三年級(jí)語(yǔ)文下《知了學(xué)飛》教案

三年級(jí)語(yǔ)文下《知了學(xué)飛》教案

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課中的“艱”“翔”字的寫(xiě)法。指導(dǎo)朗讀知了學(xué)飛的過(guò)程。能夠復(fù)述課文大意，了解課文的寓意。

技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)借助提示語(yǔ)朗讀課文，突出重點(diǎn)詞朗讀的技巧。

情感態(tài)度目標(biāo)

了解知了學(xué)飛失敗的緣由，感知抱負(fù)、愿望都需要努力才能成真。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠復(fù)述課文，了解課文的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活理解課文的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)：有一種昆蟲(chóng)，每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)站在樹(shù)上唱歌，天氣越熱，它們唱得越起勁，到了三伏天，他們更會(huì)“知了、知了”地唱個(gè)不停，它們是誰(shuí)？

2.這節(jié)課所學(xué)的課文就與知了有關(guān)，板書(shū)課題，師指出多音字“了”。

3.簡(jiǎn)介寓言故事的特點(diǎn)。

二、同學(xué)自學(xué)，走進(jìn)課文

出示自學(xué)提示

1.自由朗讀課文：熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.匯報(bào)概括課文大意。老師引導(dǎo)同學(xué)用一句話概括課文大意。

3.知了為什么要學(xué)飛？和誰(shuí)學(xué)飛？請(qǐng)大家在書(shū)上找一找，讀一讀。

三、品讀課文溝通感

1.同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。

2.指名概括課文大意。

（一）知了為什么學(xué)飛？和誰(shuí)學(xué)飛？

1.生：“它觀察一只大雁在天空自由地飛行，非常艷羨。”（提煉板書(shū)：艷羨自由飛行）講解“翔”字羊的寫(xiě)法。

2.指導(dǎo)讀第一句“傳奇很古很古的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的`。”換詞“很古很古的時(shí)候”還可以說(shuō)是“很……很……的時(shí)候”（很久很久的時(shí)候，很早很早的時(shí)候。）對(duì)比，“很古很古”這個(gè)詞讓我們感覺(jué)到時(shí)間更加久遠(yuǎn)，要讀得慢一些。

3.歸納：知了想學(xué)飛，它有一個(gè)美妙的“愿望”“抱負(fù)”。

（二）知了是怎樣學(xué)飛的？

（匯報(bào)：哪兩個(gè)自然段寫(xiě)知了學(xué)飛的過(guò)程？2、3自然段。）

1.同學(xué)默讀2、3自然段，用筆圈畫(huà)出寫(xiě)知了怎樣學(xué)飛的詞。

2.生：怕艱苦、東張西望、爬來(lái)爬去、很不仔細(xì)、不耐煩、自滿(mǎn)、嚷。（老師板書(shū)）講解“艱”字又的寫(xiě)法。

3.師：“知了怕艱苦”，你看到了一只怎樣的知了？生：懶散、不能吃苦、怕困難

4.師：“一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去”，你又看到了一只怎樣的知了？

生：留意力不集中、三心二意、不仔細(xì)……

5.師：“學(xué)習(xí)很不仔細(xì)”，“很”字去掉好不好？為什么？

生：不好，很字表示程度很深，不是間或、一般，而是特別……）讀時(shí)應(yīng)當(dāng)突出這個(gè)字，指名讀。（“很”字加重讀）

6.師：“不耐煩”你看到了一只怎樣的知了？

生：沒(méi)有急躁

指名讀“大雁給它講飛的道理，它只聽(tīng)了幾句，就不耐煩地說(shuō)：‘知了！知了！’”探討：不耐煩時(shí)說(shuō)話的速度是快還是慢？快。再指名讀這句話。

7.師：“自滿(mǎn)，嚷”這兩個(gè)詞又讓你看到了一只什么樣的知了？

生：自以為是、自負(fù)、傲慢、不虛心……

指名讀“大雁教給它飛的本事，它只試了幾下，又自滿(mǎn)地嚷著：‘知了！知了！’”強(qiáng)調(diào)“嚷著”時(shí)的語(yǔ)氣。男、女生分別齊讀。

8.師生接力讀。師“學(xué)飛是件很艱苦的事。知了怕，一會(huì)兒，一會(huì)兒，學(xué)習(xí)。大雁給它講飛的道理，它，就不耐煩地說(shuō)：“??！”大雁教給它飛的本事，它，又自滿(mǎn)地嚷著：“！！”

10.總結(jié)知了是怎樣學(xué)飛的？三心二意、不仔細(xì)、怕艱苦、傲慢……。

（三）知了學(xué)飛的結(jié)果

1.生：沒(méi)能飛離樹(shù)梢，后悔。（板書(shū)）溝通后悔、樹(shù)梢的含義。學(xué)飛失敗。

2.探討溝通讀最終一句的語(yǔ)氣，遲緩，透著無(wú)奈。齊讀。

2.探討：學(xué)飛失敗的緣由。沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，懶散……。

四、拓展升華

1.（看書(shū)上的圖）知了瞪大眼睛，望著遠(yuǎn)飛的大雁，心中布滿(mǎn)了后悔，自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說(shuō)：“遲了！遲了！”它在后悔的同時(shí)最終明白（出示黑板）“只有是不行的，還要付出。”（同學(xué)補(bǔ)白寫(xiě)話）

2.師：知了明白的道理正是這則寓言帶給我們的啟示。

3.生復(fù)述課文內(nèi)容。

五、自我檢測(cè)

1.我會(huì)給生字注音。

寓言懊悔

2.我寫(xiě)的字既正確又美麗。

yànjiānnàifán

大（）（）難不（）

Zhǎnchìhuǐ

（）后（）

3.我會(huì)填成語(yǔ)并造句。

（選其中一個(gè)造句）

張望爬爬里長(zhǎng)

六、布置作業(yè)

知了沒(méi)有學(xué)會(huì)飛，它深深地懊悔，假如再有一次學(xué)飛的機(jī)會(huì)它還會(huì)這樣學(xué)飛嗎？請(qǐng)