《教師的幸福資本》讀后感

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《老師的美滿資本》讀后感1

開學(xué)初學(xué)校布置學(xué)習(xí)了《老師的美滿資本》這本書，我對書中的“教中研，研中教——老師的討論之路”特別感愛好。拜讀之后發(fā)覺，里面的一些教育理論與實踐和我平常的感受一樣真實。下面我就結(jié)合自身感受談一談“教中研，研中教”的內(nèi)容。

教育教學(xué)實踐證明：教中研，研中教，教學(xué)才能有所進展，有所創(chuàng)新。作為工作在一線的老師，需要做到仔細鉆研教材，仔細備課，不斷改進教學(xué)方法，仔細上課，提高40分鐘效益。多聽課、評課、做好教學(xué)反思，取得教學(xué)成果。應(yīng)從以下幾個步驟開始做起。

一、名師引領(lǐng)，促進反思。

〔1〕要想提高教學(xué)成果，就要借用專家的“腦袋”，援助老師生成新理念、新聰慧，使每位老師從中受到啟迪，得到熬煉，提高科研層次。

〔2〕邀請名師進課堂為我們每一位老師進行把脈診斷，借助名師的教學(xué)聰慧，反思老師教育行為，提出問題的關(guān)鍵所在，并提供適合于老師進展的看法或建議。名師的評課過程不僅向老師展示了教育聰慧，同時給老師提供了一種反思的示范。在這一過程中，一方面知道了如何徑直改進自己的行為；另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教育行為。

二、同伴互助，溝通合作。

老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通的氛圍。依托每周二學(xué)年教研組溝通互動活動時間，構(gòu)建多種教研模式，由此來強化團隊合作意識，使不同老師的知識與技能在探討、沖撞、共享等行為之中得到提升，在互動溝通中增長老師聰慧。

新課程要求老師不僅具有扎實的專業(yè)功底、豐富的教育教學(xué)理論，更重要的是要具有敏捷地解決繁復(fù)教學(xué)問題的豐富的教學(xué)實踐聰慧，只有在實踐中培育老師的教學(xué)聰慧，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)行為，才能培育富有性格和制造技能的同學(xué)。我相信，在新課改的大形勢下，我們必定會制造出嶄新的教育天地。

《老師的美滿資本》讀后感2

寒假讀了由現(xiàn)代教育報主編雷玲編著的《老師的美滿資本成長為優(yōu)秀老師的8種特質(zhì)》，深有感受，這本書不是要告知你美滿人生的生存法那么，也不是要指明美滿人生的捷徑佳途，而是想借對自己曾經(jīng)的老師生涯的梳理、反思，借對自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、采寫過的老師故事的整理、歸類，從中品嘗一下美滿的.味道，觸摸一下美滿的溫度。通過閱讀這本書，我受益匪淺。

其實，作為一名老師，只要你上心去愛孩子，能夠感受到美滿的地方太多了！比如我任教的一班級班上有一個女孩，在開學(xué)的第一次音樂課上，我便感覺她與別的小伙伴不一樣，任憑我怎么鼓舞，她就是面無表情，紋絲不動！聽其他小伙伴說，她在幼兒園三年都沒有跟小伙伴和老師說過話了，我不禁有些驚異，于是對她分外關(guān)注，時時常地讓她玩一玩打擊樂器、摸摸她的臉、嘉獎她一個小貼紙到快下課時，我發(fā)覺她竟然笑了！還能主動地跟著音樂拍手！那種成就感，簡直太美滿了！走在路上想起來，都會笑出聲來！課后，我向班主任了解了狀況，這個女孩的確有些自閉，平常從來不與別人溝通，但在家里跟家長還是有一些溝通的。我決斷援助這個女孩！于是，我從網(wǎng)上搜尋了一些有關(guān)自閉兒童的資料，又向在啟智學(xué)校工作的同學(xué)尋求了一些幫助治療的方法。不知是我與她有緣，還是她感受到了我對她的特別關(guān)愛，在第二次的音樂課上，她竟然情愿跟著我一起輕聲歌頌了！但我試圖跟她單獨溝通，她還是拒絕，我知道這需要時間，漸漸來！一個月后，我發(fā)覺她能跟著大家一起唱歌了，雖然她不情愿獨唱，但在和小伙伴的齊唱聲中，我能清晰地聽到她的歌聲，我知道她慢慢情愿打開心扉，融入這個大家庭了！又過了三個月，一次音樂課上，我雖然沒抱盼望，但還是拉著她的小手說、你今日真美麗！這件衣服是誰幫你買的呀？她看了看我，笑了一下說、爺爺！我愣住了！簡直不敢相信自己的耳朵！我問小伙伴、剛剛她是跟我講話了嗎？小伙伴們笑著說、是的！我激昂地擁抱了她，眼淚奪眶而出，我勝利了?。?！

所以我想說、孩子們是小小的蝸牛，雖然有的爬得比較慢，但只要你耐煩地等等他們，多給他們愛的鼓舞，讓他們堅決信心，就肯定會勝利！你也會從中體驗到美滿的味道，感受到美滿的暖和！

《老師的美滿資本》讀后感3

常宏

最近讀了一本雷嶺編編著的《老師的美滿資本》，感受到作為一名老師，我覺得我們肯定要做一名有愛心有信心的好老師。書中寫到"愛是一種信任，愛是一種尊敬，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。假如一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是勝利的教育。

經(jīng)常有人問"當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?"我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地這樣回答"擁有一顆愛同學(xué)的心!"作為一個老師，不但要擔(dān)負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培育思想健康、全面進展的優(yōu)秀人才。全部的同學(xué)都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮同學(xué)心靈的一縷陽光，是打開同學(xué)感情大門的鑰匙，當(dāng)同學(xué)知道你是真誠地喜愛他們時，他們的感情大門、聰慧大門才會向你打開。同學(xué)是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求老師用真心去發(fā)覺同學(xué)的需求，用愛心去化解同學(xué)的沖突與痛楚，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師撿起同學(xué)掉在地上的橡皮，耐煩回答同學(xué)的提問，常與同學(xué)個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓同學(xué)摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。當(dāng)我們上《小象》一課時，我提問"誰能說出小象的身體特點？",孫萬峰舉起手了，于是我讓他起來回答，他回答的特別完整，我就在全班同學(xué)表揚了他"孫萬峰真是一個擅長觀測的好孩子，長大了肯定能當(dāng)一個動物學(xué)家哦！"

從那節(jié)課開始，我發(fā)覺這個孩子變了，變得愛學(xué)習(xí)，變得乖巧可愛了，學(xué)習(xí)成果也有了很大的進步，尤其是課堂紀(jì)律也更好的，有了好的聽課效果才有了更超卓的好孩子。

老師對同學(xué)的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現(xiàn)在老師的一言一行、一舉一