幼兒園大班教案匯總六篇

幼兒園大班教案匯總六篇幼兒園大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來一幅驚奇的畫，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？

幼兒：好！

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小伴侶簡(jiǎn)潔說一下，引起他們的愛好。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小伴侶們想聽嗎？

幼兒：想！

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)覺呀有幾個(gè)小伴侶在笑，那能不能告知老師和其他小伴侶你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也共享共享你們的歡樂??！

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老師：小伴侶們真聰慧！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小伴侶說的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂，那小伴侶們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提示。）

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小伴侶都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小伴侶可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影。?/p>

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

老師：小伴侶們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延長(zhǎng)：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀看，擅長(zhǎng)觀看身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今日小伴侶的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！

看來我們小伴侶觀看得真認(rèn)真！以后我們小伴侶也要擅長(zhǎng)利用自己的小眼睛來觀看事物哦！

幼兒園大班教案篇2

活動(dòng)目的：

1、對(duì)漢字有愛好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動(dòng)過程：

一、必學(xué)活動(dòng)：(17人，重點(diǎn)指導(dǎo))

(一)開展嬉戲：誰是我的好伴侶。

玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩(shī)歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的伴侶在這里?！辨覒蚍磸?fù)進(jìn)行。

(二)了解漢字的.由來。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、關(guān)心幼兒分析每個(gè)漢字不同的演化過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

(三)開展嬉戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的熟悉。

(四)開展嬉戲：大抽獎(jiǎng)。

玩法：幼兒輪番從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

(五)小組操作活動(dòng)。

A組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)

B組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合力量比較強(qiáng)的孩子。)

二、自選活動(dòng)

：(10人，由馮老師指導(dǎo))

(一)自學(xué)活動(dòng)：字格嬉戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，肯定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒相互當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

(二)區(qū)域活動(dòng)：(8人，由劉老師指導(dǎo))

美工區(qū)：粘字嬉戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。

幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究繩子的各種玩法，體驗(yàn)在體育活動(dòng)中制造性玩繩的樂趣。

2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

繩子人手一根

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽著節(jié)奏明快的音樂做律動(dòng)

2、引導(dǎo)幼兒探究繩子的多種玩法，提示幼兒將自己玩繩的方法準(zhǔn)時(shí)告知同伴。老師充分確定幼兒新奇的玩法，并進(jìn)行集體演示。

(1)套和跳的玩法

(2)走和平衡的玩法

3、引導(dǎo)幼兒探究合作玩繩的方法，在老師的引導(dǎo)下，示范各自的玩法。

4、相互介紹、溝通不同玩繩方法。

小百科：繩子的消失最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開頭有最簡(jiǎn)潔的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，消失了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄大事。那是文字誕生前，人們的記事方法。

幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。

教法設(shè)計(jì)：

演示法嬉戲法

學(xué)法指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做伴侶

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，引起愛?/p>

小伴侶們好，看看老師今日給你們帶來了什么？

出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

二、探究單雙數(shù)

1、現(xiàn)在，老師要給他們找好伴侶，要二個(gè)二個(gè)做伴侶，看他們能不能都找到好伴侶？

2、老師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找伴侶方法，全部找到伴侶的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。

12√34√

3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。

剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小伴侶們來給他找伴侶，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、匯報(bào)結(jié)果。

誰情愿把你們組的結(jié)果告知大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好伴侶？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探究結(jié)果。

三、理解單雙數(shù)的含義

1、全部能找到伴侶的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。

2、不能全部找到伴侶的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。

四、教手指嬉戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指嬉戲。

拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好伴侶；2、4、6、8、10雙數(shù)好伴侶。

五、操作幼兒用書，老師巡回指導(dǎo)

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參加性，通過老師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必需兩個(gè)兩個(gè)做伴侶，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最終通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)憂幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)樂觀性；把握9的分合。

活動(dòng)預(yù)備

為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物：圓片

活動(dòng)過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，老師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做嬉戲呢！”老師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對(duì)比檢驗(yàn)，相互溝通

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”老師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

(2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

幼兒園大班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)愿意為集體做事的情感。

2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)潔道理,學(xué)會(huì)關(guān)懷集體、愿意為集體做好事。

說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷集體、關(guān)心集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注意對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛惜勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)懷"的關(guān)切型課程進(jìn)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素養(yǎng)啟蒙訓(xùn)練的需要。

2．難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培育基本的生活力量,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

說明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的力量。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活力量的熬煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)力量的提高。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

2、供應(yīng)一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。

3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

四、設(shè)計(jì)思路

大班幼兒的動(dòng)作力量有所進(jìn)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭訓(xùn)練誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活力量的提高。

隨著大班幼兒年齡的增大,漸漸能擺脫自我中心,進(jìn)展為具有初步的能關(guān)懷他人、關(guān)懷四周、關(guān)懷集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)力量的提高,而且還要注意引導(dǎo)幼兒樂觀地為集體做好事、關(guān)懷集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培育,更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

寓這些訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日訓(xùn)練活動(dòng)和通過一些"勞模"的人物鮮亮形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。愿意為集體做好事的情感,并通過大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事仔細(xì)、細(xì)致等品質(zhì),為將來必備的生活力量打下良好基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

1.通過感知爭(zhēng)論萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愿意為集體做好事的情感。建議：

a、節(jié)日活動(dòng)談話："五一"節(jié)是什么節(jié)？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作狀況,老師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解四周成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

b、結(jié)合節(jié)日訓(xùn)練,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過這一隱性訓(xùn)練手段,讓幼兒常常看看。議議,熟識(shí)"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事（照看自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等）,使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)當(dāng)大家做。

2．鼓舞幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)。

①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。

②《我把玩具整理好》。

③《玩具玩具我愛你》。

④《整理玩具和用具》。

說明以上活動(dòng)參見《生活》教材62~66頁(yè),通過這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能。

⑤建立"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

建議日常性的"工作"（照看自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"（修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書日"選擇出破損的圖書,幼兒可隨便地主動(dòng)參與修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。

說明值日生可以小組輪番形式,讓幼兒在分工合作中,以強(qiáng)帶弱,增加同伴間的合作。仔細(xì)完成"工作",設(shè)立"某勞動(dòng)日"有助于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得,使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過程中,老師要留意觀看幼兒的勞動(dòng)表現(xiàn),勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的力量,必要時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。

３．強(qiáng)化鞏固。

對(duì)那些在勞動(dòng)中