關(guān)于水教案模板集合五篇

關(guān)于水教案模板集合五篇水教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

在我所開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)不同年齡的孩子們對(duì)水的愛(ài)好特別深厚。特殊是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開(kāi)；在玩水區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小淘氣”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(zhǎng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

依據(jù)近期孩子們對(duì)水的愛(ài)好越來(lái)越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參加幼兒的探究活動(dòng)。”我心想，何不利用孩子們的這種愛(ài)好，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《奇妙的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探究事物的簡(jiǎn)潔方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量，能認(rèn)真觀看、樂(lè)于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉水是透亮?????，可溶解，會(huì)流淌的特性。

【活動(dòng)預(yù)備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮?????的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透亮?????、流淌、溶解等字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題，萌發(fā)奇怪???心。

珍寶們好！今日豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候認(rèn)真觀看，待會(huì)兒告知她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽?zhuān)骸罢鋵殏儯瑲g迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下?！?/p>

二、活動(dòng)一：發(fā)覺(jué)水是透亮?????的

師：“珍寶們，告知豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)觀察了水里有什么？”

幼兒：我觀察了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用一般話(huà)完整的表達(dá)。

老師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。

老師：究竟藏了什么？請(qǐng)一個(gè)英勇的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告知大家。老師鼓舞：“珍寶，你真英勇！”

老師:水里的東西我們一眼就能觀察,泥土里的東西不能觀察,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))

幼：由于沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

老師：結(jié)論一：呀，你們真聰慧，你們發(fā)覺(jué)水的第一個(gè)隱秘,水是透亮?????的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能觀察，水里的東西我們一眼就能觀察。我來(lái)告知你這個(gè)隱秘吧，水是透亮?????的。

三、活動(dòng)二發(fā)覺(jué)水可溶解

引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮屑?xì)觀看，發(fā)覺(jué)了什么，一會(huì)兒告知大家，留意平安。

（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提示幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀看）

原地集體提問(wèn)，師：珍寶們，白糖放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？（用手勢(shì)表示確定）

幼：我發(fā)覺(jué)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

師：珍寶們，鹽放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：我發(fā)覺(jué)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了?！?(讓多個(gè)孩子回答)

師：珍寶們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：我發(fā)覺(jué)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱秘，水具有溶解性。

（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒爭(zhēng)論。

幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）

小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)覺(jué)水的流淌

師：珍寶們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給預(yù)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展現(xiàn)漂移玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)覺(jué)什么，一會(huì)兒告知大家，留意平安。（水被排走）

（老師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互溝通。）水被排完，老師組織爭(zhēng)論，1234567，我用歌聲提示你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？

幼兒：我發(fā)覺(jué)了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發(fā)覺(jué)了玩具流下去了。

幼兒：我發(fā)覺(jué)了玩具被水沖走了。

師：水最終到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）

小結(jié)：珍寶們，你們可真厲害，我們發(fā)覺(jué)了水的又一個(gè)隱秘‘水會(huì)流淌，同時(shí)出示字卡。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：“小河里的水有這么多隱秘，透亮?????，可溶解，會(huì)流淌。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢？

幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)。”

幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯?！?/p>

幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭?！?/p>

老師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。

七、結(jié)束語(yǔ)

珍寶們，今日我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)覺(jué)了水的三個(gè)隱秘。水的密碼還有許多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)去發(fā)覺(jué)水的隱秘吧！給豬媽媽再見(jiàn)，珍寶們我們回家啦。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)比較勝利，大部分幼兒熟悉到水是透亮?????，可溶解的特性，而水是流淌的這一特性有少部分幼兒觀看到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在預(yù)備方面預(yù)備的不是很充分，假如在排水口讓水更快速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中老師也注意了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓舞更多的幼兒參加思索，試驗(yàn)，爭(zhēng)論，充分體現(xiàn)了老師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的仆人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與老師的互動(dòng)中共同探究獲得新知。

水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。

3.讓幼兒愿意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5.進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)預(yù)備

兩杯有顏色的水，兩杯透亮?????的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程

1．看一看，想一想

談話(huà)導(dǎo)入：“小伴侶看看，老師手里有什么？

我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮?????的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？

（老師邊敘述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮?????的水中）

這杯透亮?????的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

2.試一試：

小伴侶，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮?????的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3.說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮?????的水有什么樣的變化？

（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎？為什么？（由于和老師的水一樣分為上下兩層）

他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）

請(qǐng)小伴侶觀看老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)溶化的糖，水很稠）由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮?????的水就變成了兩層。

4.做一做：

請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透亮?????的水和白糖，）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮?????的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮?????的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎？

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）

6.延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪???心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。

觀看記錄：

參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，在第一次將一般的紅色的水放透亮?????的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著老師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放許多的`白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮?????的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉?lái)也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

小百科：純水可以導(dǎo)電，但非常微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽視），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增加。

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較完整的語(yǔ)言，大膽的表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)水產(chǎn)生愛(ài)好，情愿參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有很多小水滴型的垂掛物

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，了解幼兒對(duì)“水”的了解，以便有針對(duì)性地施教。

一、引導(dǎo)幼兒觀看班內(nèi)環(huán)境變化，引出“水”的主題。

二、利用問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

三、圍繞幼兒談話(huà)進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)最喜愛(ài)水？你為什么喜愛(ài)水？”

四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活閱歷，并豐富幼兒閱歷。

提問(wèn)“你知道水可以做什么嗎”

孩子們對(duì)班上的變化感覺(jué)很敏銳，他們能夠很快發(fā)覺(jué)變化，說(shuō)明白他們對(duì)四周事物變化的愛(ài)好。孩子的觀看力量是需要從小就進(jìn)行培育的，只有老師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀看、去發(fā)覺(jué)，從而使他們的觀看力量有所提高。而幼兒對(duì)觀看的愛(ài)好也直接打算了他們以后對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是值得老師去留意的問(wèn)題。

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透亮?????的，是無(wú)色無(wú)味的；

2、在操作過(guò)程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤(pán)；

2、幼兒每人三個(gè)透亮?????的杯子，一個(gè)勺子；

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入課題，感知水是透亮?????的。

（1）師：今日，我要給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）老師連續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問(wèn)：變出了什么？

珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么外形的？

這個(gè)杯子里面是什么?。?/p>

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清晰楚的??？

（3）小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透亮?????的；所以我們可以清晰的看出水中物體的外形、顏色。

2、了解水--無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來(lái)。

①幼兒操作，老師巡回觀看。

②提問(wèn)：你們用了什么好方法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的?

③老師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。

④老師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流淌性。

師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們情愿嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

①老師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

③提問(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流淌的。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？

（2）觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。

水教案篇5

學(xué)問(wèn)精華

來(lái)源排出調(diào)節(jié)

水的平衡和調(diào)整

飲水、食物物質(zhì)、代謝由腎、皮膚、大腸排出神經(jīng)調(diào)整、激素調(diào)整

鈉鹽的平衡和調(diào)整

主要來(lái)自食鹽主要經(jīng)腎、其次由汗液、糞便排出醛固酮（鹽皮質(zhì)激素）調(diào)整

鉀鹽的平衡和調(diào)整

食物主要經(jīng)腎、其次未汲取的隨糞便排出醛固酮調(diào)整

意義：水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，猛烈運(yùn)動(dòng)或某些疾?。土覈I吐、嚴(yán)峻腹瀉）時(shí)，會(huì)丟失大部分的水和無(wú)機(jī)鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。

鉀在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。

水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。

關(guān)于水、鹽調(diào)整的幾個(gè)問(wèn)題：

1）尿激素的釋放和分泌。

2）醛固酮的效應(yīng)有三：促進(jìn)鈉的重汲取、促進(jìn)鉀的分泌排出、促進(jìn)水的重汲取。

題例領(lǐng)悟

例1：某人患急性腸胃炎，嚴(yán)峻腹瀉，并且消失心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：

A、輸入生理鹽水。B、口服生理鹽水。

C、口服鉀鹽水。D、輸入醛固酮。

解析：題意中消失的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。

固答案：A

例2：人體內(nèi)K和鈉離子的排出特點(diǎn)相比，不同之處是：

A、多吃多排B、少吃少排C、不吃不排D、不吃也排。

解析：鉀離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。

鈉離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。

答案：D

自我評(píng)價(jià)

一、選擇題：

1、人體內(nèi)的水的主要來(lái)源及排出主要途徑是：（）

A、來(lái)自飲水，食物和由腎排出。

B、來(lái)自飲水，食物和由皮膚排出。

C、來(lái)自飲水，物質(zhì)代謝和由肺排出。

D、來(lái)自飲水，物質(zhì)代謝和由大腸排出。

2、離子態(tài)的無(wú)機(jī)鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括：（）

A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)物之一。

B、維持細(xì)正常生理功能

C、維持細(xì)胞的形態(tài)。

D、調(diào)整細(xì)胞內(nèi)的PH值。

3、下列有關(guān)人體內(nèi)