中班活動(dòng)教案：語言15篇

中班活動(dòng)教案：語言15篇中班活動(dòng)教案：語言1

教學(xué)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

2.情愿在集體中表演邊大聲的念兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)念兒歌

教學(xué)難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容

教學(xué)預(yù)備

自制響瓶一個(gè)，面裝四粒豆子、教學(xué)光盤

教學(xué)過程

（一）老師出示響瓶，引起幼兒的愛好。

老師：（1）看！響瓶來和我們玩嬉戲啦！

（2）響瓶為什么會(huì)響？

2.老師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。

老師：

（1）有幾粒小豆子在里面呢？

（2）倒出來數(shù)一數(shù)。

3.老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”

4.老師請(qǐng)幼兒用象聲詞仿照響瓶響起來的聲音。

老師：響瓶是怎么響的`呢？（嘩啦嘩啦）

（二）老師完整念兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1.老師有感情的朗讀兒歌。

老師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

2.老師通過提問關(guān)心幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

老師：（1）小豆子真調(diào)皮，它做了什么事？

（2）數(shù)一數(shù)，跳進(jìn)了幾粒？

（3）什么聲音真好玩？

3.老師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。

中班活動(dòng)教案：語言2

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講講說說關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

三．重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

四．活動(dòng)過程：

（一）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試爭(zhēng)論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家美麗嗎？美在哪里？

3．觀賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的`家？

（2）你最喜愛哪個(gè)家？為什么？

（二）理解創(chuàng)作，共享歡樂

1．再次觀賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由爭(zhēng)論，老師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，老師提升組合。

4．老師小結(jié)：我們小伴侶可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎？

五．各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小伴侶自制春天各種景色變化的圖書，讓小伴侶邊看邊溝通

中班活動(dòng)教案：語言3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，提高幼兒理解力量。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答問題。

3、熟悉幾種小動(dòng)物，了解幾種小動(dòng)物典型的生活特征。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體圖片、故事磁帶、小兔和大灰狼的頭飾、星星小粘貼

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

老師扮演兔媽媽、配班老師扮演大灰狼、幼兒扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

二、初步感知故事內(nèi)容

1、師：孩子們，今日兔媽媽有給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小兔的`故事，你們想聽么？

幼：想聽

師：好，媽媽請(qǐng)小兔們仔細(xì)聽這個(gè)故事，聽完故事，媽媽要提問，看看哪個(gè)小兔最聰慧。

2、老師敘述故事

三、分解敘述，加深理解

1、師：下面咱們?cè)俾犚槐樾」适逻吢犨吇卮饐栴}，好嗎？

幼：好

放多媒體圖片

聽完第一段后提問：“小兔為什么會(huì)離家出走？”（跟圖片）

聽完第三段后：小兔觀察了誰？（出示圖片）（熊）

聽完第四段后問：小兔觀察了誰？（出示圖片）（鳥）小兔為什么不愿做鳥了？

聽完第五段后問：小兔觀察了誰？（出示圖片）（豬）小兔為什么不愿做豬了？

聽完第六段后問：小兔觀察了誰？（出示圖片）（水獺）小兔為什么不愿做水獺了？

聽完第八段后問：小兔觀察了誰？（出示圖片）（蝙蝠）小兔為什么不愿做蝙蝠了？

聽完第七段后問：小兔觀察了誰？（出示圖片）（黃鼠狼）兔為什么不愿做黃鼠狼了？

2、師：媽媽今日還給你們預(yù)備了故事里邊的小動(dòng)物的圖片，下面咱們來一起熟悉一下這些小動(dòng)物，好嗎？

點(diǎn)出小動(dòng)物圖片，先和幼兒一起觀賞圖片，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物的特征（并對(duì)幼兒有所嘉獎(jiǎng)）

老師對(duì)小動(dòng)物的生活特征加以補(bǔ)充。

師；那只離家出走的小兔也回到家里了，媽媽問一問，你們喜愛那只離家出走的小兔嗎？

幼兒爭(zhēng)論，說出喜愛和不喜愛的緣由。

四、活動(dòng)結(jié)束：

師：小兔回到家里大家都很興奮，我們?yōu)樾⊥玫幕貋響c祝一下吧！

播放兔子舞音樂，師幼一起跳兔子舞，仿照小兔的各種動(dòng)作。

中班活動(dòng)教案：語言4

目的：

1.觀看主要角色的動(dòng)作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.能用語言敘述自己對(duì)故事的理解。

預(yù)備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀愛好

1.今日，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個(gè)故事究竟講了些什么。

2.引導(dǎo)幼兒寧靜地看書，提問：剛才你們?cè)跁锟吹叫┦裁矗?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)的進(jìn)展

1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的'哪幾頁嗎？你們?cè)谛D書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀看鼠娃娃的神態(tài)、動(dòng)作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導(dǎo)幼兒敘述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個(gè)嬉戲，我講故事中的一小段，請(qǐng)你們?cè)趫D書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

中班活動(dòng)教案：語言5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有挨次閱讀話面，依據(jù)物體形狀特征、作用、動(dòng)作、姿勢(shì)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清晰地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動(dòng)過程：

1、看圖片學(xué)習(xí)句型。

（1）出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀看西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

（2）出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

2、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿態(tài)正確地并有挨次地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

3、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)智。

4、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。盼望每個(gè)小伴侶找一找自己的`優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。

中班活動(dòng)教案：語言6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦視頻動(dòng)畫、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。

活動(dòng)過程：

1、由爭(zhēng)論引出故事。

師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來觀賞一下。

2、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。

（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么奇妙的地方？

師：小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？

3、老師出示圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）邊聽邊爭(zhēng)論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？

小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的.小貓？

小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？

灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？

（2）爭(zhēng)論：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。

（1）提問：小動(dòng)物們有了這奇妙的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個(gè)新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？

（2）引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語句敘述自己創(chuàng)編的故事。

5、課后延長(zhǎng)將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴溝通。

中班活動(dòng)教案：語言7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜

2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(依據(jù)散文詩的`內(nèi)容來設(shè)計(jì))。

活動(dòng)過程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)、老師：小伴侶，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€(gè)伴侶，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢?(老師出示太陽圖片)太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、觀賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜靜靜)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(老師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，大膽的用語言表達(dá))。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：XX躲在XX里。)

4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

5、老師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時(shí)候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)

6、幼兒學(xué)念詩歌。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，關(guān)心幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。

2、請(qǐng)小伴侶想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在老師的帶領(lǐng)下一起去老師外查找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班活動(dòng)教案：語言8

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校內(nèi)里、教室里觀看到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會(huì)兒出太陽，一會(huì)兒下毛毛雨。也由于如此，對(duì)于我班的幼兒來說，“雨”對(duì)他們來說并不生疏，而是很熟識(shí)?！洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清爽自然的詩歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采納圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的閱歷，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）教學(xué)圖片

（2）音樂《春天在哪里》。

活動(dòng)過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？

幼兒回答，會(huì)落到，直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明白，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、老師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的'？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。

①老師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②老師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句

4、爭(zhēng)論怎樣將詩歌的美讀出來。

提示幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用興奮的聲音讀種子們的說話。

通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解

三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。

請(qǐng)小伴侶分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小伴侶，老師旁白。在會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩歌的美

四、創(chuàng)編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢？

（出示柳樹、小草、桃樹）請(qǐng)幼兒用詩歌當(dāng)中的話來說說

2、師：小伴侶觀察下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。

讓孩子拓展閱歷，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來?；顒?dòng)延長(zhǎng)漂亮的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！

小伴侶說；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長(zhǎng)的美妙。

中班活動(dòng)教案：語言9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能依據(jù)故事的情節(jié)樂觀參與爭(zhēng)論活動(dòng)。

2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動(dòng)觀看各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而轉(zhuǎn)變位置。

活動(dòng)過程：

1.回憶對(duì)樹蔭的熟悉，引起幼兒對(duì)聽故事的愛好。

（1）提問：夏天到了，人們喜愛站在哪里？為什么？

（2）小結(jié)：夏天，小伴侶喜愛在樹蔭下活動(dòng)，由于樹蔭下涼快。有一只小熊也喜愛在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.觀賞故事，了解故事內(nèi)容。

（1）老師敘述故事。

（2）老師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？

3.再次觀賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、忠厚。

（1）老師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你喜愛故事中的小熊嗎？為什么？

（2）依據(jù)幼兒敘述的'狀況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。

4.通過提問引發(fā)幼兒樂觀的為小熊的想方法。

（1）再次觀賞故事后，提問：小熊最終被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

（2）啟發(fā)思索：你能關(guān)心小熊想個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺？

5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動(dòng)建議：

1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戲。

2.漫步?????活動(dòng)中開展查找各種“樹蔭”的嬉戲活動(dòng)。

中班活動(dòng)教案：語言10

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的奇妙和趣味。

2.嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，愿意用語言表達(dá)"變"的過程。

活動(dòng)預(yù)備

故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動(dòng)物及蔬菜圖片、PPT

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

師：小伴侶,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)

師：今日，牛大叔帶來了一頭奇妙的奶牛，它有什么奇妙的地方呢？

二、分段觀賞故事，感受故事中"變"的奇妙過程

1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化

邊聽邊爭(zhēng)論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的`牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？

小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓？

小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？

灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？

2.連續(xù)操作PPT爭(zhēng)論，進(jìn)一步發(fā)覺奇妙的變化

3.爭(zhēng)論：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

三、老師操作PPT，觀賞故事其次遍

1.老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒一起敘述。

2.學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

四、嬉戲"彩色農(nóng)場(chǎng)"，嘗試仿編

幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在語言區(qū)內(nèi)供應(yīng)圖片材料，鼓舞幼兒連續(xù)仿編

中班活動(dòng)教案：語言11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)傾聽，大膽溝通，情愿在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)

難點(diǎn):理解“同行”的含義

三、活動(dòng)預(yù)備：

火車、太陽的.圖片

老師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境

故事大書《同行》

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入故事，引出主角

1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

——小伴侶你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？

——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)觀察哪些漂亮的風(fēng)景呢？

（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

（三）觀賞故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁觀賞PPT

——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？

——火車和太陽帶小伴侶來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？

——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小伴侶、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。

——現(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會(huì)說什么？

——告辭了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會(huì)和太陽說什么？

——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起嬉戲等）

（四）完整觀賞故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、老師完整地播放DVD，幼兒觀賞。

2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞照片，遷移閱歷。

1、出示小伴侶同行的照片，幼兒觀賞。

——你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？

中班活動(dòng)教案：語言12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、樂觀思索，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入。

1、小伴侶，你們有好伴侶嗎？你的.好伴侶是誰？

2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中消失了哪些小動(dòng)物？

2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

師："小伴侶們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"

四、兒歌表演。

請(qǐng)幼兒找到自己的好伴侶一起表演兒歌。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、老師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩相互爭(zhēng)論，嘗試仿編；

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

中班活動(dòng)教案：語言13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得感謝關(guān)懷和關(guān)心過自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得感謝關(guān)懷和關(guān)心過自己的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“關(guān)心”。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》

小手拿出來（做手指嬉戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就始終呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間相互關(guān)心。那么，在平常的生活中，有誰關(guān)心過你、關(guān)懷過你呢?

2、初步引導(dǎo)幼兒敘述關(guān)懷和關(guān)心過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、依據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請(qǐng)幼兒敘述父母是怎樣關(guān)懷和關(guān)心自己的。

出示第一張圖片。小伴侶猜一猜這兩個(gè)人是誰?小伴侶都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平常爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷你的，關(guān)心你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的？你最想對(duì)老師說什么？

出示其次張圖片。小伴侶從上小班到現(xiàn)在，許多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)懷和關(guān)心你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說）你想對(duì)老師說什么?

3、圖三：圖片上的小伴侶在做什么？小伙伴是怎樣關(guān)心自己的?你最想對(duì)他們說什么？

小伴侶猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)

三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“關(guān)心”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的'各個(gè)方面說說關(guān)懷和關(guān)心過自己的人，用“感謝”、“關(guān)心”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝友愛的父母，感謝尊敬的老師，感謝我的小伙伴，感謝關(guān)心過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老師和幼兒一起表演。

說了這么多，小伴侶都累了吧，接下來，咱們一起來觀賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自由選擇，用自己喜愛的方式對(duì)關(guān)懷和關(guān)心過自己的人表示感謝。

中班活動(dòng)教案：語言14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

1、今日老師給你們請(qǐng)來了很多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師：小伴侶們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由談?wù)摚?/p>

3、師：那究竟是不是這樣呢？請(qǐng)小伴侶豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，老師有感情的朗誦詩歌。

1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。小伴侶你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌．

四、嬉戲：送它們回家。

請(qǐng)小伴侶拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，