小學(xué)英語教學(xué)說課稿范本

小學(xué)英語教學(xué)說課稿范本小學(xué)英語在教學(xué)方面的說課稿制定，有利于促進(jìn)說課工作順利進(jìn)展。下面就隨一起去閱讀小學(xué)英語教學(xué)說課稿范本，相信能帶給大家啟發(fā)。一、教學(xué)目的語言知識(shí)目的1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞need,avase,mask,horse。2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞Halloween,else,tomorrow,pumpkin,lantern,change。3.能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說句型Whatdoyouneed?Weneed…Whatelsedoyouneed?Weneed…Howmucharethey?They're…yuan.Here'syourchange.語言才能目的1.能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。情感態(tài)度目的1.在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈敏應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語言的綜合才能。文化意識(shí)目的理解萬圣節(jié)的由來，西方國家過萬圣節(jié)的常備物品，小孩子們?cè)鯓舆^萬圣節(jié)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)句型：Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.Ilike…Whatdoyouneed?Weneed…Whatelsedoyouneed?Weneed…二、說教法與學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，有效突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言才能，根據(jù)現(xiàn)代知識(shí)理論及教學(xué)形式，在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)Halloween的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。課前準(zhǔn)備1.老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個(gè)supermarket的場(chǎng)景，請(qǐng)六年級(jí)的學(xué)生協(xié)助表演本課31頁上的對(duì)話，并把它拍攝出來，制作在幻燈片里。2.學(xué)生在課前對(duì)本課進(jìn)展系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動(dòng)比較容易展開，也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于一些新單詞，后面有單詞表，可以先理解它的意思。這樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，理解課文大體意思，對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。教學(xué)過程（一）課前熱身1.Sayarhyme:Doyoulikemyhouse?這是5A第二單元中的一首童謠，學(xué)生記憶猶新，通過這首童謠引出本課的重點(diǎn)句型Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.Ilike…2.師生用這一重點(diǎn)句型問答。由于這個(gè)句型在4A中已經(jīng)學(xué)過，老師可以用以舊帶新的方法讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固該句型。當(dāng)學(xué)生答復(fù)No,Idon't.時(shí)，老師可以自然的問：Whatdoyoulike?學(xué)生答復(fù)：Ilike…3.同桌之間用這一句型進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。在表演對(duì)話的時(shí)候，老師可以適時(shí)提醒like后面應(yīng)該跟名詞的復(fù)數(shù)。（二）呈現(xiàn)和操練（用一本日歷作為整個(gè)教學(xué)過程的主線。）1.拿出日歷，翻到一月一日，引導(dǎo)學(xué)生說NewYear'sDay。翻到六月一日，引導(dǎo)學(xué)生說Children'sDay。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學(xué)生對(duì)此比較感興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場(chǎng)景，我們要為六一兒童節(jié)開一個(gè)聚會(huì)，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個(gè)聚會(huì)買點(diǎn)東西?；脽羝鍪境械膱?chǎng)景：呈現(xiàn)物品及其價(jià)格。2.面對(duì)超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型Whatdoyouneed?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Weneed…然后再引出句型Whatelsedoyouneed?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Weneed…其中新單詞need和else可在場(chǎng)景和句型中讓學(xué)生主動(dòng)考慮，自主研究其意思，這符合高年級(jí)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3.問完學(xué)生所需的物品，很自然的問價(jià)錢Howmucharethey?學(xué)生答復(fù)They're…yuan.該句型以前也已經(jīng)學(xué)過，這里可以帶一下，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，很自然的就能運(yùn)用了。4.然后讓學(xué)生同桌間用剛剛這個(gè)場(chǎng)景自編對(duì)話。一個(gè)做售貨員，一個(gè)做顧客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。5.接下來繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日Teachers'Day,十月一日NationalDay，然后是十月三十日，在這一頁上事先寫好today,對(duì)學(xué)生說今天是十月三十日，用夸大的動(dòng)作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞tomorrow。引出句子：It'sHalloweentomorrow.6.同學(xué)們，你們理解Halloween嗎？出示事先做好的有關(guān)萬圣節(jié)資料的幻燈片，先展示文字，讓學(xué)生對(duì)萬圣節(jié)有個(gè)大概地理解，然后出示相關(guān)圖片，圖片比文字更加可以吸引學(xué)生的注意力，所以可以在圖片出示的過程中教授圖片中出現(xiàn)的有關(guān)萬圣節(jié)的物品的單詞，avase,mask,pumpkin,lantern。7.我們將要開一個(gè)萬圣節(jié)聚會(huì)，我想要為萬圣節(jié)聚會(huì)買一些東西，引出句型IwouldliketobuythingsforaHalloweenparty.讓學(xué)生小組討論所需物品，然后完成一張調(diào)查表格。8.討論完畢，可以師問生答，也可以小組與小組之間互相問答。這樣整個(gè)課堂都能互動(dòng)起來，可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。9.然后放課前拍好的小電影，電影可以直觀的表現(xiàn)課文對(duì)話，學(xué)生可以通過電影中表演者的動(dòng)作、神情，意會(huì)對(duì)話所要表達(dá)的意思。放映一遍完畢后，給學(xué)生提出一些問題：1.Whatdotheyneed?2.Whatmasksdotheyneed?3.Hereareyourmasks.（中文）4.Howmucharethey?5.Here'syourchange.（中文）10.接著再放一遍電影，讓學(xué)生帶著問題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)靈敏應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)11.接下來學(xué)生跟錄音機(jī)讀課文，注意發(fā)音。12.然后小組內(nèi)分角色朗讀。（三）穩(wěn)固繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個(gè)節(jié)日，所以選擇著一個(gè)節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會(huì)購置物品，讓學(xué)生以小組為單位利用所學(xué)句型Whatdoyouneed?Weneed…Whatelsedoyouneed?Weneed…Howmucharethey?They're…yuan.Here'syourchange.自編一個(gè)相似的對(duì)話。給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)能展示各成員掌握并運(yùn)用語言的綜合才能，同時(shí)還可以觀察學(xué)生分步解決問題的才能。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目的，有情景，語境，能貼近學(xué)生生活和經(jīng)歷，把學(xué)生在書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，加強(qiáng)學(xué)生的交際才能。這既可以為學(xué)惹事件語言提供時(shí)機(jī)，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)目的的預(yù)設(shè)：1、教學(xué)內(nèi)容及地位：我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課題是Myhome的第一課時(shí)，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，這是非常重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的根底。A部分的Let'sLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let'sdo等TPR活動(dòng)進(jìn)展穩(wěn)固操練。另外，把C部分Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提早熟悉歌曲。2、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模擬才能和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維才能，對(duì)英語的喜歡已初步表達(dá)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。3、教學(xué)目的：根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞；能聽懂Let'sdo部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）才能目的：能用簡(jiǎn)單的句子描繪自己的家,如：“Thisismyhome.……”（3）情感目的：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描繪自己的家,如：“Thisismyhome.……”教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及根據(jù)：1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備精巧、直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡(jiǎn)筆畫，以備上課時(shí)進(jìn)展語言交流。2、教學(xué)方法確實(shí)立英語中有一句諺語：“Educationmustbefun（教育必須是有趣的）?！毙W(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，施行“興趣教育”。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面才能的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語才能。在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模擬、反復(fù)理論、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-穩(wěn)固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：I、Revision，Warm-up（復(fù)習(xí)熱身）:1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……Wherearethey?Theyareinthezoo.2、Sing:《Theyareinthezoo》《BooksandPencils》3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……Where’sthe……？（預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的答復(fù)：It’sin/on/under……）設(shè)計(jì)意圖：閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜歡的，說說有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計(jì)課一開場(chǎng)學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。唱一唱學(xué)過的歌曲，活潑了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí)“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑問句型。就勢(shì)再讓學(xué)生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。II、Presentetion（新課呈現(xiàn)）:這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學(xué)。1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。2、教學(xué)studay一詞。（1）讀音教學(xué)：視聽——跟讀----小老師教讀----小組朗讀。（2）判斷：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)展判斷,。)3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進(jìn)展教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：首先從熟悉的旋律、交換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模擬、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)展評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。用“Isthisastudy?”進(jìn)展判斷，有兩個(gè)意圖，一是浸透一般疑問句的用法，第二是從否認(rèn)答復(fù)中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)展浸透教學(xué)，表達(dá)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。預(yù)計(jì)“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的浸透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)展答復(fù)。III、Practise（穩(wěn)固操練）:穩(wěn)固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語才能。1、活動(dòng)，操練單詞：（1）聽單詞，說序號(hào)。（2）指單詞（男女生）競(jìng)賽：Gototheliving……（3）找Mickey：Where’sMickey?（4）分組競(jìng)賽：看誰說得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是根底，但單一的模擬無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜歡。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和穩(wěn)固單詞的記憶。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號(hào)”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競(jìng)賽：看誰說得快”、“看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的互相轉(zhuǎn)換。“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)歷，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定根底，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。2、Let’sdo（課本P46）（1）看動(dòng)作猜單詞：師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.（2）跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….（3）根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。3、語言訓(xùn)練：Weletomyhome:（1）Learntosay:Weletomyhome.（板書，揭題）Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom……Ilikemy