四年級下冊美術教案

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作為一名人民老師，時常會需要預備好教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是人見人愛的共享的5篇可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

四班級下冊美術教案篇一

【教學目標】

1、同學利用回憶下雨的情景，體悟下雨的感覺，了解自然界的美好變化。

2、同學選用各種工具材料，制造性地表現下雨的景象和自己的感觸。

3、培養(yǎng)同學對生活的觀看、感觸能力。觀賞大自然，提升審美和表現力。

【教學重點】

引領同學回憶下雨時的情景，感觸人間親情、友誼以及人與自然的關系。

【教學難點】

用顏色、粗細、疏密不同的點、線及細小的外形，制造性地表現不同的雨，表述自己不同的感觸。

【教學預備】

老師預備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

同學預備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

【教學過程】

一、雨的回憶

1.謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串?？吹靡妬砻弥?，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）

2.小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹？詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無？

關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？

二、感觸雨聲雨景

1.播放課件，協(xié)作圖片觀賞各種雨聲，感觸雨中情、雨中景。

2.說一說自己經受過的下雨時的感覺，仿照一下不同的雨聲。

老師引領兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙？滴答滴答？下大雨時，雨點很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.為什么會下雨？下雨的緣由。（FLASH課件演示）

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，飄蕩在空中，空氣中的水蒸汽碰到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的云）

2.特殊的雨。

利用圖片，拓展對雨的熟悉，向同學介紹一些特別的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨？

1.提問：下雨時人們的姿勢或者動物的姿勢是什么樣？

街上的'人打傘，也有兩人共打一把傘，有些人穿著雨披騎著自行車，有些穿著雨衣戴著雨帽，有些穿著高筒雨靴？

2.借助傘、雨披等實物，分小組分離請學生用動作表演雨中印象最深、最好玩的情景。（如現場拿出一把傘讓同學體味下雨時協(xié)助別人打傘的樂趣）

3.師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)（如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋?，同學在下面畫動態(tài)小人。

四、賞析雨中畫面

1.人文熏陶。

（1）出示四幅雨中的好玩或感人的圖片，協(xié)助同學回想他們在現實中看到的情形；

（2）溝通一下在雨中碰到的小故事，鼓舞同學大膽說出自己發(fā)生或看到的事。

2.雨帶來的變化。

下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

雨中的畫面十分生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的顏色是怎樣的？

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很整潔，街道上處處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光芒比較暗，天空有時是灰色的？

3.觀賞畫家筆下的雨。

觀賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現形式。

4.觀賞同學的作品。

雨落到了小伴侶的腦海里，看他們如何用手中畫筆畫出好玩的情景。

五、示范雨中人及雨中物

嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？（師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態(tài)、動作。）

1.師示范奔走躲雨人物動態(tài)。（如有些人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

2.繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中游戲的人物、動物等。

3.用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

4.展示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的顏色的表現辦法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

六、創(chuàng)作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由挑選。同學作業(yè)，老師巡察指導。（展示能給同學帶來引發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂起。）

1.表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感觸；

2.表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有些可能是真切的回憶，也有些可能是建立于真切基礎上的想象。

七、作業(yè)出示及評價

1.在投影上作業(yè)個別出示。

2.在黑板上舉行長卷出示，題寫落款，請同學解說雨中情景，賦予鼓舞性評價。

3.作業(yè)點評：那幅畫更生動，誰畫的動態(tài)最好玩，你能提提建議嗎？

四班級下冊美術教案篇二

教學目標：

1.了解有關造型設計的學問，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3.提升同學德望審美情趣，培養(yǎng)同學對美術的愛好。

教學重點：

學習用泥塑的辦法表現有人臉的`器物。

教學難點：

制造性地設計一個有特點的人臉器物。

教學具預備：

橡皮泥(紙薪土)

教學過程：

一、導入：

你見過特殊美麗或特殊驚奇的杯子嗎？介紹給大家聽聽。

同學回答(略)

二、新授：

1.教師書上有兩種特殊的器物，一起來看一看。

打開書本，觀賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"

提問：“這兩種古代器物有什么特殊之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝點圖案；“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

2.這樣的設計給你什么感覺？同學回答(略)

3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？同學回答(略)

4.“同桌互相觀看彼此的臉。

“你看到學生的表情有什么變化？”同學回答(笑)老師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”同學表演，老師畫

5.“本來人臉這么故意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6.觀賞范作。

“幾件范作有什么不同？”(材料相同：紫沙泥。

制作辦法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7.“你想做一個什么樣的人臉器物？”同學回答(略)8.老師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、同學練習，老師指導。

四、展評：

1.介紹自己作品的獨特之處。

2.老師總結。

板書設計：有人臉的器物表情裝點

四班級下冊的美術教案篇三

一、年級同學狀況分析

1、四班級同學的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，同學繪畫能力相差比較大。

2、同學觀看力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的熟悉了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作品的觀賞能力還必需進一步提升。

3、同學對于繪畫比較感愛好，但因為寫實期的同學往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，恐怕別人說畫的不好。

二、教材分析

本冊教材采納散點式的結構，注意同學審美感觸和視覺閱歷的培養(yǎng)，強調同學創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調進展，以“臨近社會，貼近同學，學以致用”為原則，挑選符合四班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、觀賞評述、綜合探究4個學習領域。

本冊教學內容中，技能方面是根據由淺入深、循序漸進的原則羅列的。人文內容也有遞進關系，

本教材按照同學身心進展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教導美術課程標準（試驗稿）》中規(guī)定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現學問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給同學帶來了豐盛的課外學問，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給教師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給同學一滴水，教師要有一桶水”。本書充分的體現了同學的主體地位，給藝術教導指明白進展的方向。

三、教學總目標

目標：

同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，試試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術觀賞和評述的辦法，按照視覺的審美閱歷，體悟美術活動的樂趣，

獲得對美術學習的持久愛好，了解基本美術術語的意思和普通的表述方式，激活制造精神，進展美術實踐能力。

要求：

1）、試試運用多種材料、工具、體悟造型樂趣，感觸廢舊材料的制作樂趣。2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體悟造型活動的樂趣，產生對美術的愛好。

3）、了解物以致用的設計思路，進展創(chuàng)新意識。

4）、感觸各種材料的特點，提升動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統(tǒng)一。5）、激活參加觀賞、評述活動的愛好，學習多角度觀賞，提升視覺感觸能力、6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產的態(tài)度。

四、教學重點、難點

教學重點：豐盛的教學學習形式使同學獲得持久愛好。

教學難點：引領同學體悟生活和大自然的美妙，激活同學制造美，表現美，發(fā)覺美的`欲望。初步學習立體物體的表現辦法，舉行和自己生活切近的設計和制作。

五、教學措施：

1、注意審美能力的培養(yǎng)

教學中，要制造條件，多給同學感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引領同學綻開想象，舉行比較。讓同學談談自己的感觸，提升他們的審美情趣。

2、注意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓同學在不斷地探究和實踐中成長進展創(chuàng)新思維和能力。要協(xié)助同學獲得親身體悟，形成愛慕質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激活創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。

4、確立同學的主體地位

培養(yǎng)同學憑借自己主動建構學問與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步進展的目的。要恭敬和愛惜同學，對每個同學的制造成績要賦予充分的絕對敬重。

5、鼓舞同學舉行綜合性探索性的學習

引領同學在實際生活中領會人類社會的豐盛性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他學問、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視同學的自評和互評

傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素養(yǎng)教導精神和“以同學進展為本”的思想，核心是增進同學的進展。要突出評價的過程和共性差異性，建立進展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動好玩的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、拜訪等故事、嬉戲、音樂等方式引領同學增加對形象的感觸能力和想象力，激活同學學習美術的愛好。

8、廣泛通過各種課程資源

努力開發(fā)當地資源開展多種形式的美術教導活動。

六、教學進度

略。

四班級下冊美術教案篇四

教學目標：

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的辦法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式

2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學美術設計與組合應用的能力。

3、增加同學集體合作意識和參加年級活動的自信念，養(yǎng)成有序地舉行設計與制作的工作態(tài)度。

教學重點：用簡潔明白美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織

教學預備：課件、同學工作紙、年級課程表底紙、范畫

學具預備：上色工具、剪刀

活動一

時光：

星期：

課時：

教學過程設計：

一、導入：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的才智群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中天天都離不開的好伴侶，猜猜是什么呢？

教師展示“年級課程表底紙”，怎樣把一般的課程表美化成不一樣的彌漫創(chuàng)意又美觀好玩的課程表？

我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計

二、新授：

學問點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等舉行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？

第一幅排列太多內容，不精煉。

第三幅形狀散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱闭故締♀彙⑿★w機，看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？

2、數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的`符號？五線譜？

3、學生們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件展示教師表演畫畫、歌唱、跑步的場景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？

同學上臺繪出草稿，大家舉行評比

教師指導：精簡到2-3個內容并舉行排版

4、請學生們看一看這個圖標，課件展示思想品德課的圖標

看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

——板書：“象征圖形”。

展示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？

5、展示作文課的圖標，講一講它是怎樣舉行綜合運用的。

6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

怎么看出來的？教師再指幾節(jié)課，讓同學推斷。

說說你最喜愛?那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？

三、同學作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計按照同學的掌聲舉行出色二選一作業(yè)要求：

1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；

2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、顏色艷麗、富有創(chuàng)意；（教師展示范畫）

3、剪下圖標，插入課程表底紙，預備參與“出色二選一”

四、小結本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。利用這一課我們運用集體的力氣美化了教室，你們還有什么心得呢？

活動二

時光：

星期：

課時：

1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣揚一個中心內容，供我們常常參觀和通過。今日我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置計劃。那如何設計布置計劃，又如何實施計劃呢？

2、了解隊角：隊角普通都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？為了表現這個主題，隊角的教導與宣揚內容有哪些？隊角還有詢問箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的？(吹塑紙、彩紙、圖片等)

3、設計辦法：我們教室本來的隊角是什么主題？你預備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？(同學表述創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、色彩灰暗的不好，層次分明的好。

4、說一說教材上設計計劃草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置計劃？我們來嘗試用草圖表述自己的主意。(同學試試草圖設計訓練)，反饋與指導布置計劃的設計。

5、分工設計：按照座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完美出一個隊角布置計劃。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教導與宣揚內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。同學分工設計。

6、出示評述：每組派代表來介紹本組的設計計劃，預備用一些什么材料來制作。最有特色、好看有用的隊角是哪個？并賦予表揚和鼓舞。

活動三（作業(yè)）

時光：

星期：

課時：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的才智再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中天天都離不開的好伴侶，猜猜是什么呢？怎樣把一般的課程表美化成彌漫創(chuàng)意又美觀好玩的課程表呢？

一、制作辦法：

1．按照所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計舉行排版。排版注重疏密變化、均衡協(xié)調。

2．用各種材料舉行裝點。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效通過你們帶來的工具材料？

3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應同時舉行隊角周圍的詢問箱、醫(yī)藥箱等的制作。

二、同學分工合作舉行隊角制作，老師巡回指導。

出示評價：

1．分小組布置隊角，出示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

四班級下冊美術教案篇五

教學目標：

1、利用學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物特征及其前后關系。

2、培養(yǎng)同學的觀看能力、線條造型能力和綜合學習能力。

3、培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感、庇護植物和庇護大自然的意識。

教學重難點：

重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的→.←辦法。難點：如何運用