關(guān)于大學生學習情況調(diào)查報告

-.z關(guān)與大學生學習情況的調(diào)查報告旅管19史冬冬小組目錄摘要2引言2一.研究背景3二.研究目的與意義3三.調(diào)查說明3四.調(diào)研過程4五.調(diào)查資料統(tǒng)計與分析研究4六.問卷主體容調(diào)查結(jié)果分析6七.得出結(jié)論15八.思考與建議16九.結(jié)語16附錄17摘要隨著我國高等教育的迅速開展，高等教育群眾化、普及化的步伐越來越快，未來承受高等教育的人數(shù)將成倍增長。在高等教育規(guī)模迅速增長的同時，高等教育的質(zhì)量問題已引起人們的關(guān)注，在新的時期下，大學生們的學習動機和目的發(fā)生了怎樣的變化，他們的學習現(xiàn)狀又是如何成為很多人關(guān)注的問題，為了了解當代中國大學生的學習行為特征，我們組織了一次針對在校本科生學習行為情況問卷調(diào)查。本次調(diào)研從2021年9月20號開場啟動，2021年10月7號完畢。本次調(diào)研分為四個階段：第一階段，為第一手資料收集階段。第二階段，為資料匯總、整理、分析的階段。第三階段，為撰寫調(diào)研報告階段。關(guān)鍵字：大學生學習現(xiàn)狀學習方案學習目標手機教學模式引言當今社會，隨著我國教育水平的提高，針對當代大學生學習現(xiàn)狀的關(guān)注也越來越多，為此我們展開了一項關(guān)于當代大學生學習情況的調(diào)查。調(diào)查主要分為發(fā)放調(diào)查問卷、收集信息、并根據(jù)收集到的信息分析當代大學生的學習目的、學習態(tài)度等。進而通過對當代大學生的學風現(xiàn)狀、當代大學生的學習狀態(tài)、當代大學生的學習目的，并結(jié)合其學習現(xiàn)狀，采用科學的分析方法，以到達全面、系統(tǒng)、準確、深入的了解同學們的學習情況，發(fā)現(xiàn)同學們學習過程中的困難，以便于對癥下藥，調(diào)動同學們的學習積極性和學習主動性，使同學們更好更快地提高成績的目的。一.研究背景隨著生活水平的提高和科技的開展，許多大學生都越來越無視學習的重要性，于此，我們特別針對大學生的學習狀況做此調(diào)查。二.研究目的與意義學習是大學生的主要任務，學習知識、增長才干、掌握本領(lǐng)是大學生的重要職責。只有學校和學生雙方共同努力，才能推動學校教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質(zhì)量和社會對學校的認可度。從這個意義上講，對學生學習狀況的關(guān)注就是對高等教育的關(guān)注。課堂教學式的轉(zhuǎn)變不單純的依賴學校和教師的工作，而且對于學生的自主學習能力、學習積極性、學習方法等都有更高的要求。了解同學們現(xiàn)階段的學習狀況，對于學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。三.調(diào)查說明1.調(diào)查地點塔里木大學小市場、食堂門口等人員密集場所以及學生公寓。網(wǎng)絡問卷調(diào)查為輔。2.調(diào)查對象主要針對塔里木大學校預科以及大一至大四學生。3.調(diào)查方法抽樣調(diào)查4.資料收集本次采用隨機發(fā)放問卷的方法，對收回的問卷用E*cel軟件進展統(tǒng)計和分析。四.調(diào)研過程1.調(diào)研準備針對我們的調(diào)研題目小組成員展開討論，制作問卷，研究調(diào)查方案。2.調(diào)研實施通過查閱相關(guān)的市場調(diào)研書籍和利用網(wǎng)絡的信息資源，設計了一份問卷樣件并進展初步的模擬調(diào)查后，對問卷不合理之處進展改進，確定最終問卷。為確保樣本的代表性和合理性及樣本的準確程度，同時考慮到時間、人力、物等因素本次調(diào)查采取隨機抽樣調(diào)查方法，通過在小市場和食堂門口以及網(wǎng)絡發(fā)放問卷，對回收到的有效問卷按照性別和年級比例隨機抽取100份進展數(shù)據(jù)分析。五.調(diào)查資料統(tǒng)計與分析研究1.調(diào)查樣本構(gòu)成您的期末考試成績班級或?qū)I(yè)排名〔不加綜合測評成績大一以及預科不填〕?六.問卷主體容調(diào)查結(jié)果分析1.是否覺得大學的學習會帶給你愉悅根據(jù)問卷結(jié)果可知選擇一般的占比最多，選擇是的占比最少。選擇否的也占相當大的比例由此可推斷出現(xiàn)在很多人對于學習懷有一種被動的消極的態(tài)度。對問卷進展進一步分析，選擇否的26人當中有18人為男生，不同性別對待此問題存在差異。不同年級學生對待此問題也有不同，在選擇是的15人當一占了8人，這可能和大一新生剛開場接觸大學的學習有關(guān)。2.您是否有自己現(xiàn)階段的學習目標結(jié)果分析根據(jù)統(tǒng)計76%的人都有現(xiàn)階段的目標，女性高于男性。這項結(jié)果可能和男女之間學習方式的不同有關(guān)。考試成績在班級或?qū)I(yè)10%的6人中全都有現(xiàn)階段的學習目標，在10%-30%的12人中有9人有，由此看出是否有目標和學習成績有很大關(guān)系。預科到大四中有現(xiàn)階段學習目標占本年級調(diào)查人數(shù)的比例依次為，71%，84%，83%，69%，62%大一占比高可能是因為高三學習生活養(yǎng)成的良好習慣，大四占比最低可能和其大學養(yǎng)成的學習行為及心理因素有關(guān)。3.您目前的學習現(xiàn)狀結(jié)果分析一直保持良好的學習習慣和狀態(tài)的有17人，對學習沒興趣厭學的有34人，因為別人學習所以學的人有38人，無所謂學習好壞的有11人。從中我們可以得出結(jié)論：目前大學生的學習缺乏主動性和積極性。4.您是否沒學期開場的時候制定學習方案進展學習的結(jié)果分析由圖數(shù)據(jù)可知絕大多數(shù)人沒有制定學習方案學習帶有盲目性，根據(jù)講授進度學習沒有充分考慮自身的學習狀況。5.您在上課之前是否有目的預習教師要講的課程結(jié)果分析從圖知偶爾預習的人占絕大多數(shù)，從不預習的人占19%，經(jīng)常預習的僅僅只有13%，經(jīng)常預習的人中學習成績在班級或?qū)I(yè)前列的占一大半，所以說學習成績好壞和良好的學習習慣又恨的關(guān)系。但是大多數(shù)大學生還是沒有形成良好的學習習慣。在經(jīng)常預習的13人中理工科占到9人。這個可能和理工類專業(yè)課程較難有關(guān)。6.您每學期缺勤幾節(jié)課有64%的人缺課0節(jié)，32%的人缺課1-5節(jié)，3%的人缺課5-10節(jié)，1%的人缺課10節(jié)以上?？傮w缺課較少。7.您上課通常在(可多項選擇〕結(jié)果分析在分析的100份問卷中，玩手機出現(xiàn)了63次，睡覺或發(fā)呆出現(xiàn)56次，與同學聊天出現(xiàn)16次，看課外書的出現(xiàn)12次，認真上課并作筆記的出現(xiàn)29次。由此可知大學生上課認真聽講的人太少，做與學習無關(guān)事的人太多，尤其是玩手機。8.您是否有經(jīng)常做筆記的習慣雖然經(jīng)常做筆記的人很多，但偶爾做的人也有相當大的比例，隨意還是缺乏良好的學習習慣。9.參與課堂討論的情況結(jié)果分析根據(jù)回收到的問卷結(jié)果可知一直參加的有23%，經(jīng)常參加的有23%,偶爾參加的有46%,沒興趣參加的有8%。由此可知在參加課堂討論方面大學生還是必要的缺乏積極性。10.您作業(yè)時遇到問題的主要解決方式結(jié)果分析根據(jù)結(jié)果分析大局部人在遇到作業(yè)問題時都能想方法解決，但是在自己思考方面略有缺乏。11.您課下有沒有及時復習回憶上課講的知識結(jié)果分析有58%的人及時復習回憶上課所講知識，42%的人沒有及時回憶，可以看出還是有相當一局部人有不復習的壞習慣，可能是因為忙別的事情，更大的可能是因為懶。在及時復習的人當中理工類專業(yè)占的人數(shù)相對較多。12.您在學習方面是如何對待總結(jié)的結(jié)果分析絕大多數(shù)人還是集中在有問題出現(xiàn)時才會找找原因缺乏學習的主動性。13.您個人的學習主動性如何.由數(shù)據(jù)大多數(shù)同學只是完成相應的學習任務，很少給自己主動找學習任務，學習積極性還是不夠。14.您覺得自己是哪一類的大學生大多數(shù)人還是在中間型徘徊，缺乏對自己更嚴格的要求。15.對于考試，你是怎樣應對結(jié)果分析這樣的結(jié)果出乎意料但又能理解，大學不像高中平時有則多的考試，學習氣氛也比較輕松，還有平時分考試容易過，所以導致很多人平時不認真復習，考試之前進展突擊。當然這和個人的懶惰心理也有極關(guān)系。16.您認為是否有必要調(diào)整教學模式結(jié)果分析認為有必要調(diào)整教學模式的人占有很大比例。比方說現(xiàn)在的課堂枯燥乏味缺乏趣味性，教師講的多，課堂互動較少等等。17.您覺得為什么有必要調(diào)整教學模式(可不填)結(jié)果分析結(jié)果主要集中在課程容枯燥乏味和教師無法調(diào)動同學上課積極性，從學生方面來說要培養(yǎng)自身對于所學課程的興趣。從教師角度考慮要探索新的教學模式，課堂上注重調(diào)動學生的積極性。18.您對現(xiàn)在的學習狀況的看法是怎樣的結(jié)果分析根據(jù)結(jié)果可知對于現(xiàn)在的學習狀況，很多人都不是很滿意，認為現(xiàn)階段自己做的還不夠，需要以后花費更多的時間在學習上。七.得出結(jié)論根據(jù)問卷數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出:目前很多大學生存在目標不清晰,沒有科學的學習方法，學習主動性較差，課堂參與度不夠，對自己的自律性差等問題。在教學模式方面，課程容枯燥安排不合理，教師課堂對于學生的要求較少等。八.思考與建議1.激發(fā)學習在需要，增強大學生學習的部動力首先要進展增強學習目的性的教育。要讓大學生對于學習有重要的認識，樹立短期與長期目標。為了提高學生的學習興趣，有必要進一步完善課程容、課程教學方式、以及課程的進展方式。增強上課的趣味性。同時需要特別強調(diào)的是，需要幫助學生改變學習方式，從被動的“應試學習〞向“主動學習〞轉(zhuǎn)化。其次，要培育大學生的學習興趣，對所學的課程是否有興趣，直接影響大學生學習部動力的穩(wěn)固性和持久性，對學習專業(yè)興趣不高的學生，學校有責任培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們學會體驗學習的樂趣和成就感。此外應在學生中鼓勵開展學習上的競爭，同時要開展豐富多彩的課外學習活動，加強社會實踐，利用所學知識解決實際問題。2.進展有針對性的學習指導，實現(xiàn)學習過程的自控性引導學生按照學習的過程和規(guī)律，采用科學的學習方法來學習，從而形成良好的學習素質(zhì)，以利于現(xiàn)在和今后的學習和開展。樹立正確的學習觀念，增強對于自身的約束力。九.結(jié)語大學是人生的關(guān)鍵階段。然而大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。上大學是大家難得有的時機系統(tǒng)性地承受教育和建立知識根底。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。教育家B.F.Skinner曾說：“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。〞所謂“剩下來的東西〞，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，，加強對于自身自律型的要求，只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。附錄關(guān)于大學生學習情況的調(diào)查問卷親愛的同學：您好！我是塔里木大學的一名學生，為了解和掌握普通高校學生的學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并給出對策分析，使同學們學習進步，對未來有更好的規(guī)劃，我將從規(guī)劃、態(tài)度、執(zhí)行力、滿意度等方面隨機抽取在校大學生進展不記名調(diào)研。為了保證調(diào)研的真實性，請您如實填寫。我對您能夠積極地參與此次調(diào)研表示衷心地感！歡迎參加本次答題。1.您所在的年級?A.預科B.大一C.大二D.大三E大四2.您的性別?A.男B.女3.您的族別?A.漢族B.維吾爾族C.回族D.其他______________4.您的專業(yè)?A.文科類B.理工類C.藝術(shù)類5.您的期末考試成績班級或?qū)I(yè)排名〔不加綜合測評成績大一以及預科不填〕?A.班級或?qū)I(yè)10％B.班級或?qū)I(yè)10％－30％C.班級或?qū)I(yè)30％－70％D.班級或?qū)I(yè)70％以后6.您是否覺得學習會帶給你愉悅?A.是B.一般C.只對其中一兩科D.否7.您是否有自己現(xiàn)階段的學習目標嗎?A.很清楚B.短期目標清楚C.有大致方向D.沒有明確目標8.哪項是您現(xiàn)在的學?，F(xiàn)狀.A.一直保持良好的學習習慣和狀態(tài)B.對學習沒興趣，厭學C.因為別人學所以自己不得不學D.無所謂學習的好壞9.您是否在每學期開場的時候制定學習方案進展學習.A.制定了學習方案并嚴格執(zhí)行學習方案B.制定了學習方案但沒有執(zhí)行學習方案C.根據(jù)教師講授進度D.沒有制定學習方案10.您在上課之前是否有目的的預習教師要講授的課程.A.經(jīng)常預習B.偶爾預習C.從不預習11.您每學期上課的缺勤幾節(jié)課.A.0B.1-5C.5-10D.10以上12.您上課通常在〔可多項選擇〕.A.與同學聊天B.認真上課并做筆記C.睡覺或發(fā)呆D.自己看書E.玩手機13您是否有做筆記的習慣.A.經(jīng)常做B.偶爾做C.根本不做D.從不做14.您參與課堂討論的情況是.A.一直參加B.經(jīng)常參加C