中班科學沉浮教案

中班科學沉浮教案

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探究身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析推斷，嘗試用簡潔的標記符號記錄觀看和探究的結果，在這類活動中培育他們從小愛觀看和發(fā)覺的力量，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒供應了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒通過猜想、動手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學會做簡潔的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過試驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最終環(huán)節(jié)：探究轉變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個緣由：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

中班科學沉浮教案4

活動目標：

1、對物體落下來的現(xiàn)象感愛好，大膽嘗摸索究。

2、學習運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)覺，初步學習記錄。

活動預備：

羽毛、塑料積塑、沙包、飛鏢、飛盤、紙條、樹葉、畫有相應物體和記錄表。

活動過程：

一、設凝引入，引發(fā)幼兒猜想：扔向上一個物體，它會怎么樣呢？

二、引導幼兒觀看材料，擺布落體，進行感性探究。

請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀看它們是不是都落下來了？

三、其次次探究：比較落體的不同方式。

1、幼兒邊玩邊溝通自己玩物體，觀看物體落下來的情景。

2、引導幼兒用語言、動作表現(xiàn)自己的發(fā)覺。

四、學習用畫的方法記錄：

1、請幼兒選擇一樣物體，先觀看它落下來的樣子，并嘗試作畫畫的方式記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其它物體，觀看不同物體下落時的好玩樣子，并用畫畫的方式記錄。

3、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是那一種物體，它落下來的樣子是怎么樣的，并用動作表示。

五、活動延長：

玩落體嬉戲。如“托氣球”、“吹羽毛”嬉戲，啟發(fā)幼兒觀看更多落體現(xiàn)象，并想方法使其落不下來。

中班科學沉浮教案5

設計思路：

自從有關“水”的主題生成了后，孩子們進行了各種玩水、運水嬉戲。特殊是在開展了一段時間的運用材料進行運水嬉戲后，孩子們在探究的真實情景中又發(fā)覺了新的現(xiàn)象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，常常會消失孩子們有意把運水材料放在水里的現(xiàn)象?？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某脸霈F(xiàn)象產生了如此深厚的愛好，我就組織孩子們開展了沉浮嬉戲。活動中，孩子們大膽探究，并依據(jù)沉出現(xiàn)象對收集到的材料進行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)覺雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發(fā)生沉浮變化的材料產生了更加劇烈的探究愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。

看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探究動力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設一個問題情景，使孩子在問題的指引下，樂觀運用已有的學問閱歷，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探究沉浮變化的過程中，發(fā)覺事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到制造性解決問題所帶來的探究歡樂。

活動目標：

1、能依據(jù)材料的沉浮特點，結合已有的生活閱歷，大膽探究各種使之發(fā)生逆向變化的方法。

2、情愿在同伴面前溝通自己的方法。

活動預備：

1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探究活動所需的材料，并已依據(jù)材料的沉出現(xiàn)象對材料進行了分類。

2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等幫助材料若干。

活動過程：

一、以前一次沉浮嬉戲的結果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探究活動。

1、前幾天，小伴侶在玩沉浮嬉戲的時候發(fā)覺紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮現(xiàn)來的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）

2、你們都說能的，那么我們今日就來玩“沉浮變變變”的嬉戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小伴侶選一個自己喜愛的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個小伴侶想出的方法多？假如你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進行探究，老師準時指導。

二、結合使用的幫助材料，溝通自己的方法、。

1、跟好伴侶說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主溝通）

2、誰情愿把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（依據(jù)狀況進行試驗）。

3、老師小結。

三、創(chuàng)設競賽情景，讓孩子們依據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢？（老師當場試驗）你們有方法讓它浮起來嗎？

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的方法多，誰的方法和別人的不一樣？

3、幼兒依據(jù)皮鞋油空殼的特點進行各種探究，老師觀看使用不同方法的幼兒。

四、結合所使用的幫助材料溝通自己的方法，共享探究的歡樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法？

2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。

3、溝通中有爭議的可讓個別幼兒操作或延長至區(qū)域連續(xù)探究。

中班科學沉浮教案6

活動目標：

1、能通過觀看發(fā)覺幾種不同材質的`物體在水中的沉浮狀態(tài)，進展比較、觀看力量。

2、學會使用符號做觀看記錄。

3、體驗沉浮嬉戲的樂趣，情愿樂觀表達自己的發(fā)覺。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

活動過程：

（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1師：今日過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食預備過冬，老師預備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船關心螞蟻過河。

2、老師請個別幼兒敘述。

小結：有的小伴侶說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

（二）引導幼兒探究不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

1、老師出示記錄單，講解記錄方法。

2、介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。

3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

（1）幼兒探究，老師觀看指導。

（2）集中共享探究結果。

（3）幼兒爭論。

師：現(xiàn)在請小伴侶說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結：小伴侶說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

（四）活動結束。

活動延長

我們已了解許多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的歡樂，同時也讓孩子學習到了學問還增加了見聞。在活動中幼兒不光樂觀思索和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪???心來進行教學讓幼兒在一種開心的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的歡樂，學習到了學問。信任這樣的教學方法對幼兒的學習很有關心。

中班科學沉浮教案7

活動目標：

1．觀看、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗勝利的樂趣，培育探究愛好。

3．通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

4．樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動過程：

一、導入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會??？

二、探究發(fā)覺

1．逐一試驗，觀看沉浮，并記錄在表格中。

2．老師把小伴侶的猜想記在了大記錄表上。小伴侶對比記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小伴侶共享試驗結果

1．將自己的觀看記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。

2．對有爭議物體老師現(xiàn)場試驗。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒供應足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學的愛好。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到訓練教學的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達力量和思維力量，關心幼兒培育對科學探究的愛好以及科學素養(yǎng)。

不足之處：

1．活動中，老師講的太多，應當讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

2．教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度動身開展活動。

中班科學沉浮教案8

活動目標：

1。知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2。在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗摸索索轉變物體沉浮的不同方法。

3。初步學會做科學小試驗，體驗操作的樂趣。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

物質預備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1。今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4。小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想方法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以關心你浮起來。

二、熟悉沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里消失了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

師：（消失了“？”）請小伴侶先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小伴侶們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把試驗結果記錄下來。

四、幼兒操作。

老師巡回指導。

五、展現(xiàn)幼兒記錄結果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、探究使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不快樂了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，關心小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結。

師：浮的東西可以關心沉的東西浮起來。沉的東西也可以關心浮的東西沉下去。

活動延長：

師：在我們的生活中，也有很大的沉出現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探究身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析推斷，嘗試用簡潔的標記符號記錄觀看和探究的結果，在這類活動中培育他們從小愛觀看和發(fā)覺的力量，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒供應了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒通過猜想、動手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學會做簡潔的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過試驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最終環(huán)節(jié)：探究轉變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個緣由：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

中班科學沉浮教案9

教學班級：中班

活動時間：30分鐘

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動預備：

1.學問的預備：已經熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實物預備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動過程：

一以變魔術形式激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

老師：小伴侶好，今日老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，老師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？

2，老師操作讓幼兒認真觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫愛好較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導幼兒嘗試

小伴侶，你們想不想自己動手來試一試??？（想）

1，老師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。老師：小伴侶在把蔬果放進水里時要看認真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細觀看水中的現(xiàn)象。

四老師驗證，小結

將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。老師小結：從剛才的試驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告知老師，好不好？

中班科學沉浮教案10

活動設計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的奇怪???心教學，讓幼兒產生很深厚的愛好，來更好地達到教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是浮？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會??？

2、能在理解沉浮關系后并愿意擴想別的東西是沉還是浮。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點：在實際生活中的應用

活動預備

1、材料預備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

2、閱歷預備：幼兒能夠熟悉以上物品。說出他們的名字。

活動過程

（一）開頭部分：

浮浮沉沉嬉戲：老師向幼兒講訴嬉戲規(guī)章：當老師喊浮的時候全體小伴侶成立正姿態(tài)站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安寧靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反應力。

（二）老師出示教學材料

老師指導語：“今日老師帶來一些好伴侶，看看我們的小伴侶認不熟悉他們呢

老師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱；

老師指導語：“瞧，今日我們請了這些好伴侶來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？

（三）教學過程

1、老師出示教學材料，用水杯裝滿水。

老師指導語：讓幼兒猜想過會我們會請好伴侶干什么呢？

2、老師出示教學材料：“小伴侶看看我們首先消失的是哪位好伴侶呢”

3、剛才我們的好伴侶已經休息好了，現(xiàn)在我們請好伴侶洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好伴侶是喜愛在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好伴侶是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。

5、老師先用一塊布將水杯遮攔住，然后請幼兒將來作客的好伴侶放入水中讓它洗澡。留意當幼兒放進去的時候，我們要教育幼兒要輕拿輕放，

6、老師可充分吊足幼兒的奇怪???心讓他們猜想究竟好伴侶下水之后是沉還是浮呢？然后把結果呈現(xiàn)給幼兒觀看。看看幼兒猜想的是不是和他們觀察的一樣呢

7、老師依次把剩下的好伴侶請到水里面洗澡？這樣反復操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。

8、老師和幼兒一起總結，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？

9、老師每組幼兒供應一些操作材料讓他們自己動手操作?！?/p>

（四）結束部分：老師引導幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？

教學反思

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的歡樂，同時也讓孩子學習到了學問還增加了見聞。在活動中幼兒不光樂觀思索和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪???心來進行教學讓幼兒在一種開心的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的歡樂，學習到了學問。信任這樣的教學方法對幼兒的學習很有關心。

中班科學沉浮教案11

設計意圖：

孩子們在戶外嬉戲時發(fā)覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢？”為了滿意幼兒的奇怪???心，引發(fā)幼兒的探究愛好，設計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學探究的愛好。

活動目標：

1。感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學會使用簡潔符號記錄結果，表示物體的沉浮。

2。初步探究使物體沉下去的方法，體驗探究嬉戲的樂趣。

3。培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在試驗活動中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探究轉變物體沉浮的方法

活動預備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1。創(chuàng)設情境，熟悉試