要比一比，看哪個(gè)小組整理的既完整，又科學(xué)合理。巡視逐個(gè)梳理至2個(gè)名詞說說意思。3）整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)一下，再推薦代表發(fā)言。（巡視，參與學(xué)生討論。）組織學(xué)生匯報(bào)交流、討論。提示：整除是基礎(chǔ)，整除前提下產(chǎn)生了約數(shù)與倍數(shù)，它們是相互互質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等。）說得真好！這些知識(shí)之間是有密切聯(lián)系的。對(duì)于今天整理出來的數(shù)的整除脈絡(luò)圖，大家有什么想法？通過整理，可以使這部分知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。自學(xué)課本，看一看還有什么不清楚的問題？三、應(yīng)用、解決問題第5頁共17頁1、填空題在1----20）個(gè)質(zhì)數(shù)，有（）個(gè)合數(shù)，奇數(shù)中的（）是合數(shù)，偶數(shù)中的（）是質(zhì)數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是（）。2、能同時(shí)被整除的最小兩位數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。3、選擇題（1）一個(gè)合數(shù)的約數(shù)有（）A)1個(gè)B)2個(gè)C)3個(gè)D)4個(gè)（2）如果a和b是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是（）A)aB)bC)abD)14、判斷題（1）整除一定是除盡，除盡不一定整除。（）（2）相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定互質(zhì)。（）（3）所有偶數(shù)都是合數(shù)。（）（4）24分解質(zhì)因數(shù)24=22231。（）（5）一個(gè)自然數(shù)的最大約數(shù)一定等于它的最小公倍數(shù)。（）5、把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類，你能想到幾種？21581720四、強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移學(xué)習(xí)，我覺得大家特別聰明、好學(xué)，老師很高興與大家共同渡過了這第6頁共17頁美好的40友，你們?cè)敢鈫?？和我?lián)系，好嗎？老師的手機(jī)號(hào)碼是11位數(shù)字，每一位數(shù)字依次是：1）是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；2）最小奇數(shù)與最小質(zhì)數(shù)的和；3）最小的自然數(shù)；4）質(zhì)數(shù)中最小的兩個(gè)數(shù)的和；5）既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)；6）最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積；7）有約數(shù)2和3的一位數(shù)；8）自然數(shù)中最小的奇數(shù)；9）最大約數(shù)與最小倍數(shù)都是7的數(shù)；10）所有自然數(shù)的約數(shù)；11）最大的一位數(shù)。同學(xué)們以后有事需要老師幫忙，隨時(shí)call我。這節(jié)課上到這里可以嗎？人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)目的：第7頁共17頁1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-85.6+0.9-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示二、新授：。（一）教學(xué)例1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。第8頁共17頁（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上除了可以表示整數(shù)外，還可以表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)。請(qǐng)學(xué)生在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.51.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？（7）練習(xí)：做一做的第1、2題。（二）教學(xué)例1、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。2、學(xué)生交流比較的方法。3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。在-6的左邊，所以-8〈-6”5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。7、練習(xí)：做一做第3題。三、鞏固練習(xí)第9頁共17頁1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是四、全課總結(jié)攝氏度。（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。第二課教學(xué)反思：許多教師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個(gè)單元的內(nèi)容很簡單，不需要花過多精值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補(bǔ)充介紹。例3——兩個(gè)不同層面的拓展：1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展。3只表示出正、負(fù)整數(shù)，最后一個(gè)自然段要求學(xué)生表示出—1.5。建議此處個(gè)數(shù)離原點(diǎn)的距離相等，只不過分別在0的左右兩端，滲透+1.5和—1.5絕對(duì)值相等。同時(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)，如—1/3、—3/2等，提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力，為例4的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。2、滲透負(fù)數(shù)加減法教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用，如可補(bǔ)充提問：在“—第10頁共17頁2”位置的同學(xué)如果接著向西走1米，將會(huì)到達(dá)數(shù)軸什么位置？如果是向東走1這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)是極為有利的。例4——薄書讀厚、厚書讀薄。和負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)）例4教材只提出一個(gè)大的問題“比較它們的大小”，這些數(shù)的大小比較可以分為幾類？每類比較又有什么方法，教材則沒有明確標(biāo)順序基礎(chǔ)上，我還挖掘了三種不同類型，一一請(qǐng)學(xué)生介紹比較方法，將薄書讀厚。將厚書讀薄——無論哪種類型，比較方法萬變不離其宗。數(shù)小?！奔词褂袑W(xué)生在比較—8和—6大小時(shí)是用“8>6，所以—8。人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)圓錐體積計(jì)算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問第11頁共17頁題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？2、圓錐的體積怎樣計(jì)算？二、基本練習(xí)1、填空（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（2）等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（3）把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。（4）一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。（5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。2、判斷。（1）圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。（）（2）一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）第12頁共17頁（3）圓錐的底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）三、綜合應(yīng)用1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？第八課時(shí)教學(xué)反思要學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時(shí)練習(xí)。體積和為4個(gè)圓錐的體積（或4/3個(gè)圓柱的體積），而它們的體積相差2個(gè)圓錐的體積（或2/3個(gè)圓柱的`體積）……。掌握這些知識(shí)對(duì)體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計(jì)算簡便。逆向思考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對(duì)“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體第13頁共17頁積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。4小題時(shí)不僅要講體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙談話揭題上節(jié)課，我們從意義、讀法、寫法、大小比較、改寫以及省略尾的思路來復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。(板書課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí))⊙回顧與整理1．小數(shù)的意義。提問：半個(gè)、一米半怎樣來表示呢？誰來說說小數(shù)的意義？預(yù)設(shè)生1：半個(gè)可以用0.5來表示，一米半可以用1.5來表示。生10份、1000份……這樣的幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)來表示。第14頁共17頁2．小數(shù)的數(shù)位順序表。表補(bǔ)充完整？(課件出示數(shù)位順序表，小數(shù)部分留白。指名回答，師填充)3.小數(shù)的讀法和寫法。(1)師：怎樣讀小數(shù)？怎樣寫小數(shù)？預(yù)設(shè)生1：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分按從左到右的順序順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。生2：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。(2)寫小數(shù)時(shí)需要注意什么？(空位用“0”補(bǔ)足)4．小數(shù)的分類。(1)誰知