2023年朋友越多越快樂(lè)音樂(lè)教案

2023年朋友越多越快樂(lè)音樂(lè)教案2023年朋友越多越快樂(lè)音樂(lè)教案202320231的道理?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的情緒，會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。1、體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的情緒，會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。2、感受朋友多、快樂(lè)多的氣氛、愿與大家交朋友。2、感受朋友多、快樂(lè)多的氣氛、愿與大家交朋友。3、熟悉歌曲旋律，并樂(lè)意創(chuàng)編歌曲。3、熟悉歌曲旋律，并樂(lè)意創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：兒說(shuō)一說(shuō)。兒說(shuō)一說(shuō)。還來(lái)了一些動(dòng)物朋友，它們是不是也認(rèn)為朋友越多越快樂(lè)呢？還來(lái)了一些動(dòng)物朋友，它們是不是也認(rèn)為朋友越多越快樂(lè)呢？二、欣賞第一段歌曲二、欣賞第一段歌曲師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱?！靶▲B(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。幼兒學(xué)唱第一段幼兒學(xué)唱第一段“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱?！靶▲B(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。幼兒學(xué)唱第一段幼兒學(xué)唱第一段除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。五、幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。五、幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。六、創(chuàng)編歌曲六、創(chuàng)編歌曲除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物朋友來(lái)呢？幼兒自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)創(chuàng)編。除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物朋友來(lái)呢？幼兒自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)創(chuàng)編。七、情感教育七、情感教育友。友?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：是很熟悉，所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的回答好積極回應(yīng)，給予肯定。是很熟悉，所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的回答好積極回應(yīng)，給予肯定。還要在加強(qiáng)，特別是音準(zhǔn)及與鋼琴的配合上。還要在加強(qiáng)，特別是音準(zhǔn)及與鋼琴的配合上。202320232活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。33進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。畫(huà)中重音地方嗎？畫(huà)中重音地方嗎？（其它地方用雙（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?、出示小提琴圖片或?qū)嵨?。師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫(huà)，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫(huà)，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。問(wèn)：3.1問(wèn)：3.1？（拉奏）3.23.2？（很連貫，很優(yōu)美）六、幼兒跟隨教師一起做游戲。六、幼兒跟隨教師一起做游戲。1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。202320233活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、借助圖譜，理解歌詞并初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。1、借助圖譜，理解歌詞并初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、用游戲的方式讓幼兒體會(huì)演唱歌曲的快樂(lè)。2、用游戲的方式讓幼兒體會(huì)演唱歌曲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)圖譜理解并記憶歌詞。根據(jù)圖譜理解并記憶歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。一、導(dǎo)入部分。小朋友們好，今天請(qǐng)來(lái)了這么多的客人老師，他們都是我的朋友。小朋友們好，今天請(qǐng)來(lái)了這么多的客人老師，他們都是我的朋友。（1）提問(wèn)：你們有好朋友嗎？和好朋友在一起快樂(lè)嗎？（1）提問(wèn)：你們有好朋友嗎？和好朋友在一起快樂(lè)嗎？（2）引出動(dòng)物朋友并用小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。（2）引出動(dòng)物朋友并用小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、基本部分。二、基本部分。1、“小動(dòng)物們來(lái)干什么呢？”播放第一段音樂(lè)，幼兒聆聽(tīng)。1、“小動(dòng)物們來(lái)干什么呢？”播放第一段音樂(lè)，幼兒聆聽(tīng)。老師邊提問(wèn)邊畫(huà)出圖譜：老師邊提問(wèn)邊畫(huà)出圖譜：（1）小鳥(niǎo)飛累了落在哪里了？（一只小鳥(niǎo)樹(shù)上落喲）（1）小鳥(niǎo)飛累了落在哪里了？（一只小鳥(niǎo)樹(shù)上落喲）（2）小鳥(niǎo)怎么叫的？（嘰嘰喳喳）（2）小鳥(niǎo)怎么叫的？（嘰嘰喳喳）（3）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳干什么呢？（對(duì)我唱起歌喲）（3）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳干什么呢？（對(duì)我唱起歌喲）（4）小鳥(niǎo)唱的什么歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（老師側(cè)耳傾聽(tīng)）（4）小鳥(niǎo)唱的什么歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（老師側(cè)耳傾聽(tīng)）（5）引出歌詞：（噢）（5）引出歌詞：（噢）（6）原來(lái)小鳥(niǎo)唱的是——（朋友越多越快樂(lè)，越快樂(lè)）（6）原來(lái)小鳥(niǎo)唱的是——（朋友越多越快樂(lè)，越快樂(lè)）演唱兩遍。演唱兩遍。2、引出小鴨，師提問(wèn)：小鴨喜歡到哪里去游泳呀？（水里、河里）通過(guò)幼兒的回答，引出歌詞（一群小鴨下了河喲），播放第二段音樂(lè)，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。段歌詞。2、引出小鴨，師提問(wèn)：小鴨喜歡到哪里去游泳呀？（水里、河里）通過(guò)幼兒的回答，引出歌詞（一群小鴨下了河喲），播放第二段音樂(lè)，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。段歌詞。老師提問(wèn)：老師提問(wèn)：（1）小鴨怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）（1）小鴨怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）（2）小鴨嘎嘎嘎嘎在對(duì)我干什么呢？（對(duì)我笑呵呵）（2）小鴨嘎嘎嘎嘎在對(duì)我干什么呢？（對(duì)我笑呵呵）（3）小鴨小鴨你們笑什么？（朋友越多越快樂(lè)，越快樂(lè)）（3）小鴨小鴨你們笑什么？（朋友越多越快樂(lè)，越快樂(lè)）在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱。在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱。33小結(jié)：小動(dòng)物們都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越快樂(lè)》。小結(jié)：小動(dòng)物們都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越快樂(lè)》。4、通過(guò)播放幼兒的現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲的聲音引出游戲：《收錄機(jī)》。4、通過(guò)播放幼兒的現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲的聲音引出游戲：《收錄機(jī)》。（1）教師示范游戲并講解玩法。（1）教師示范游戲并講解玩法。子里，你一按按鈕，聲音就會(huì)從小嘴巴里放出來(lái)。子里，你一按按鈕，聲音就會(huì)從小嘴巴里放出來(lái)。（3）師幼共同游戲，激發(fā)幼兒在游戲中體會(huì)演唱歌曲的快樂(lè)。（3）師幼共同游戲，激發(fā)幼兒在游戲中體會(huì)演唱歌曲的快樂(lè)。5、結(jié)束部分。5、結(jié)束部分。（1）引導(dǎo)幼兒用蝸牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。（1）引導(dǎo)幼兒用蝸牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。（2）再次引導(dǎo)幼兒用小鹿的速度，歡快的演唱第二、三段歌曲離開(kāi)教室。（2）再次引導(dǎo)幼兒用小鹿的速度，歡快的演唱第二、三段歌曲離開(kāi)教室。202320234設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這次"我們都是好朋友"的主題活動(dòng)給予我們教育者的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩兒進(jìn)行表演，演唱，大大的增強(qiáng)了孩子參與性，孩子的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)了。這次"我們都是好朋友"的主題活動(dòng)給予我們教育者的責(zé)任就在于讓每個(gè)孩兒進(jìn)行表演，演唱，大大的增強(qiáng)了孩子參與性，孩子的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)了?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、歌曲輕松愉快的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)體現(xiàn)出來(lái)1、歌曲輕松愉快的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)體現(xiàn)出來(lái)2、感受朋友多，體驗(yàn)快樂(lè)多的氣氛，愿與大家交朋友2、感受朋友多，體驗(yàn)快樂(lè)多的氣氛，愿與大家交朋友活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥(niǎo)，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等1、小鳥(niǎo)，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等2、《朋友越多越快樂(lè)》歌曲磁帶2、《朋友越多越快樂(lè)》歌曲磁帶活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入 欣賞音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)輕松，愉快的情緒活動(dòng)室活動(dòng)室（出示頭飾小鴨，小鳥(niǎo)，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示頭飾小鴨，小鳥(niǎo)，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)二、新授二、新授 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲1、欣賞歌曲第一段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容1、欣賞歌曲第一段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容（1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂(lè)好聽(tīng)么？（1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂(lè)好聽(tīng)么？提問(wèn)是誰(shuí)樹(shù)上落？小鳥(niǎo)是怎樣唱起歌的？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱的什么歌？提問(wèn)是誰(shuí)樹(shù)上落？小鳥(niǎo)是怎樣唱起歌的？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱的什么歌？（2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞（2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)唱的什么歌？奧！朋友越多越快樂(lè)??！吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)唱的什么歌？奧！朋友越多越快樂(lè)?。。?）老師彈琴唱，小朋友跟學(xué)一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演（3）老師彈琴唱，小朋友跟學(xué)一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演2、欣賞歌曲第二段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容2、欣賞歌曲第二段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容（1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第二段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們（1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第二段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們提問(wèn)：是誰(shuí)下了河？小鴨子是怎樣叫的？提問(wèn)：是誰(shuí)下了河？小鴨子是怎樣叫的？小鴨笑什么？小鴨笑什么？（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片呵呵吆，小鴨小鴨你們笑什么，朋友越多越快樂(lè)（3）教師彈琴采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱，后小朋友邊唱邊表演（3）教師彈琴采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱，后小朋友邊唱邊表演3、欣賞歌曲第三段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容3、欣賞歌曲第三段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容（1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第三段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們（1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第三段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們提問(wèn)：是誰(shuí)下了在ft坡？小羊是怎樣叫的？提問(wèn)：是誰(shuí)下了在ft坡？小羊是怎樣叫的？小羊笑什么？小羊笑什么？（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片（2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片（一群小羊在ft（一群小羊在ft說(shuō)要，小羊小羊你們說(shuō)什么？奧！朋友越多越快樂(lè)（3）請(qǐng)小朋友邊表演表唱（3）請(qǐng)小朋友邊表演表唱（總結(jié)：小鳥(niǎo)，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越快樂(lè)，小朋友感覺(jué)到朋友越多越快樂(lè)了么？為什么？（總結(jié)：小鳥(niǎo)，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越快樂(lè)，小朋友感覺(jué)到朋友越多越快樂(lè)了么？為什么？松，愉快的情緒松，愉快的情緒教師：我們朋友越多，有了困難也不怕，大家會(huì)一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（高興愉快）我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要高興地唱教師：我們朋友越多，有了困難也不怕，大家會(huì)一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（高興愉快）我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要高興地唱作特點(diǎn)的幼兒。作特點(diǎn)的幼兒。四、討論話(huà)題：體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂(lè)四、討論話(huà)題：體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂(lè)自己的好朋友，和好朋友一起做游戲自己的好朋友，和好朋友一起做游戲五、結(jié)束五、結(jié)束訴老師訴老師活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：幼兒的'朋友更多的是玩伴，是歡樂(lè)的源泉，每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得自己的朋友是誰(shuí)？但是經(jīng)過(guò)幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆"隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫朋友呢？就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩，從來(lái)不打架吵鬧，互相幫助。幼兒的'朋友更多的是玩伴，是歡樂(lè)的源泉，每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得自己的朋友是誰(shuí)？但是經(jīng)過(guò)幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆"隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫朋友呢？就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩，從來(lái)不打架吵鬧，互相幫助。有的孩子說(shuō)："我的朋友幫助我穿衣服"有的說(shuō)我們一起玩游戲）的方式會(huì)更有效，幼兒也較感興趣。比如說(shuō)："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對(duì)拍）都能夠讓幼兒提起興趣。下面的過(guò)程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥(niǎo)的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼下面的過(guò)程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥(niǎo)的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。202320235一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)高低、強(qiáng)弱。高低、強(qiáng)弱。三、準(zhǔn)備三、準(zhǔn)備1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2．三角鐵和小鼓各一件。2．三角鐵和小鼓各一件。3．音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。3．音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。4．分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。4．分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5．提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。5．提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。四、設(shè)計(jì)思路四、設(shè)計(jì)思路區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。五、活動(dòng)流程五、活動(dòng)流程角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱1．角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。1．角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，