教師教學(xué)教案（優(yōu)秀4篇）

第第頁教師教學(xué)教案（優(yōu)秀4篇）作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是我辛苦為朋友們帶來的4篇《教師教學(xué)教案》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

《踩高蹺》幼兒園大班游戲教案篇一

活動目標：

1、能踩高蹺往前走，保持身體平衡，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

⒉同伴合作完成游戲，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動準備：⒈高蹺人手一副。⒉積木、小椅子若干。

活動過程：

一、相反游戲?qū)搿?/p>

⒈教師簡單介紹游戲的玩法，如我伸左手，你伸右手；我蹲下，你站起來；我向前，你向后；我往左，你往右。

⒉教師發(fā)令，幼兒集體游戲。

⒊請個別幼兒做發(fā)令人進行游戲。

二、探索嘗試踩高蹺。

⒈（出示高蹺）誰在表演的時候要用到它？那它是怎么玩的呢？你們愿意來試一試嗎？

⒉請幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

⒊怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

⒋請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

⒌幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個別幼兒。

三、游戲：我是小小雜技員。

⒈游戲一：幼兒分六組縱隊兩隊兩對對面站好，在每組的中間用椅子設(shè)置障礙。每位幼兒需腳踩高蹺s形走，走到對面的同一隊的小朋友處，然后對面的一名幼兒出發(fā)，游戲依次進行。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進行。

⒉評選走得又穩(wěn)又快的幼兒為合格雜技員，并鼓勵個別能力稍弱的幼兒。

⒊游戲二：在游戲一的基礎(chǔ)上，幼兒還要跨過積木障礙。

四、放松活動。

⒈幼兒自由地在場地上捏捏腿，做放松活動。

⒉整理好高蹺，回教室。

教師教學(xué)教案篇二

第一課時

教材分析：

童話故事在低段語文教學(xué)中具有獨特的審美價值，其特有的教學(xué)方式為孩子們所喜聞樂見?！侗缺绢I(lǐng)》是(北師大版)二年級上冊第九單元的一篇課文，這篇童話講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過摘果子比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。本單元的主題是合作，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的現(xiàn)有的本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。

依據(jù)新課標精神，本文教學(xué)擬運用自主識字、語境識字、情感朗讀、角色扮演等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。讀童話，比賽悟童味；懷童心，合作享童趣。通過情境創(chuàng)設(shè)，以讀代講，以讀促學(xué)。讓孩子在朗讀中熟悉文本，在朗讀中感悟內(nèi)涵，在朗讀中享受文學(xué)的魅力，在朗讀中體驗童話人物的情感世界，讓情感得以升華！引領(lǐng)孩子全身心地浸潤在童話故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理自得享童真。

教學(xué)目標：

1.運用多種識字方法認識本課14個生字，會寫“領(lǐng)”、“象”等8個生字。正確認讀多音字“了”的兩種不同讀音。

2.結(jié)合上下文和生活實際理解“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運用。

3.借助圖畫進行閱讀，幫助學(xué)生理解文意。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀模演中加深對文章內(nèi)容的理解，體會合作的重要意義。

教學(xué)準備：

多媒體課件、字詞卡片、練字本、新華字典等。

教學(xué)過程：

一、課前交流，感受四川

課件出示四川人文景觀、川劇變臉視頻等音像資料，學(xué)生欣賞感受四川文化特色，由川劇變臉了解表演者獨特的技能。小朋友，你有什么特長？請生交流談話。

二、導(dǎo)入新課，走進童話

今天咱們一起來讀童話故事《比本領(lǐng)》，板書課題，教寫“領(lǐng)”字，生讀課題，引發(fā)期待。三、整體感知，體悟童心

1.自讀識字：注意哦，文中有許多生字，你會讀嗎？注意讀準音。(生讀文時，師簡筆畫梅花鹿、金絲猴。)

2.信息反饋：梅花鹿與金絲猴要考考大家(手指板書簡筆畫)，讀了課文，認識了哪些生字？生匯報交流，小結(jié)識字方法。

3.游戲“小猴幫你摘果子”：生認讀果子上的詞語。重點指導(dǎo)多音字“了”及詞語“他們倆”的讀音。

四、品讀學(xué)文，享受童趣

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1.情景引入：(出示課件森林圖)瞧，梅花鹿在森林里跑來跑去；金絲猴在樹上跳來跳去。本領(lǐng)真大，夸夸他！生回答。

師指導(dǎo)讀句子：他們倆都覺得自己的本領(lǐng)大。

2.梅花鹿與金絲猴比本領(lǐng)，大象伯伯來當裁判。課件出示“象”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，師強調(diào)重要筆畫。

大象伯伯出了個巧妙的考題(引讀)——大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子就算誰的本領(lǐng)大?！?/p>

3.指導(dǎo)讀句子：

梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子?！?/p>

金絲猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子?！?/p>

從這兒我們知道了，梅的本領(lǐng)是——跑得快，金絲猴的本領(lǐng)是——會爬樹。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡語：摘果子比賽馬上開始了(出示課件)，梅花鹿和金絲猴使勁兒向前跑去，它們倆是怎么表現(xiàn)的？自由輕聲讀第二自然段，可以學(xué)著默讀。

1.場景感知：課件展示樹高河寬，引導(dǎo)學(xué)生感受要想摘到果子不容易。

2.生自主交流：現(xiàn)在，大家來交流一下他們倆在比賽中的表現(xiàn)吧？生交流匯報，師課件逐句出示描寫梅花鹿表現(xiàn)的句子。

梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！?/p>

師：從哪個詞可以看出梅花鹿的本領(lǐng)大？(飛快、輕輕、一口氣。)她的心情是怎樣的？從句子中找個詞來形容。(展示詞卡：得意揚揚)。

指導(dǎo)讀句子：“還是我的本領(lǐng)大?！?讀中感悟“得意揚揚”的意思。)

3.它摘到果子了嗎？引讀——可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。現(xiàn)在還“得意揚揚”嗎？又可以用哪個詞來形容她的心情呢？現(xiàn)在它垂頭喪氣，出示詞卡，生讀。指導(dǎo)學(xué)生看圖體會，生做垂頭喪氣樣，帶著動作感受讀讀這句話。

4.對比朗讀：

對比感受前后兩個不同的梅花鹿：

梅花鹿得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！?/p>

梅花鹿垂頭喪氣地想：“。”

這兩個詞不僅是成語而且意思正好相反，它們是一對——反義詞。在我們說話寫話時，恰當?shù)赜蒙线@樣的成語，會讓我們的語言更生動、形象。再讀讀，記到心里。

對比讀詞：“得意揚揚”，“垂頭喪氣”。

5.別垂頭喪氣了，我們來看看金絲猴吧！他怎么樣？——課件出示句子：(引讀)

這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉(zhuǎn)呢。

急得團團轉(zhuǎn)是什么樣？師指導(dǎo)看圖理解：從圖中哪里看出它很著急？臉紅，撓頭，抓耳撓腮。請生做動作讀句子，切身體驗金絲猴的著急。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段：

1.這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯說：(教師扮大象對梅花鹿和金絲猴說)——“你們想想辦法，就能摘到果子?！?/p>

2.聽了大象伯伯的話，他們一下子明白了。①他們一下了明白了什么？合作，為什么要合作？(課件出示)生交流討論，師小結(jié)：梅花鹿雖然“跑得快”，但是“不會爬樹”;金絲猴雖然“會爬樹”，但是“過不了河”?！艿每欤瑫罉涫撬鼈兊拈L處，但它們同時也有自己的短處。

3.它們怎樣摘到果子？用筆勾出摘果子的句子。生匯報，師出示句子：梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。生讀句子。指導(dǎo)看圖理解“馱起”。

生匯報讀句子，師課件出示句子，生讀句子師隨機把相應(yīng)動詞標紅。(馱、過、爬、摘。)

4.它們各自都有本領(lǐng)，在這個比賽中憑借一個人的力量是不夠的，需要更多的本領(lǐng)，一起合作才能成功。他們一下子明白了——梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。

5.最后——引讀：他們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。指導(dǎo)看圖，它們怎么笑的？你做一做笑的樣子，生自由笑。如果你就是故事里的梅花鹿或金絲猴，你會笑著對大象伯伯說什么？

梅花鹿笑著說：“大象伯伯，?！?/p>

金絲猴笑著說：“大象伯伯，?！?/p>

五、合作游戲，體現(xiàn)童味

1.合作游戲，鞏固識字。

2.指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計：

比本領(lǐng)

梅花鹿金絲猴

跑得快會爬樹

合作

第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)本課生字新詞，能正確書寫本課8個生字。重點指導(dǎo)“考”、“急”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。

3.結(jié)合生活實際體會合作的重要性。

教學(xué)準備：

多媒體課件、字詞卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.課件出示本課詞語，請生認讀。

2.“反應(yīng)快”游戲：出示生字卡片，請生快速認讀，比比誰的反應(yīng)最快。

3.請生輪讀課文。

二、分角色表演課文內(nèi)容

1.小組練習(xí)，分角色合作表演課文內(nèi)容。

2.生戴上頭飾，班級匯報表演。引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動作，表演時有感情地朗讀相關(guān)句子，評選出最佳演員。

3.交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會合作做什么/同桌合作討論。

生交流，師總結(jié)，課件出示格言——單絲不成線，獨木不成林。

二人同心，其力斷金。

4、實踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來一次合作的嘗試吧！游戲“合作闖關(guān)”。

三、鞏固識字：

1.課件逐個出示本課要求認識的生字，生開火車認讀。

2.換語境識字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。

3.找出兒歌中本課要求學(xué)寫的生字，生字呈現(xiàn)在田字格里。生認真看，仔細想：你覺得還有哪個字最難寫？它的哪一筆最容易寫錯？你想提醒大家在書寫時需要注意些什么？重點指導(dǎo)：“考”“急”。

4.生選擇自己覺得難寫的生字寫一寫。

5.作業(yè)展示，師生評價。

教師教學(xué)教案篇三

活動目標：

1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動準備：圈若干、椅子兩把。

活動過程：

1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）

游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。

2、游戲活動：調(diào)皮的小袋鼠

（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續(xù)進行第一位幼兒的動作。

3、放松活動。

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。

幼兒園教學(xué)教案篇四

一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)

l幼兒園美術(shù)教育的意義

1、通過美術(shù)活動，可以發(fā)展幼兒的審美情感和對藝術(shù)的興趣。

2、通過美術(shù)活動，可以促進幼兒智力的發(fā)展

3、通過美術(shù)活動，促進幼兒身體的發(fā)展

4、通過美術(shù)活動，可以培養(yǎng)幼兒的社會情感，發(fā)展幼兒的個性

l幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)

1、在觀察的基礎(chǔ)上，以充分表現(xiàn)對生活的認識和情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣及美的欣賞力。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學(xué)方法

l幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容

1、繪畫2、手工3、欣賞

l幼兒園美術(shù)教學(xué)法的一般方法

1、觀察法2、范例和演示3、游戲練習(xí)4、語言指導(dǎo)

三、幼兒園的繪畫教學(xué)

（一）幼兒繪畫發(fā)展特點

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）

l命題畫教學(xué)法

小班：1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過程

4、教會幼兒正確作畫姿勢和習(xí)慣

中班：1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣

大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達他們的想象和情感

3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結(jié)合發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能

l自由畫教學(xué)法

1、結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)誘導(dǎo)他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評價作品時要肯定幼兒的創(chuàng)造性

l圖案畫教學(xué)法

1、引導(dǎo)幼兒在觀察大自然美的基礎(chǔ)上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會幼兒簡單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的能力

4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學(xué)

l泥工

1、泥工的特點、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

4、中班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

5、大班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

6、幼兒園泥工教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法

l紙工

1、折紙